恨真能使“铁”变成“钢”吗

由“恨铁不成钢”说开去——

“恨铁不成钢”这句话，我们不知道在多少场合听多少人说过多少遍。“谬误被说一百次，便也成了真理”，从过去到现在，人们似乎就没有怀疑过这句话的合理性。

      最近查阅了这句话的出处与词解，曹雪芹在《红楼梦》第九十六回里写过：“只为宝玉不上进，所以时常恨他，也不过是“恨铁不成钢”的意思。”《出师表》里的“先帝每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓灵也”中的“痛恨”就是“痛心惋惜”。寓意都可以解释为是对所期望的人不争气不上进感到遗憾、惋惜，急切希望他变好的形容。

本人在小学的时候非常淘气，刚上学的时候连续三天被老师批评：第一天上课的时候老师讲课的时候我在书桌底下玩蟋蟀，老师发现训之；第二天上早操看齐放下的时候精神溜号，人家把手都放下了我还伸着，老师发现又训之；也不争气，第三天老师讲课的时候我和趴在窗户外的一个小伙伴打手势使鬼脸，被老师发现，老师大怒，罚站并训斥了一顿，老师态度之凶狠，语言之恶毒，贬低之到位。令我现在想起来还心有余悸。当时我是脸红冒汗身发抖。其中有一句这么说的话：“你这孩子一辈子也看不着后脑勺子”！事后老师对人说这是“恨铁不成钢”可我却多少年对这句“名言”百思没得其解。

无独有偶，我的一个小朋友今年九岁，叫“小禹”，聪明伶俐可爱。有啥话都和我说。多动是孩子的天性，小禹在学校上课的时候搞小动作挨批评罚站是家常便饭，当然老师的批评的话语也会一次比一次严厉。小禹很纳闷：老师说他“你的脸让黑瞎子给舔了？”是啥意思那？事后老师把家长找过去说这孩子上课淘气，老师“恨铁不成钢”，没少批评，家长非常通情达理说严管没错。可是，我的这位忘年交小禹一直到现在，只要一看见这位老师就先摸脸蛋子。

每个孩子都是一个家庭的全部希望，家长望子成龙之心人皆有之，教师从事着“太阳底下最高尚的事业”呕心沥血的帮助家长实现这一目标。能说出“恨铁不成钢”的教师，一定是具有工作责任心，且富有爱生情愫的好教师，并且带有教师期待学生的情感，这是绝无非议的。但是恨铁不成钢对就吗？我在20**年《演讲与口才》第六期上看到过闫迪的演讲辞，非常值得深思，耐人寻味。

第一，为什么“铁”非要成“钢”不可？

钢有钢的价值，铁也有铁的作用。就像“铁”无法取代“钢”一样，“钢”也不能以它所谓的品高质优而无视和剥夺“铁”的存在。一位教育专家说过一段耐人寻味的话：“陈景润式的人物不可没有，但也不宜多，因为如果所有的人都成了陈景润，那么，我们的民族和国家肯定没治了”。是啊，除了要有人去攻克“哥德巴赫猜想”，去开发高新科技之外，也要有更多的人从事一般的工作和职业，要有人种田、烹饪和做清洁工。在对社会作为和贡献上，人与人之间应该有不同的分工，有着不同的方向，唯有如此，社会这部机器才能保持动态平衡，才能正常运转。我们应树立这样的观念：成长着就好！

第二，你自己是不是钢？

作为教育者（包括家长），未必都是“钢”，更未必都是“精钢”，但却必须具备钢的精神气质，必须有对精钢品质的执著追求。这就是人们常说的“打铁要靠自身硬”。如果你自己只不过是一堆“破铜烂铁”，是“朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也”，甚至是对铁有极强腐蚀性的硫酸一类物质，又有什么理由指手划脚要求学生或孩子去成钢？

于漪说：“爱学生会使老师聪明起来。”于漪和像于漪一样的教育贤哲无疑是精钢，是纯金，因为，他们不仅爱学生，而且懂得如何爱学生；而不是恨学生，不管这种恨有什么理由，也不管这种恨以怎样的名义！

第三，恨真能使“铁”变成“钢”吗？

铁怎样才能成钢？答曰：炼。用什么炼！当然不是砭人肌骨的冰水，而是熊熊大火。在你的教鞭下有牛顿，在你的讥笑中有爱因斯坦，在你的轻视中有爱迪生。陶行知告诉我们，学生中蕴藏着丰富的可以成钢的铁矿资源，可为什么现实生活中的牛顿却凤毛麟角？

诗人泰戈尔说：不是棒槌的敲击，而是水的载歌载舞，才使卵石如此光彩亮丽。

老师：没有您的慷慨奉献，哪有我收获的今天？我们理解您的良苦用心，我们感谢您的精心培育；我们永记您的教诲恩德！为了您的神圣事业和祖国的未来——请您不要再“恨”了，不要再用“棒槌”敲击了，我们期盼着您以“水的载歌载舞”，来使自己拥有的“鹅卵石”变得光彩亮丽！