小学数学教研工作计划

一、指导思想：

本学期以“学校活动文化建设”课题研究领航，全面践行“十二五”规划，以打造“主动学习”的课堂为目标，大力提升数学教师的整体素质，全面提高教育教学质量。继续推进“三个动作”，大力开展“课内比教学”活动，深入开展教学研究，不断更新教学观念，扎实有效地开展各项教学教研活动，努力打造高效课堂。

二、主要工作及措施：

1、加强《20XX年版数学课程标准》学习，以新课程理念指导课堂教学。

（1）每位数学教师要认真研读《20XX年版数学课程标准》，根据新课标所倡导的教学理念武装头脑，切实把握课改精神，改善教育教学行为。

（2）组织教师阅读教育理论专著、读数学教育教学期刊，关注国内外数学教学研究中的重点、热点问题，做到有笔记、有心得。

2、强化教学常规管理，落实教学流程。

（1）切实做好五“认真”工作（备课、上课、批改、辅导、考试），把努力做好各项常规流程作为教师教育教学的自觉行为。

（2）本学期重点抓好五项工作：电子教案（与知识树电子版的资源库建设同步），“班班通”使用（每月不少于2节，每学期不少于10节），作业批改，观课，培优补差（鼓励家长在课余时间安排恰当的补习和培优活动）。

（3）抓实集体备课。教师在独立研究的基础上要利用备课组进行集体备课。集体备课的具体流程：个人初备——集体讨论——形成预案——再次讨论定稿——个人再备——教后反思。（电子备课年组：一年级数学组六年级数学组）

（4）编《实小学程》。把“课前预习单、课中学习单、课末检测单”等“三单”的研究放在教学设计（即教案编写）中研究。

本学期突出“课前预习单、课末检测单”的研究，体现设计意图，体验设计效果，彰显高效课堂学习中课前预习、自学习惯能力的培养，彰显课末检测分层教学的思想，小学低段让95%的学生掌握95%的基础内容、中高段让90%的学生掌握90%的基础内容。

（5）毕业班重点研究复习备考。进入六年级就瞄准总复习备考，在保持正常教学进度、完成新授教学内容的同时，有计划、有针对性地展开小专题复习，打牢基础，适度减轻小考前备考压力，确保效果。

3、加强教研组建设，精心组织教研活动。

（1）各数学教研组长带领组员精心拟定学期教研活动计划，教研活动主题或内容以高效课堂建设为抓手，计划安排形式多样、实效性强的教研活动。

（2）保证业务学习时间。每周三下午作为教师业务学习时间，在指定的研究室里进行业务学习与研究。要求全体数学教研组成员多学习、多探讨、多交流、多反思、多总结。

（3）发挥数学教研组长和备课组长的教学流程管理作用，坚持备课组周查、教务处月查制度、通报制度，以及教研组工作评价制度。

4、认真落实“课内比教学”活动，打造高效课堂。

（1）发挥名师专家作用。加强“名师进校园”系列活动，建立“专家指导室”和“名师工作室”，尝试开展区级学带优青的“名师课堂”开放活动，学校开评“学校名师”称号，加强师徒结对的“青蓝工程”，促进青年教师和新教师快速成长。

（2）定教学环节。以学校“三个动作”之一——定教学环节为切入点，本学期选定数学新授课中的概念课这一类型进行研究，并把这项研究活动与“课内比教学”活动融合在一起，以年级组为单位群策群力，保证家常课的教学目标达成，体现高效课堂诸要素的要求，并针对不同年段、不同教学内容的概念课类型型，定出教学环节。

（3）画知识树。对已经成型的数学学科知识树“文化作品”进行两项修补，即内容完善和功能优化。

对照新课标和起始年级新教材进行修订。

数学学科知识树内容结构化体系更加清晰而简明，教师对知识树的理解和掌握做到内化于心，进而探索教师教学方法的结构化，和学生学习方法的结构化。

让数学学科知识树功能对学生发挥作用，让中高年级的学生对照数学学科知识树能自主建构知识体系、查漏补缺知识“缺陷”，体会同类知识学习方法的相同和相通，使学生学习更加自主化，更有方向性和目标性。

三、具体安排：