《汉语拼音4dtnl》教学设计2篇 4D教学法-让汉语拼音更易学易懂

本篇文章将为您分享《汉语拼音4dtnl》教学设计，该设计包含了详细的教学内容、教学方法、评估方式等，是一套完整的汉语拼音教材。通过此设计，学生可系统学习和掌握汉语拼音，从而更好地提高汉语水平。

第1篇

1、学会d t n l 四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会 d t n l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，乐于拼音。

?学前准备】d t n l 的字母卡片，以及与单韵母相拼的翻动式卡片；挂图。

1、开火车认读 b p m f ，说说他们怎样发音时要注意什么？（轻而短）

2、今天老师又给大家带来几位好朋友。（出示 d t n l），愿意和他们交朋友吗？）

1、出示 d 的挂图，老师范读后学生讨论交流它的发音。

1、教师用挂图和儿歌帮助学生认形和发音。（一个门洞 n n n；一根木棍 l l l）

1、师生对答 d t n l 的顺口溜，学生说声母的发音方法。

1、 声母 d 要与 a e i u 交朋友了，请小朋友帮助他们，根据“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”的拼音规则，大声拼一拼吧。

3、 学生自由选择音节，自己确定声调，同桌相互学习。

5、 小组合作学习 t 与 a e i u 相拼成的音节后集体交流。

2、教师导入小朋友，这动画多有意思呀，把你看到和想到的说给大家听吧。

1、过渡这些可爱的小动物还给我们带来了一大群生字朋友，看看图画，你能告诉老师，哪儿是大米、马和土地？

2、教师根据学生回答，出示生字卡片，并张贴在相应的地方。

6、引导学生认识生字，让学生说说自己的记忆方法，用生字卡片帮助学生巩固。

第2篇

昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？（点击课件拼音王国，出示“b p m f”），这四个字母已成为我们的老朋友，让我们亲切地与他们打声招呼吧。今天我们再去认识四个新的声母朋友，他们是谁呢？

谈话过渡听说拼音乐园正在举行一场有趣的游园活动，让我们去瞧瞧。（课件出现一只小鼓边上竖着鼓捶，小朋友在河边草地上正准备做击鼓传花游戏的情景图）

1、看图，提示你看到了什么？把你看到的情景告诉大家。敲鼓的声音是怎么样的？听鼓声 de de de，我们今天要认识的声母 d，就藏在图中，你能找出来吗？（点击小鼓，d 从中拖出并闪烁）

2、教学 d 的发音。过渡；瞧，多么可爱的拼音朋友，你能向他打个招呼吗？

⑵　谁能想想办法记住他们，但是又不会把他们认错。学生自编顺口溜右下半圆 b b b。左下半圆 d d d……（课件演示 bd 是对好兄弟，竖起拇指对面坐，b 的半圆朝着右，d 的半圆朝着左。）学生拍手念。

⑶　我们再来做个小游戏“摆一摆”。快拿出老师发给你们的竖条和半圆（老师举起竖条和半圆），就用竖条和半圆把这两个拼音朋友摆出来，自己试试吧，一边摆一边读。（教师巡视检查）

⑷　我们来个比赛吧！准备好了，注意听！老师发出哪个声母的音，你们就摆哪个，准备，看谁听得准、摆得快。“dd”学生摆 d 的形。（同桌检查）“bb”学生摆 b（再检查）

大家已经认识了 d 朋友，他邀请咱们到他家去做客呢！让我们去看看他住在四线格的哪几层？点击课件出示四线格，声母的书写顺序。范写一个，学生书写。

过渡拼音朋友热闹的联欢，引得河里的小鱼也跳起了欢乐的舞蹈。（课件出示小鱼跃出水面图）

1、让我们一起来为小鱼助助兴吧，拍手喊“小鱼跳跳跳”，我们要学的第二个声母就藏在小鱼身上呢，找找吧。（点击小鱼，拖出“t”，并发音“t t t”）

让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法发 d 时，感觉不到气流冲出；发 t 时，有较强的气流冲出。

⑴　进行 t 与 f 的比较。声母“t”与“f”也是一对好兄弟，你能用自己喜欢的方法区分他们吗？（学生编顺口溜、摆一摆、做手指操）

⑵　课件演示“t”的书写顺序，你说我写、学生练习。

过渡认识了拼音朋友“t 、d”，它与单韵母组成的音节，你能拼吗？（课件出示荷花池，花苞上写有“da de di du te ti tu ta”等带调音节）这些音节宝贝就藏在荷花池中，读对了就能开出美丽的荷花。

老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。如，教师说“一个伞把”，学生接“t t t”；老师说“一根拐棍”，学生接“f f f”。 （复习 d t 字型）

上节课认识的声母朋友又与我们见面了，小朋友还认识吗？（出示 d t）

2、做“拼一拼，读一读”游戏出示声母卡片 d t，韵母卡片 a e i u，让学生动手拼成音节，带小朋友读一读。

过渡小朋友正坐着小火车穿过山洞来参加拼音朋友的盛会呢？（课件展示情景兔图，点击“山洞”，拖出一个闪烁的“n”）这就是我们要认识的新朋友“n”。

1、谁能看图，编个顺口溜，帮助大家记住这个新朋友呢？（一个门洞 n n n，茶杯倒放 n n n……）

过渡小朋友正在玩赶小猪的游戏，（课件出示情景图）赶猪时，嘴里会发出什么声音？（lu lu lu）

1、（点击“小棍”，拖出闪烁的“l”），这就是我们新认识的声母“l”。

3、学生尝试发音。学生捏鼻子发 n 的音，松开鼻子发 l 的音，体会发 n l 时，气流不同之处。（指名读──开火车读──男女生对读）

4、声母“l”像什么样儿？你能编顺口溜帮大家记住它吗？

把拼音朋友送回家，让他舒舒服服地住进家，看课件演示，临摹，互评。

过渡声母 n l 会和哪些单韵母交上朋友组成音节呢？让我们一起做个“猜，我猜猜猜”的游戏。

点击课件，让学生猜读可能会出现的由声母 n l 组成的带调音节。

1、猜字母游戏左下半个圆是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？

拍手念顺口溜“对鼓鼓锤 d d d，鱼儿跳舞 t t t，一个门洞 n n n，小棍赶猪 l l l。”

众学生对对对！n 是我们的好朋友。（如错）错错错！请你仔细找朋友。

1、游戏“拼字母”（课件出示 d t n l 分解后的部件 ）学生拖动部件拼出这课所学的四个声母读一读。

⑵　课件出示 dà mǐ、tǔ dì、mǎ、tù。注意这就是词语，词语单独一个意思，读词语要连读。（范读、领读、开火车。）

1、 点击课件出示情景图，引导学生看懂图意。图上有些什么小动物啊？

3、看图编故事，小马和小兔之间到底发生了一件什么事？你能看图说几句话吗？

4、 出示带拼音的词语大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。

5、 这些生字宝宝你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

“小马驮大米，米粒洒一地，小兔追上来，劝它快停蹄。”

过渡看大家学得这么认真，拼音朋友要送给大家一首儿歌。

1、 课件出示儿歌《轻轻地》，在小小组里和小伙伴一起拼一拼，读一读，找一找新学的声母组成的音节。

2、 你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、 读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

这几节课，我们学会了声母 d t n l 和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字宝宝。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。