小学学年第二学期校本培训总结

　 在本学期的校本培训工作中，我校以师德为首，将观念的转变，理念的提升贯彻于培训的全过程，坚持在学习中实践，在实践中研究，将理念和专业的引领与行为的跟进有机结合的校本培训模式，推进学校办学特色的可持续发展，不断提高教师的创新素质,提升教育教学理念、教育教学能力、科研意识与水平。
　　 一、校本培训目的
　　为加强学校教师教学及个人各项技能，充分调动教师学习及使用远程设备辅助教学的积极性，学校在开学初从校本培训入手，对各位教师进行了一系列的培训、指导。以其提高教师的专业素养及技能，增强教师对日常教学工作的各领域的认识。进一步加强课程改革力度。

二、校本培训内容及过程

开学初，在周活动计划表上对每周所进行的培训内容都做好了具体安排及部署。分别从培训教师基本专业技能入手，对如何做好班主任工作、如何撰写班主任工作计划、如何让孩子写好规范字、如何做好少先队工作、如何上好复习课几方面对每位教师都进行了扎实有效的培训。在课堂教学过程中，要求教师坚持开展教学反思，上完每一节课后，及时撰写课堂教学反馈，作一位教学反思的实践者。教学反思包括：课后反思、课前反思、即时反思、对比反思、阶段性反思。通过一系列的反思，使教师反思后知困，知困然后思进取，同时反思会促进经验积累，提高专业判断能力，从而提高自身的教学水平和综合素质。在此基础上，还要求上学期及假期参加培训过的老师回校后撰写离职培训报告，赴靖远学习的感受，并将自己的报告及感受在全体教师会议上提出并与其他教师一起交流探讨，共同找出在各自教学上的差距不足，进行改进学习。不断提高自己的教学能力及水平。　　　 三、培训效果
　　通过加强校本培训，首先，广大教师真正学有所得，学以致用。其次，教育理念也发生了深刻变化。校本培训是教师继续教育的主要形式，学校是教师继续教育的主阵地，广大教师的终身教育理念已经初步形成，教师们深切地认识到，接受终身教育不仅是教育改革与发展的需要，也是自身发展、自身生存的需要。通过培训，广大教师的教育观念和教学策略发生了深刻的变化，许多现代教育思想和先进经验已经转变为教师的教育教学实际行动，提高了教师实施新课程的自觉性。其次我校构建了以现代教育技术为核心的校本培训模式：“集中培训、个人自学、教研培训”有机结合的继续教育运行机制初步形成。推进了教育科学研究的进程。近年来，我校多名教师参加了学区、县级比赛并获奖。我校的卢园园、叶露露、邵晓秋三位教师参加了学区起航班培训，教师的科研意识、科研能力有了显著提高。广大教师结合教育教学实践，撰写了教学随感、科研论文。具体成绩如下：

1、5月份在我校开展了以“立足生本，打造学本课堂“为主题的多校联谊教研活动。

2、叶露露老师执教了学区级公开课《时间在流逝》

3、金婷婷老师执教了学区级公开课《Unit4 It’s warm today》

4、邵晓秋老师执教了县级公开课《掌声》

4、邵晓秋老师执教了学区级公开课《丑小鸭》

5、邵晓秋、叶露露、卢园园老师的课件在县级课件比赛中均有获奖

6、曾仁相老师的《走出误区，正确纠错》在省级杂志《新课程》发表

通过一学期的培训，每位教师在教学技能、个人专业素养方面都有了进一步的提高和发展。增强了他们自己的教学自信心，校本培训给每位教师注入了新的活力。今后我校会加大培训力度，继续创建一些有新意的活动，以便更有效地提高每位教师的教学水平及能力。