《汉语拼音２ iuyw》教学设计2篇 汉语拼音掌握技能进阶！教学设计之 iuyw 篇

该教学设计旨在帮助学生更好地掌握拼音输入法中的“iuyw”四个元音，通过系统的教学让学生掌握发音和正确的拼写顺序，提高使用拼音输入法的能力和效率。同时，教学设计还将涉及相关的语音规律和实际的应用场景，帮助学生融会贯通，提升中文输入水平。

第1篇

1、学会 i、u、ü 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

3、请同学们回忆一下是怎样学习单韵母“a o e”的音和形的？在学生总结的基础上，出示“i u ü”三幅图和三个字母，让学生看图，自己说说怎样记住“i u ü”的音形？

⑵　这个字母怎么读？借助衣服的“衣”读“i”的音，

⑶　教师范读讲发音要领：发“i”的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。

⑴　你们仔细观察这幅图，看看有什么好办法记住“i”的形呀！

⑴　出示单韵母“i”，问：“你们知道“i”怎么标声调吗，可以看看书。谁愿意说一说？

⑵　师强调：给韵母“i”标声调时，要去掉“i”头上的小点。教师板书：“i i i i”。

⑺　问：在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读“i”的四声呀！

⑻　同桌同学打乱四声顺序读。直呼带调韵母“ī í ǐ ì”

⑵　这个字母怎么读？自己试试借助乌鸦的“乌”学习“u”音。

⑶　教师范读讲发音要领：发“u”音时，双唇尽力拢成圆形，嘴巴突出，使中间只留一个小孔，舌头后缩。

⑴　出示“u”的四声 “ū ú ǔ ù”，自己试着读一读。

⑴　认识拼音字母的基本笔画：“丨”竖、“·”点。

⑵　教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。写后请同学们说“i”的笔顺。

⑶　说书写韵母“i”的小儿歌：中格写小竖，一点在上边。

⑷　学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。

⑴　教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯。注意无论是竖右弯，还是竖小弯，竖一定要直。

⑵　请同学试着编一个小儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，先大后小紧相连。

⑷　在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上大家评议。请同学们说说哪笔写得好？哪笔你觉得不太满意？应该怎样写？

⑹　再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励，调动学生书写的积极性，使学生获得成功的体验。

刚才我们学习了“i u”的音形和它们的四声，同学们学得很认真！

⑶　师讲：我们借助小鱼的“鱼”平读第一声就是“ü”。

⑷　教师范读讲发音要领：发“ü”的音时，双唇成扁圆形，舌头向前接触下齿背，口形象吹笛子。

⑴　问：“ü”的音同学们读得挺准的，怎么记“ü”的形呀？

⑴　出示“i”的四声与“ü”的四声进行比较，你发现了什么？

⑵　师强调：单韵母“ü”标四声调时小点不能去掉，要带点写成“ǖ ǘ ǚ ǜ”。

⑴　引导学生看书上“ü”的笔顺，先写什么再写什么？观察两个“点儿”的位置。

⑵　教师范写，强调两个“点儿”稍*近一点，点写在*下一点，在上格的下面。

⑶　书写韵母“ü”的儿歌：竖右弯，竖小弯，再写两点在上边。

⑷　学生练习书写“ü”，教师巡视，表扬写字姿势、执笔方法好的，同时纠正学生写姿和执笔方法。对书写不规范的同学进行个别辅导。

上节课我们学习了3个单韵母“a o e”，这节课我们又认识了3个拼音朋友，就是单韵母“i、u、ü”。现在我们一共学习了6个单韵母，分别是“a o e i、u、ü”。你们能试着背一背吗？同学们学得不错，写得也很认真，要想把拼音字母学扎实，回家要多读读书呀！

第2篇

1、学会 i、u、ü 三个单韵母和 y、w 两个声母，读准音，认清形，正确书写。

3、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四声，能直接读出它们带调的音。

1、 三个韵母与三个整体认读音节的发音，带凋读法。

2、 i 标凋去点的规则以及 y 与 ü 组成整体认读音节后 ü 去掉两点的规则。

2、 i 标凋去点的规则以及 y 与 ü 组成整体认读音节后 ü 去掉两点的规则。

2、 单韵母家族还有其它三个兄弟姐妹，你们认识它们吗？我们今天一起来和它们交个朋友好吗？

3、 （板书）i、u、ü，它们就是我们今天的新朋友，但是它们比较害羞，都躲在图画中，你能把它们找出来吗？

⑴　我们的第一个新朋友 i 藏在哪里了？为什么你认为它藏在那里

⑵　还记得四声歌吗？我们给 i 加上声调来读一读（投影）：

──少了一点，你们想一想为什么呢？你能告诉我们其中的故事吗？

参考：i 是有礼貌的孩子，它遇见声调大哥哥就会摘帽行礼问好 。

⑶　我们一起看看小 i 的家住在四线格的哪里，（范写）小 i 有一顶小帽子，但我们先不要放小帽子，先让小 i 的身体住进去，住到中格后再把小帽子放在上格。

⑷　把小 i 送回家后，我们再看看另外两个新朋友躲在哪里？──乌鸦的窝和鲤鱼吐的泡泡

u 和 ü 长得像吗？没有眼睛的读 u，我们闭上眼睛试一试，没有眼睛只能感到世界一片乌黑，所以没有眼睛的是 u。u 加两眼变成 ü，因为小鲤鱼有两个小眼睛。

⑸　加上声调的它们又怎么读呢？请小老师带度四声歌并做动作。

⑹　我们也把它们送回家，知道它们住在四线格的哪一格吗？怎样把它们写漂亮（范写）学生描红，跟写。

你们有遇到过同名同姓的人吗？虽然他们名字相同，但是他们并不是同一个人。在汉语拼音的世界里，也会有这样的情况，有些拼音字母的读音很相似，甚至相同，但它们是不同的字母，有不同的用途。今天，我们介绍一个汉语拼音的大家族，你们知道是哪个家族吗？对，就是声母，它们派了两名代表来和我们一起上课。

1、（课件）“我叫大 y，我叫大 w，你们能在图中找到我们吗？

2、教读儿歌：大 y—y，小 i—i，大 y 小 i 在一起，组成整体认读音节 yi。

小ü的眼睛不见了，这是为什么呢？你能想像一下，编个故事吗？

教读儿歌：小 ü 见大 y，脱帽行个礼，摘掉帽子还念 ü

分别贴出 yi、wu、yu，老师拍一下手掌读第一声，拍两下读第二声，如此类推。小组比赛，比一比哪个反应最快，又读得最准。