两年来的省学科带头人培训总结

历经两个寒暑，省学科带头人培训已近尾声。学习虽然结束了，但与大师、前辈们、同行们的交流学习场景仍然历历在目。在历次培训中，来自五湖四海的优秀音乐工作者为我们传经送宝，使我们学到了许多实用的知识和经验，使我在音乐理论、教学理念、方法技巧等方面都有了较大的提高。这些收获都将成为我今后教学的能量之泉。

第一次培训：本次培训安排在20XX年３月份，集中在福建师范大学。动员大会时，省教育厅副厅长郑传芳亲临现场，明确了参加培训班的任务，强调了艺术教育的重要性，让我对参训的目的意义有了更深层次的理解认识。华东师范大学的张华教授就课堂教学改革的国际视野给我们上了一节精彩的讲座。他深刻剖析了中国教育存在的诸多弊端，深入分析了当前中国教育面临的新挑战，提出教育改革的必要性和紧迫性。张华教授渊博的知识、不凡的人生经历令人折服。他精辟的指出，只有不断吸取百家之长，摒弃自身的缺点，我们的教育才能不断进步，我们的孩子才能更好的成长。余文森教授的《教师的类型和层次》，向我们介绍了他从一名普通教书匠成长为名师的过程。使我们懂得，作为一名教师不单单要奋战在教学的第一线，还应储备知识，撰写论文，交流心得。只有紧贴实际抓教学，教学才可出成效。余教授还指出，当老师不仅要教书，还要育人。只有不断提高自身的修养，才能跟紧时代，才能为社会主义祖国培养更多优秀的人才。

第二次培训：20XX年11月28日，来自全省各地市的中学音乐学科教学带头人一行14人来到了重庆，对第七届全国中小学音乐课堂教学现场授课比赛进行观摩。短短三天的时间，却让我领略了各地区音乐教师的教学模式。他们教学风格各异，就像七彩璀璨的明珠,在讲台上各放异彩。印象最深的是来自北京八中的赵峰老师，她从简单易学的京韵大鼓老七点入手，层层深入，逐步递进，使一开始对京韵大鼓一窍不通的学生,初步掌握了简单的敲鼓方法，即了解到了京韵大鼓的很多知识，又品味到京腔京韵的美妙，同时也愉悦了身心。来自江苏徐州三中的彭冰老师所授课题《华夏音乐之光》也让我眼前一亮。他的语言幽默风趣，一个个亮点总在不经意间闪现，赢得现场的阵阵喝彩。一节本来枯燥的中国古代乐器介绍被彭老师上得惟妙惟肖，他把音乐课融入意境深远的古文学，让学生在欣赏音乐的同时，了解中国古代音乐文化。

第三次培训：本次培训安排在福建师范大学音乐学院,****年6月21日至7月2日，为期12天，主要进行了音乐理论学习。师大音乐学院领导高度重视,派出了副教授以上级别的老师为我们授课。陈新凤副院长精彩的第一课，让我领略到中华民族音乐文化的博大精深，了解了中国民族民间音乐在影视音乐中的特殊应用。在高中的音乐鉴赏教学中，学生对民歌兴趣不高，甚至有抵触情绪。陈新凤教授把影视音乐中的歌曲和民歌结合起来，逐层剖析，用具有现代感的音乐去联系民歌，抓住了孩子们的好奇心，激发学习热情，提高学习兴趣。林立君老师的正确发声，快乐歌唱，一改往日艺术歌曲给学生的呆板形象，让我深刻地认识到，作为音乐老师，要不断地学习新的歌唱方法，最大限度地展现艺术歌曲的魅力。林立君老师现场精彩的演唱和示范，博得了大家的阵阵掌声，我从她身上看到了一位音乐教育者的创新精神和对事业的不懈追求。在今后的教学当中，我要不断地学习研究，不断探索新的教学方法，使声乐教学更加多彩，更有吸引力。

第四次培训：****年10月21，在期盼中，我们迎来了又一次的集中培训。这次为期10天的培训讲座,专家阵容更为强大，他们有全国优秀的音乐教育家王安国，全国优秀音乐教师李存，福建师范大学王耀华教授，等等。中国教育部对中小学音乐教育的重视，让我对中小学音乐教育的前景更充满信心。王安国教授就全国中小学音乐教育出现的常见问题的阐述，为我们确立了现行的音乐教育的思路和发展方向。王教授为我们展示了许多精彩课例，他从新教学理念的角度深入解析，让我们从中领悟到教学的最新实践成果。王教授的精彩授课，让我们学会该如何去挖掘教学资源，如何去设计教学，如何更大程度去启发学生的学习自觉。北京八中特级教师李存的音乐课给我们留下深刻印象，他嗓音浑厚，普通话标准，课堂语言富有内涵，在培训班学员中反响很大。早在20XX年，李存老师就曾在全国上了公开课《阿姐鼓》，课堂上的亮点、新颖理念至今还让我们如数家珍，全场的音乐老师和学生在李存老师深情讲解和感人歌声中无不动容。再见李存老师已是八年过去了，时光流转，李老师还如当年，声音依然铿锵，歌声依然美妙，依然是满腔的热情。他教我们如何给歌曲编配简单实用的和声，如何指挥最动人的国歌，李老师简约却不简单的教学，我们感受到不仅仅是教学技巧，还有一股不凡的力量。

第五次培训：****年12月2日，我们来到了首都北京，在北京八中、北京五中、大成中学、七一小学分别听了八节不同凡响的音乐课。北京的音乐老师们以非凡的实力向我们展示了他们课堂教学魅力。各位老师的教学设计各异，方法不同，却都有一个共同点，那就是知识的储备相当丰厚，且都十分的敬业。她们以严谨认真的教学态度对待每一节课，如沐春风的对待每一位学生。在素质测试现场，我领略到了首都音乐老师们过硬的专业修为，感受到北京市教育局对音乐学科的高度重视。最让我震撼的是北京七一小学的田雨老师，她所教的小学一年级的音乐课，小同学在老师的引导下，能轻松自如地演唱二声部甚至三声部的歌曲，让我诧异于北京小学生如此高的音乐素质的同时，更加敬佩老师高超的教学能力和掌控能力。北京的学校在小学一年级就开始教授学生正确发声，进行多声部演唱，从小就培养学生们的合作精神，把学生领进美妙的音乐中去。由此，我看到自身的差距，也找到了今后的教学努力方向。

两年来的工作回顾：

两年的省学科带头人培训，我进行了两次的公开示范课教学，其中公开课《欧洲民间音乐》作为莆田市教学研讨课在全市进行公开展示，得到了同行们的肯定。另一公开示范课《音乐、生活、创造》，作为省音乐学科教学带头人之间的相互交流的探讨课，在泉州市城东中学进行。两年中我开设了两场专题讲座，亦得到了同行们鼓励和肯定。20XX年6月16日，在莆田市教师进修学院举行的全市音乐骨干教师培训中，我给他们做了题为《谈高中音乐片段教学》的专题讲座。在这次讲座中，我就片段教学如何展示教学亮点入手，向同行们介绍了什么是片段教学和怎样进行片段教学。另一场讲座在莆田四中举行，根据莆田市教育局、莆田市教师进修学院的要求，我给全市参加技能大赛的高、初中音乐学科选手做题为《听课、评课的几点思考》的讲座，向同行们介绍在技能比赛中如何撰写评课文章，如何抓住评课角度深入点评，大家共同探讨了评课的几个要点及注意事项，取得了较好的效果。在指导青年教师方面：两年中我分别指导了莆田五中的林凤媛老师和莆田七中的郑征老师，其中林凤媛老师在我的指导下获得了莆田市城厢区第二届中学音乐教学设计评选一等奖和莆田市首届中小学教师教学技能大赛二等奖。林凤媛老师目前是莆田市在培音乐学科带头人，两年来我和林凤媛老师就教学理论和教学实践方面做了大量的交流和研究，我们经常一起备课，一起撰写教学设计，一起解决教学中的一些问题，共同克服教学难点，共同成长，两年来我们都得到了提高，收获一定的经验并取得了不少好成绩。我的另一位指导对象是莆田七中郑征老师。在20XX年的5月至11月间，我和郑征老师一起研究、交流省技能大赛中比赛的各个环节内容，在片段教学、评课、教学设计以及技能训练四个环节上都下足了功夫，共同研讨，历经了七个月的打磨，郑征老师不负众望，在第二届福建省教师教学技能大赛上获得了二等奖的好成绩。课题方面：两年中我研究的课题内容是《高中音乐鉴赏对话式教学探究》，我和郑喜燕等课题组成员进行了多次的研究探论，并反复实践摸索，总结出了切实可行的对话教学方法，如：课前准备阶段中强化学生的问题意识，在提问中引导学生深入对话，在民主平等的氛围中凸显学生的主体地位等，这些教学手段的运用大大地提高了对话式教学的实践效果，同时也提高了学生的学习兴趣和学习效率，起到了事半功倍的效果。论文方面：两年来我进一步加强了理论上的学习和提高，积极撰写论文，其中《在歌唱教学中培养学生的自我思考能力》发表在CN刊物《黄河之声》上，文中就如何创设情境、感知生活、自我评价等方面培养学生主动歌唱、快乐歌唱，学会在歌唱中思考问题，从而学会真正用心歌唱。

两年的培训让我学到了很多，也促使我对音乐教学进行深刻的反思，培训中我叹服于专家们渊博的理论水平、丰富的教学经验、严谨的治学态度，看到同行们认真钻研和孜孜不倦的教学态度，我感到自己各方面的差距都很大，“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来”，教学经验需要艰苦的累积，成功绝不是一蹴而就的，一名教师要想成为教学上的能手，要经过长期的努力。两年的培训，使我进一步认清了自己专业能力上的差距，有了更加强烈的责任感危机感紧迫感。在今后的学习与教学中，我将加倍努力，刻苦钻研，勇于创新，博采音乐教学名家之长，把学到的新知识新理念新方法，运用到今后的教学实践中去，为中学音乐教育和学生综合素质提高出自己应有的努力。