汉语拼音教案模板集锦3篇 拼音教案宝典：提升汉语教学的绝佳资源库

本文为汉语拼音教案模板集锦，旨在为中小学教师提供丰富的教学资源和指导。教案模板涵盖了不同教学内容和难度，适用于各年级的教学需求。通过这些教案，教师们可以更好地组织教学，提升学生的汉语拼音水平，使其能够准确、流利地运用拼音进行学习和交流。无论是初学者还是进阶者，都能从中受益匪浅。

第1篇

第一部分是后鼻韵母ang eng ing ong及整体认读音节 ying，配有图画和表明图意的音节。第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借yáng分析出ang的音。第二幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借dēng分析出eng的音。第三幅图是老鹰，图下是“鹰”的读音，提示yīng和ing的音。第四幅图是钟，图下是“钟”的读音，借zhōng分析出ong的音。

第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节。

第四部分是一篇由四个句子组成的短文，讲小学生在老师的指导下，学会了用计算机画画。随短文认六个生字。短文没有配图，让学生借助音节练习阅读，体会学好拼音的成功感受。

第五部分是一首儿歌，配有彩虹图，随儿歌认三个生字。

本课的教学设计重在通过创设情境、组织多样的游戏等方式，让学生在游戏中学习、巩固，动口、动手又动脑，多种感官参与，在轻松、民主的氛围中学习，学得愉快，学得扎实。

1．学会后鼻韵母ang eng ing ong及整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

2．学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的'重点。eng ing的发音和三拼音节的拼读是难点。

1．复习旧知：同学们，咱们认识了拼音乐园的5个复韵母宝宝，还记得它们吗？

2．谈话导入：今天让我们继续认识拼音乐园里的朋友吧！

(1)引导看图(课件出示)：图上画的是什么？(山羊)(课件出示音节)

(3)教师讲授发音方法、范读：发ang时，先a发，然后舌根高抬顶住软腭，气流从鼻腔出来。

(1)引导看图(课件出示)：图上画的是什么？(一盏台灯)(课件出示音节)

(3)教师讲授发音方法、范读：发eng时，先发e，紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。

(1)引导看图(课件出示)：图上画的是什么？(一只老鹰) (课件出示音节)

(3)教师讲授发音方法、范读：发ing时，先发i，舌尖向后，舌头向后缩，舌根抬起并抵住软腭，气流从鼻腔出来。

(1)引导看图(课件出示)：图上画的是什么？(钟) (课件出示音节)

(3)教师讲授发音方法、范读：发ong时，先发o，紧接着舌头后缩，舌根向软腭靠拢，气流从鼻腔出来。

(1)(课件出示)同学们，你们发现了吗？今天学习的韵母有什么特点？(都有ng)这四个都是后鼻韵母。(课件出示)

[设计意图：教师在教学过程中注意引导学生去发现，让学生自己去观察、去思考、去比较，在发现中找到规律，拥有的自信与成就感。]

(3)(课件出示)将前鼻韵母和后鼻韵母相比较，区别发音。

1．老师范写，指导观察(课件出示)：写的时候注意什么？(在书写时注意把字母靠近些。)

1．明确概念：今天，我们要认识最后一个整体认读音节！

①它的拼读方法是什么？(课件出示：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。)

(1)板书出示(课件出示)：zhang shang beng meng geng heng jing xing

(4)练习带调的音节拼读。(课件出示：cháng jǐng lù、shān yáng、sōng shǔ、xiōng

1．观察书本：仔细看看这次咱们要书写的是什么？(音节)写音节的时候要注意什么？

2．学生交流，教师范写。(重点提醒：①每个音节的字母要靠拢；②看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母；③根据前面学过的格式写正确。)

3．学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。

4．认读生字(课件出示)：老、师、文、朵、鹅、条。这个生字你认识吗？

4．摘苹果游戏(课件出示)：雨、天、桥，认读、组词。

5．师范读儿歌，并提示：你觉得还有哪个拼音需要提醒大家注意的？

第2篇

1.学会i、u、v三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

出示i的四声，问：谁想试着读一读?正音，指名读，齐读。

(1)(出示第二幅图)问：你知道了什么?(一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样)指导读，指名读。

学生在练习本上书写三遍。注意v的笔顺：先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。

我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了iuv三个单韵母的音、形及书写。

第3篇

1.学会gkh三个声母。认准字形，发音准确。读准三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。

1.读准gkh三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。

教师谈话组织教学，并板书题目揭示本节课教学内容gkh

讲：“鸽”读得轻短些就是“g”的音，如果把音读响亮就带出了e的音，成为呼读音ge，图上的橄榄枝形状像g，可以帮助同学们记住g的形。学儿歌：9字拐弯就念g

指导书写：g占中格和下格，两笔写成，写时要把两笔连起来写，注意下格不占满。

讲：蝌蚪的“蝌”的音与k相同，把音读得轻短些就是“k”，读响亮就带出了e的音，成为呼读音ke。

指导书写：k占中格和上格，两笔写成，先写“｜”再写“”。学生学写字母1-2个

问：1.通过小女孩的动作，你能知道这第三个声母的读音吗？（如果学生答对了，要奖给学生一朵小红花，以激励学生学习，同时也说明，学生会看图学拼音了。）

2.字母h的形，我们应当怎样来记呢？（学生应答出h与椅子样子很相像。）

指导书写：h占中格和上格，两笔写成，先写“｜”，再写“”。

区别字形：与n比较，强调h的左边一竖上边一定要写得长一些。课中休息：把gkh三个字母的儿歌连起来读一读，可以自编动作或拍手。四、巩固练习

一、复习学过的知识为学三拼音做准备。

谈话：我们已经学过了声母和单韵母相拼的两拼法，今天我们再来学习三拼连读法板书：g-u→a→gua

学生读后在u的后边填写a，成为下面的板书。板书：g－u-a→gua讲：这叫三拼音节，g叫作声母，u叫做介母，a还叫韵母，读的时候要先读g，再读u，紧连着读a，要由慢到快，连成一个音节。

教师范读：（要多读几遍，让学生逐步地模仿着读，悟出读法。）学生学读。

演示三拼连读法的教具（教具同课本的图，小男孩和小女孩相对猛推三个字母，一下拼出“瓜”的音节）教儿歌：声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。

课后反思：三拼音节是本节课的难点，要让学生音节g-u-a→gua，读的规则是声母短，介母快，韵母响，再快速连读成音节。在课中休息时，我把以上的音节分成三张卡片，让三个小朋友代表三个部分，进行三拼音的小表演，全班小朋友练习直呼。效果很好。