广州市学科骨干教师培训总结

今年暑假，我很荣幸地参加了在华南师范大学里举办的“广州市学科骨干教师培训项目小学英语研修班”的培训。在为期五天的短暂的培训里，我感觉每天都是充实的，有意义的。因为每天都要面对不同风格的讲师，个个都是博士、教授，甚至是博士生导师，so powerful , so professional !每天都听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想碰撞的火花。回顾这次的培训，我感触还是挺深的！

一、求学之“路” 任重道远

重返校园，蓦然回首，点滴在心头。这次的培训，让我欢喜让我忧，喜的是能够重新回到校园，感受求知的心情和心灵的洗涤。忧的是几经周转才到达上课地点。由于住得远，每天都要早起，先送女儿回幼儿园后再换乘公交再换乘地铁才到华师，下午放学后回来又要去接女儿放学。培训前心情挺纠结的，不知去不去培训好，感觉有点心有余而力不足。开班典礼后才知这次培训要历经四个阶段那么漫长，心理上多少是有点排斥和抱怨的。我觉得自己就是井底之蛙，平时的教研培训也很少，成长很慢，跟其他的培训老师比起来可真是小巫见大巫！然而校领导却帮我报了名参加骨干教师培训真的是太抬举我了，说真的有点自愧不如。然而，经过这五天的短暂的培训，却让我重拾回信心！如果用朱晓燕老师所说的教师专业化成长的五个阶段来划分的话，其实我只属于“advanced beginners”这一阶段，算不上什么“competent teacher”。但是只要我努力，我相信离“competent teacher”、甚至是离“proficient teacher”这一阶段就不远了。

二、精心策划 周密部署

本次活动，从培训时间、培训内容、培训形式、人员的选定以及整个培训过程，领导都做了精心的安排，周密的部署。放假开始，趁老师们学习、工作的热情还在，还没有沉浸在假期完全放松的状态，抓住这个好时机，开展培训学习，必能收到良好效果的；这次培训，领导高度重视，无论是组织形式还是教师的精彩展示，我认为都是一流的，是最棒的。这次培训给我们授课的老师个个都是是业务上的精兵强将，学科上的楷模。听到对授课专家的简介，年纪轻轻就当上了硕导、博士、博导，个个都承担着国家级、省级课题，有的还自己出书呢，听了之后我们都不禁竖起大拇指，敬佩之情溢于言表。培训内容也很全面，从课堂教学反思、教师语言素养、英语教育新技术、英语教学技能、英语教研能力到研究课题方案也是让我们受益匪浅的；培训形式也多种多样，有专题报告、世界咖啡、同课异构和教育电影等，这些都为教师的专业成长起到良好的促进作用。说真的，能够拥有这次培训机会我们真的是“赚”到了，能请到这么好的老师给我们上课充电，我们真是幸运！

三、聆听课堂 碰撞火花

这次培训的内容新颖，别开生面，让我们刮目相看。就拿陈霄老师的《Teacher Language Awareness》、詹俊峰老师的《如何提升小学英语教师的语音素养？》、何安平和梁红梅老师的《corpus-aided EFL Teaching》、何广铿老师上的《英语教研课题研究与论文撰写》论文写作指导课等，让我们美美地“饱吃”了一顿顿知识大餐、深深地感受到了学者们身上所散发出来的气息；朱晓燕老师给我们播放的来自香港的某位老师所上的一首诗歌的教学、名师张凝老师的成长过程及教学经验等，让我们明白每一节课中教学目标的制定、课堂教学的思路和策略的选择、课后教学反思的撰写是如此的重要；在同课异构中，我们小组虽然是教同一教材内容《we are old man》，但每个老师的教学风格却不一样，授课方式、进程、效果也不一样。同课异构给我们搭建了一个展示自我的平台，从中既学到了别人的优点，又发现了自己的不足，既锻炼了自己，又得到了提升，从中使我们更好的理解课程标准，提高教学的有效性，让我们受益匪浅！

四、观看电影 有感而发

《Dead Poets Society》这部电影在大学时期已经看过一遍，现在重温，还是让人觉得回味无穷。“教育的根本在于自我思考。”我认为JohnKeating说的这句话点出了教育的本质。影片中JohnKeating老师认识到了预备学院中应试教育对人才培养的弊端，他想要改变这一现象，让同学们快乐地学习，并真正学到对自己有用的东西。能够像惠特曼等诗人那样，充分释放被传统教育束缚了的思维，充分挖掘自身的潜力，真正成为有用之才。JohnKeating老师的出发点是好的，确实为学生所想，然而他所忽略的，没有考虑到的便是社会现实。在整个社会处于应试教育下的时候，如果个人格格不入，势必无法得到大家的理解、支持，以至于最终引发了学生自杀的不幸。

面对现实，作为教师，在素质教育和应试教育之间应该如何选择呢？大家也都知道，这两种教学模式之间最大的区别便在于教师和学生两者间，谁是主要角色。素质教育是学生主动探索知识，应试教育是教师灌输知识。那么两者之间的转换要点便在于要教会学生如何主动去学习，而这一点不是一朝一夕便能成功的，需要逐渐培养学生自主探究学习的习惯。于是从小学阶段起，甚至是学前教育便要在教师引导下，开始教会学生如何去获得自己想要的知识，养成良好的自主学习的习惯。同时，作为教师，要善于寻找应试教育与素质教育之间的平衡点，在保证学生能顺利应试的同时，尽自己所能去帮助同学们挖掘潜能，培养学生的专长，提高学生的综合素质、能力。而这个平衡点的寻找并不容易，需要一个教师丰富的经验积累，要能更为主动地深入同学当中，与同学们交朋友，充分了解同学们的身心特点，因材施教，把握不同学生身上不同的平衡点，将同学们引上一条真正通往他们成功的成才之路。

五、研究计划 贵在有法

自从何广铿老师给我们上了《英语教研课题研究与论文撰写》这一课后，我对论文的写作方法和写作方向有了一个更清晰的概念，我明白了论文的结构和撰写论文的思路与撰写的策略；然后再结合13日梁红梅老师的指导，我懂得了撰写论文时，所要研究的论文题目范围不能太广，要将范围缩小，否则很难开展；此外还学会了如何抓住关键词，研究些什么，研究的目的，怎样研究，如何搜集一些重要的Data作为论据，引用了别人的内容要在参考文献里标明出处等等，为我以后撰写论文指明了方向，点拨了难能可贵的方法。

总之，这次培训来得很及时，培训内容很深刻，培训的效果很显著。崭新的教育理念和先进的教学模式震撼着每位教师的心灵，让我们一线教师在业务上“饱餐”了一顿，这对提高教师的业务能力和水平定会到引起领和促进作用。这次培训让我意识到自身的不足，感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，促进自己教学工作的不断进步。