跟岗学习发言稿

尊敬的各位领导同仁上午好！

首先感谢教委给予的这次学习机会，再次感谢一周来在王校长带领下的寨头堡教育团队对我的帮助与关心，并请求得到韩校长和苏汉全老师谅解！因为没有照顾好你们的午休。

下面我就自己5天来实小跟岗学习肤浅的认识向各位领导同仁进行汇报，不当之处敬请各位批评指正！

根据教委制定的学习计划我从五个方面谈一谈：

一、升华自己感染他人

一周以来，在实小听课11节，参加校委会会议、班主任会议、李校长的报告会、教研活动会和几位名师的专题报告。

真正意义上零距离走进实小这个团队，受到了实小人的欢迎与尊重，融入课堂深切体会语文课改后的课堂成果，课堂成为学生的舞台、学生的天地，学生在这个舞台上畅所欲言，激情展示，严密的语言组织能力，令我们听课教师张目结舌，大开眼界；这种教育回归生活、回归农业、回归游戏的教育理念，这种课堂展示的背后离不开教师的艰辛和汗水。前置性学习是课堂展示的前提，教师要在这个环节要做到精心指导正确引领。

下午放学后有老师们打扫楼道楼梯的卫士，用墩布拖一遍，再离校，几乎所有的会议要等到学生离校后再召开，“星光论坛”正是这种精神他们把一件件小事坚持做了近十年，才有了今天的不平凡，不简单。他们的工作热情，团结奋进的团队精神鼓舞着我。

我要靠学习提高自己的理论观念，靠行动实现自己的人生目标，用行动影响身边的人。

二、严格制度落到实处

实小的网格化管理，大大提升了常规管理的效率，各级部主任为置周校长，对一周的来的常规工作进行全面督导与检查，真正做到人人有事干，事事有人管，班级量化一年级组为单位，捆绑式评价，学生采用小组捆绑式的评价机制，使学校整体工作有了更大的发展。

想想我们以前做过的1136检查组，每天有一位校委会成员，一名班主任，三名学生会成员，六名值周班级文明监督岗，负责学生的一日常规管理，当时效果明显取得了一定的成效，避免了一些安全事故的发生，使校园常规管理更到位，就因为没有把一个简单地事情坚持做下来而夭折了，于是校园却少了这道美丽的风景。

制定一项制度要经过深思熟虑，执行一项规定更要持之以恒，考核一项工作更要坚持原则，实小的这种坚持正是我们应该学习的地方，这也是我们教育人的责任。难道我们城乡的差距真的有这么大吗？这与学生及家长又有多大关系？值得大家思考。

与时俱进，全乡教育一盘棋，中学也不甘落后借鉴实小及我乡小学的成功做法，为我乡教育再添一个响亮而又和谐的音符。

三、寻找素质教育的根源担当社会责任

李升勇校长对教育本质的解读就是教育是将一个自然人向社会人的转化。最近李校长提出了高雅从安静开始，指出人与动物的区别，动物是没有自控能力的，想叫就叫想跳就跳，而人是有自控能力的，所以，现在的路队要求：走直线、拐直角，抬头、挺胸、收腹、摆臂、快步十字决，无不体现养成教育标准化的要求，校内不跑、楼内不吵，路队走好，培养自我意识，简单地路队也是大课堂的开始。

德育活动系列化，世界万物都是老师，“读万卷书”“行万里路”“感恩周”“才艺周”等一系列活动开展；语文大课堂的改革，20种课型的开设，让学生成了课堂的主人，体现了学生的主体地位，搭建了学生展示自我的平台，学生的能力得以提升，小组合作充分体现了学生的自主、合作与探究。

四、课改成效显著教研促进提高

实小人在李校长的先进的教育理念下进行了大胆的改革，把语文课程的基础性课程、文本性课程、实践性课程经过开发实践后进行了筛选合并，确立了这20种课型，这就是实小语文大课堂。

课堂是师生成长的平台，不是师生表演的舞台，课堂是知识思想的集散地，不是传播知识的主渠道，实小制定周目标，依据课程标准把学期的总目标分接到周，学生以小组为单位具体落实各项目标，这里重点是前置性学习，前置性学习是一个认知的学习，它不同于传统的预习，开学以后前两周有老师领着精讲三到五篇，目的是给学生示范，等于给展示小组一个前置性学习的过程，再就是通过老师对展示小组的指导形成规范，既做到面对每一个学生，又关注到全体学生，一周内老师利用早到校晚离校课间对他们进行手把手的指导。

学生前置性学习则依据周目标要求，前置性学习中，学生遇到的问题或质疑是课堂教学的重要资源，可见前置性学习不同于以往的预习，前置性学习在周目标的指导下自主学习，不仅要学到一节课的内容，也不仅是在课内完成而是给学生更大的自主空间，使学生自主安排学习的时间和进程。

通过听了11节课，学生展示了前置性学习的成果，给我们的同感是学生读书多了，学习兴趣浓厚了，积淀增加了，学生的视野增宽了，学生行为习惯变了，在生活的大课堂中学生的情感、态度价值观发生了变化，“成才先成人”的教育理念渐入人心，在潜移默化中他们养成质疑、倾听、守时、感恩的良好习惯。

实小注重教研，“星光论坛”我们参加了一次对名师课（优质课的）的研讨，张凌云老师的比喻（）

五、浓郁的校园文化

在张凌云老师的讲解下我们和外地客人们，再次领路了实小的校园文化建设。

学校大门两侧的墙壁上刻画着鲜明生动的浮雕、壁画。彰显了学校鲜明且富有个性的教育思想和办学理念、即教育回归于生活，回归于农业，回归于游戏。

进入校门，是开阔平整的汉字广场。广场上镶缀着2500块一的彩色瓷砖，上用甲骨文、金文、小篆等不同字体雕刻的小学常用2500个汉字。学生们在广场上活动、嬉戏，犹如穿越时空。感受文字的演变，了解祖国灿烂的文化。

走进教学楼，分别镶有《道德经》《弟子规》《论语》《中庸》《大学》，有文字、艺术、历史及有关科学方面的画廊。

教室门口有班主任的寄语，学生的格言，活动的掠影。室内有学习小组的对标和小组的分情况的汇总表。

值得我们深思的是：我们的学校又能有多少育人文化？又有多少文化育人？

收获：

1、实小人的团队精神，团队是一个由少数成员组成的小组，小组成员具备相辅相成的技术与技能，有共同的目标，他们有共同承担最终结果的责任。

2、敬业精神，爱岗敬业，尽职尽责，放学后教师打扫楼道卫生，值周教师接送学生，所有会议在放学后召开，而老师们没有抱怨。

3、要想成长就需要学习，不断更新观念，做到与时俱进，终身学习至关重要。

今后工作中我要：

1、常规管理，吸取实小中适合我校发展的管理模式。完善规章制度。

2、德育管理，班级管理学生习惯养成方面要求学生校内不跑楼内不吵入室即学让学生做高雅的人――从安静开始。昨天中午1:30召开了班会并开始执行。

3、个人教学，注重学生的个性培养，深挖教材细心研究，把前置性学习模式运用到我所教的政治学科中去，坚持把课堂还给学生。

想法：想成为一名名师名班主任，因为不想成为名师的的老师不是好老师。

认认真真学习，

老老实实做人，

踏踏实实干事。