一年级期末家长会发言

各位爸爸妈妈，大家下午好。前两天Y老师给我打电话，说感觉马达这学期进步很大，从连名字都不太会写，到作业，考试各项完成得还不错。希望我能讲讲这学期协助指导孩子的一些情况，跟大家交流。说实话，我也不知从何讲起。谈经验吧，其实为时尚早，孩子也不过刚刚起步，刚入道。所以，我想也就是把这学期我陪孩子学习的一些感受和体会跟大家交流一下吧。

讲之前，先感谢一下各位老师，尤其是语数英三门主课的老师，是她们的认真负责敬业，耐心细心爱心才使孩子有了可喜的进步。

说到老师们的认真负责，我一下便想起了刚开学两周时Y老师的一个电话。当时Y老师的确很担心马达，她告诉我发现孩子上课好像不太会配合老师，老师的问题也不回答，也不知听懂理解了没有；还有让写名字时也不写，好像是不会。从Y老师的电话中，我感受到她的敬业及对孩子的关心，我很感动，同时也是心里一沉。思考了一晚后，我决定得做点什么。于是，我给Y老师写了一封信。因为我感到一个有爱心又负责的老师，她肯定也是希望能多了解孩子，能帮到他的。那封信我记不太详细了，主要内容应该有三条：1，孩子的个性特点和成长环境；2，我对孩子的信心，相信孩子有能力做好；3，我决定怎么针对这些问题配合老师，帮助孩子。跟Y老师交流后，感觉很好，感觉彼此信任了解了，也更有信心了。所以，我想，遇到问题，及时的跟老师沟通交流，才能更好的帮到孩子，这也算孩子上学后的一条重要体会吧。

回到主题，我认为具体怎么做是术，是灵活的，每个孩子都可以根据自己的情况而采取不同办法。但有一些对教育的认识和理念，更关键，才是要注重的根本。

首先，我认为一定要对孩子有信心。欣赏孩子，相信孩子。儿子的成长环境和个性，让我对他很有信心，即使接到老师的电话，虽然一开始心里是有点难过，但是很快我就坚定了对孩子的信心。这种信心，一方面是因为我一直认为大部分孩子智商都差不太多，而且每个孩子都有他的优势和劣势，我们需要的只是找到他的优势，淡化他的劣势。比起紧抓他的缺点来，找到他擅长的，喜欢的，更能帮到他，才是他需要的。

这种信心，另一方面也来自我对孩子的了解。

这里，我想谈谈孩子的成长环境。从小，我主张对孩子要尊重，不过早灌输知识，要多亲近大自然。在保证安全，保证不伤害自己和他人的情况下，尽量不干涉他，给他自由；他专心做事时，尽量不打扰他。他上的幼儿园也是这种理念。没有一般幼儿园的上课形式，孩子自由选择工作。玩水玩泥，爬高上低，是被鼓励的。这样的环境，使性格中敏感谨慎，与人交往不太主动的马达，骨子里却是很有自己的思想，而且不怕困难。从小练接的爬高上低的男孩子的勇气因为从未被限制，让他敢于面对困难，跑得快，爬的高，力气大，摔倒了马上爬起来，而且有毅力去完成挑战。他想做的事情一定会做到，答应别人的事情也一定会做到。这种毅力在他这学期遇到写字困难时让我深有体会。

儿子在上学前确实很自由，很快乐。没让他学太多知识，字认得也不多，更别提写了。但当时考虑到他还是要回归传统小学，我也做了一些幼小衔接的努力。不过，当时我更偏重的是学习能力，而不是知识。我认为，有了学习能力，知识的学习便是水到渠成；即使有所滞后，也会很快赶上来。所谓学习能力，大概有视知觉，听知觉，运动协调，知觉转换，数学准备，语言沟通，社会适应等几个方面，都可以通过很好玩的游戏来训练，还有他从小喜爱的数学，有一种蒙氏数学，全部通过实物教具，让孩子自由操作来学习，孩子很喜欢。通过上学前这些占时间不多却有趣又有效的训练，我认为他是具备了小学生基本所需要的学习能力的，只是在语言沟通，社会适应上还需锻炼，这是由于他性格使然，不能急，得慢慢来。对于优势，我不吝啬对他的赞扬，对于劣势，则淡然处之，接受他，通过各种形式，比如讲故事，角色扮演，聊天等等慢慢引导他。

因为我一直跟随他的成长，所以我知道他是一个敢于面对困难有毅力的孩子，他是具备小学生学习能力的孩子，他是一个腼腆不主动却有思想的孩子，他是一个自尊心强不服输的孩子。儿子从小自由的成长环境，让他适应小学生活，不像别的孩子那么快，对上课形式适应的也比较慢，头一个月确实不在状态，也就出现了杨老师担心的那些问题。但是我相信，这是个时间问题。孩子的个性和能力，让我相信他不会长时间落后。

另外，除了欣赏孩子，对他有信心以外，还有一些观念我认为也很重要。也算是他有所进步的一些原因吧。

第一， 让孩子从小树立目标，有理想，这样比较容易有动力。5岁左右，马达对生物进化，宇宙自然特别感兴趣。不知何时起，他悄悄树立一个念头，要造一个能探索未知世界的机器，这听起来有些遥远和缥缈，但这的确给他很大动力去学习。这也成为我们鼓励他非常有效的方法。

第二， 多读一些圣贤伟人的历史故事给孩子，为他树立品德高尚而又有真才实干的榜样；

第三， 不断告诉他，学习是给自己学的，学的知识都是自己的，不是给妈妈学，也不是给老师学；所以妈妈暂时帮助可以，但主要还是靠自己；

第四， 经常对孩子说，没有解决不了的事情，没有战胜不了的困难，只要你想，只要坚持，就一定能做好，妈妈相信你；吸引力法则告诉我们相信什么，便得到什么；

第五， 孩子犯了错，最重要的不是批评埋怨责备，最重要的是解决问题，让孩子知道下次遇到同样的情况该怎么办。故意犯错的孩子很少，孩子犯错一般是因为不知道该怎么做；即使批评也要对事不对人，不能侮辱孩子的人格；而遇到问题最好的办法是讨论，让孩子自己想出解决办法；

第六， 孩子在九岁前，甚至十岁前，都很难靠逻辑思维，靠理智来控制自己的行为，即使他想他也做不到；所以，对于十岁前的孩子，少讲大道理，讲道理不如讲故事，讲故事不如自己做给他看；还要做好犯错提醒再犯错再提醒不断重复的准备，因为这真的不是他的错，是因为他的大脑发育真的没到那一步；

第七， 考试成绩不重要，真的学会知识，被自己所用才是重要的；

第八， 小学的成绩不是那么重要，学习习惯才重要。一次考不好没什么大不了的。考好了不过分表扬，考不好也要平淡待之，从不好中找到他好的地方，总之，对考试成绩尽量平淡对待，得让他享受学习本身，对自己有信心。

最后，该说说战术的部分了。有了指导思想，还得转化为具体行动。

最重要的一点，当然是认真完成作业。其实我想了想，孩子本学期的进步，真没什么特别的，就是认真完成作业。作业基本上就是按照老师的要求，认真完成，再加上复习，预习，每天的语文英语听读。不论多晚，都得完成。记得Y老师最初担心孩子听不懂。我当时保证的其中一条就是我会认真督促检查孩子作业，若孩子作业完成良好，那说明孩子已经掌握；若孩子完成不好，我就从中找出问题，再认真复习，帮他补课。不管那课作业，包括英语的每单元总结绘图，都要认真对待，不清楚的马上和老师交流，保质保量完成。

马达的数学思维能力还不错，英语呢，虽然没正式学过，但英文动画，英文CD学前是持续都有接触的，不陌生，所以这两科他学起来相对没太大问题；这学期我陪他相对在语文上时间较多。特别是写字。

马达是个认真的孩子，写作业很认真。再加上以前没练过写字。我们的保质保量完成作业真的是比别人多付出了很多时间和精力。尤其是11月刚练写字那会儿，写得非常慢。因为不知从何下笔，写一个字，揣摩半天，再加上追求完美，对自己要求高，还经常写一个字擦三四回，再加上孩子都有些磨蹭，写语文作业经常要一个半到两个小时，有时完成所有作业都用时快三个小时；记得有一次，写完当天作业后，他又坚持让我听写所有语文生字，说是明天交有星星奖励，再晚就没有了，我不想他太晚睡不想听写，但他坚持，又写了一个多小时，那天是快11点睡的。有时看他睡的晚了，心里也是着急，担心他睡不够。有一两次真的动了念头，让他先睡算了，第二天我给老师说说再补；但是孩子坚持一定要写，还要写好；看着孩子，我真有些感动，真是一个有毅力的孩子。我所能做的，就是不要焦虑，接受现实，耐心等待和陪伴。好在现在最难的那段儿总算过去了，他的写字速度也快了不少。有一次在学校写作业的经历也让他明白专心不专心的时间差别有多大，现在写作业效率也比以前高了。

说到陪伴，我觉得低年级的孩子还是需要家长陪伴的。但陪伴的形式要逐渐调整，随着年龄增长当他会了学习方法后就要慢慢放手。而且陪伴并不是就是一直紧盯着他。完全可以他写他的作业，你看你的书，做你的事，当然要是安静的事情，因为学习还是需要一种平静氛围的。孩子不问你不要去打扰他，真需要帮助再帮助。帮助的范围，也没有什么绝对的定义和限制。但包办代替和帮助的区别，就在于孩子最终是不是自己真的掌握了。比如，以语文为例，当孩子组词造句在自己思考后还是不会，我会帮他，但我会把此处记下来。一两天后，一周后，一月后再次的问他，直到真的变成他自己的东西。再比如写字，一开始他实在为难，不知从何下笔，情绪都有些急躁了，所以最初几次我是帮了他的，我先轻轻的写了一遍生字，再让他描。但等他熟练一些，有了信心，就完全是自己写了，而且我也会让他把以前的字再自己写写。

关于写字，其实私下里我认为，如果不考虑时间因素，开始写慢点儿没什么不好，能打下扎实写字基础。虽然他现在写字速度比当初快了不少，我倒想让他寒假里再慢下来练练字。他写慢时有些字写得比我都好，现在写快了，我觉得倒不如以前了。

语文要想真的学好，我认为必须扩大阅读量。从小我给他养成的好习惯之一，看书也算一条。除了自己买书，我给他办的还有绘本馆的阅读卡。可惜的是，这学期花在作业上的时间实在太多，没有太多时间读书。他因为写作业时间实在太长，为了让他不至太累，中间我会像上课一样安排两到三次休息，大概一次会让他练练跆拳道课上学得拳，另两次就会读故事。另外，中午吃饭时会让他听一些历史故事。这学期我们的阅读就是这么挤时间的，大块时间实在没有。但我也有一些算是教训吧，从小没有鼓励他开口复述故事，讲故事，他是听看的多，自己讲的少。这是我以后要加强的。

关于数学，因为他算有些基础，说实话，这方面没有花费太多时间，也确实没有时间。但也出现了几处反复错的地方。数学是最不用也不应该死记硬背的学科。最重要就是理解。如果出错，重在给他讲原理思路，而不是给答案。看孩子是否真的理解，再出一道同类但不相同的题测试他就知道了。其实数学是马达比较感兴趣的一门学科，如果下学期时间允许，真的很希望让他能接触一些有挑战，开阔思路的题目。

说到错题，每次作业我是都给他检查的。但如果有错的，我不会直接告诉他，我只是提醒他再检查一遍，如果没有检查出来，就让他直接交上去。等发下来发现错了他会印象更深刻的。我常告诉他，错题是很好的机会，发现被老师打错你应该高兴，那说明你有机会进步了。你下次可以不错了。我给他每门课准备了一个错题本。把作业中的错题记在上面，考试前看看效率比较高。

还有一些提高学习兴趣的小技巧，比如我们会在散步时比赛认路上的字，比赛背课文，做连词游戏，不必写在作业本上时，我会允许他用蜡笔彩笔在纸上很放松的画字，画的很大，除了笔画正确，其它不做要求。还有爸爸也跟他玩过在背上手上画字猜字的游戏。而对于英文，我认为CH老师已经给我们提供了很多形式丰富的学习方式，值得我们学习。需要多遍重复记忆的英文，关键就是灵活运用多种形式，让孩子不觉枯燥。MP3，动画课堂，做卡片，情景剧，录音表演，绘画，形式的确很多。要真正学好英文，我觉得扩展英文的阅读，还有看一些很好的儿童英文网站及英文动画，也是不错的。遗憾的是，这学期由于作业时间关系，精力全在练字写字上了，这一块儿只好放弃，希望今后能补上。这些小技巧保护了他的学习兴趣。当高标准严要求和兴趣产生矛盾时，我会尽量协调，但我还是认为目前兴趣是更重要的。最好就是家长多动脑筋，让两者不再矛盾。

除了作业，锻炼和阅读也是每天要保证的。另外，对男孩子来讲，玩耍对他的健康也很重要。时间必须统筹，必须有计划，有些东西必须舍弃。比如我们曾经希望的英文拓展阅读，数学的拓展，只得舍弃。还有练琴也只能保证最多一周三次。挤出时间让他玩。玩他的拼装机器人，玩同龄人的户外游戏。玩得好思维才能活跃，才能学好。再说，比起单纯的学习好，身心健康更重要。

这学期想想也真的挺不容易的，不但对孩子，也对我。孩子在学校因为各种各样的原因引发的不适应，再加上他敏感自尊心强的个性，其实挺有压力。他在外面还是比较克制的，回到家里一放松，那积攒的压力就会借某件小事爆发，那一段，他在家哭闹的几率很高，几乎像回到小时候。有时候我也觉得简直是一种折磨。但该怎么做呢。也曾经斥责过，但只会让事情更糟，让他觉得自己不够好，让他情绪更坏，进而更影响学习。我既然明白他是为什么哭闹，那我能做的就是理解他，接纳他，用温暖的怀抱安慰他，给他时间，空间发泄压力，他当时的蛮不讲理并不是他的本意，他只是个孩子，他控制不了自己；那时的说教是没有一点效果的。他需要的只是接纳和理解。等他平静一些可以再用讲故事，聊天，角色扮演等形式引导鼓励他，帮他分析。现在总算走过那段难熬的日子了，孩子情绪平和多了。

这学期最大的遗憾就是没太多时间做他喜欢做的事，没太多时间进行能帮他提高学习兴趣的一些活动。不过，鱼与熊掌不可兼得，一个时期必须有一个重点。这学期，基本适应了课堂听讲，学校的作息，适应了考试的题型和形式。养成了认真做作业，复习预习的习惯，拼音掌握得不错，写字也熟练了很多，数学中容易出错的几个点最终都真正理解改正了。遗憾是暂时的，进步是主要的。知足才能常乐。

学期结束，我对马达讲，妈妈这学期对你很满意，我也觉得你收获很大呀。从原来认字很少，不会写字，现在都会答数学卷子，读背那么长的语文课文，英文也考了好多个一百分，妈妈觉得你真的不错。你离你的理想又近了一步。现在一百步已经走了一步了。现在你相信了吧，只要你想做，你都可以做到的。

其实我心里知道，这学期孩子虽然是进步了，但他并不是个完美的学生，他的缺点也有不少。比如人际交往方式有欠缺，比如课堂纪律。他在幼儿园自由随便惯了，是个野小子，现在虽然已尽量约束自己适应小学生活，但比起其他孩子，还是有所欠缺。这里向各位老师表示歉意，我会持续提醒儿子的，让他努力改进。当然，我也不希望在小学里就给孩子下定义优秀或者不优秀，因为意义不大。我常对自己说，毕竟还不到7岁。犯错是正常的。有错了就温和而坚定的提醒，不断地耐心地提醒，耐心等他长大。现在只是起点，他们的路还很长，保持学习兴趣和信心，还有身心健康才是最重要的。所以，我必须那样告诉孩子，妈妈对你很满意。

对于孩子，我们其实只要相信他，尊重他，在他需要时给他帮助，帮助但不代替，提醒但不强迫，孩子会有能力成为他想成为的那类人的。倒是家长，需要不断学习，提高自己，因为做父母真的是需要学习的。而且从知道怎么做到真的成为常态还有很长一段距离。比如我吧，虽然明白很多道理，事到临头还是会急，特别是赶时间时。有时也会控制不住呵斥孩子。不过家长真的忍不住发火了也不必太内疚，毕竟我们修炼还不够。那我们就在事后诚恳地向孩子道歉吧。让孩子知道每个人都有做错的时候，但做错了就要承担和改正。同时让孩子学会原谅别人。孩子最主要的学习形式就是模仿。如果觉得孩子有问题，十有八九问题根源在家长身上，比如我的一些缺点，诸如随心所欲不喜约束，不善时间控制，有些急躁，这些都多少体现到孩子身上。只有家长改变了，孩子才能真正好转。我们家长，真是任重道远，活到老学到老呀。

因为孩子，我们有了再成长一次的机会。不可否认，家长是辛苦的，也必须辛苦，其实孩子特别需要我们的时间也就这十几年，这时不付出以后也没有机会了。某位专家说，和谐的亲子关系是一切教育的基础。而要有和谐的亲子关系，就必须抽出时间和精力陪伴孩子。孩子出生后，我的确尽可能的努力给他创造适合他的成长环境。不止刚入学这半年，其实就算看似放松的幼儿时期，我其实也是费了不少心思的。自己一直在看书学习，也领着孩子参加各种开阔眼界的活动，周末郊游，爬山下湖；孩子的书，碟，兴趣班，幼儿园，也无一不是精挑细选。相信很多妈妈也是如此。有时的确觉得有些累，但为了孩子快乐丰富的童年，又觉得值得。

现在到了小学，跟以前真的有很大不同，玩耍时间减少很多。很多事情需要统筹安排，我觉得此时尊重孩子，和孩子一起讨论，让他理解，跟他一起订计划，让他对自己负责，而不只是让妈妈催，这很重要。不过孩子毕竟是孩子，让他自己负责是努力方向，但现在我们也做不到，定计划还是会忘，每天还是需要妈妈提醒很多次。但重要的是，我们一直在努力。

我希望我的孩子内心丰富快乐，有健康的身体，灵活不被拘束的头脑，有爱心，有责任感，让书籍给他力量，让科学和艺术成为他飞翔的的一双翅膀。一个成绩好的孩子未必是一个快乐的孩子，但一个快乐有自信的孩子，他的成绩一定不会差到那去。当然，这些只是我的希望。我能做的就是陪伴，提醒和鼓励。在完成功课之余，保证他每天锻炼玩耍的时间，每天读书的时间，给他爱好科学和艺术的氛围。但最后成为怎样的人，最终还要看他自己的意愿，我不能代替也不能强迫他。 我能做的就是配合他，给他提供需要的环境。人生有很多条路，没有对错高低之分，只要真心付出了，每份人生体验都是珍贵的。孩子借由我们来到这个世界，他是我所爱的人，却不属于我，他是他自己的。一个孩子的成长，最终目标就是脱离父母，成为一个独立完整的人。作为父母，我们应该清醒地认识到这一点，从而帮助他顺应这种趋势，而不是紧抓住孩子，把他当成自己的私有财产，从而妨碍他成长。一个内心坚定快乐的人是不需要靠外界，包括靠孩子来证明自己的。去做一个妈妈该做的事情，别在乎结果，因为结果是自然而然产生的。我们自身的成长环境，让我们过分在乎他人的眼光和看法，孩子的成绩好坏似乎关乎自己的面子尊严，我们的快乐价值感似乎是建立在别人的评价上。而我，当遇到孩子考得不好时，或者孩子告诉我被批评了时，虽然对孩子表面上能够维持平静淡然，但内心也是非常不好受。我在担心什么？毕竟只是一次考试，一次批评，又能代表什么？所以，虽然也做得不够好，我还是要不断提醒自己，向内看，快乐从自己内心找，而不是向外界寻找，受他人影响。而对孩子，我更是希望他不要再重走我们的老路。希望他能真正为自己而活，而不是为别人的眼光而活。要做到这些，我认为家长不要给孩子过多批评，还有表扬也不易多。即使一定需要，也要注意，一是语气温和而坚定，二是针对具体事不要空泛和夸张，更不要针对孩子的人格。说到这儿，我觉得有两个广播节目，88.9频道亲子课堂，106.6频道成长心连心节目都是挺不错的，有很多亲子教育专家答疑解惑，而且他们的理念让人折服，值得学习。

再次感谢老师们，感谢他们为孩子付出了这么多，感谢他们给我这次机会跟大家交流。