英语微课教案5篇

为了避免在教学过程中出错，提前制定好教案是非常重要的，一份实用的教案是需要结合实际的教学内容和教学能力的，下面是本站小编为您分享的英语微课教案5篇，感谢您的参阅。

英语微课教案篇1

unit13 lesson73 shapes

教学目标：

1. 掌握有关形状的基本词汇：circle square rectangle triangle，强化听说技能。

2. 学习并掌握新的交际用语: the apple is a circle. this is a red square.等等。

3. 通过说唱活动培养学生的英语语感，通过各种动手动脑的活动培养学生的思维能力，语言能力及创造能力。

教学要求：

1. 要求学生能够正确听说四种形状的名称词。

2. 要求学生能就四种形状进行说唱练习，表达一定的语言内容。

教学重点：

1. 四种形状名称词的正确朗读和辨认。

2. 就四种形状进行简单的语言交流。

教学难点：

四种形状名称词的正确朗读和辨认。

教具准备：

1. 自制教学挂图。

2. 录音机及磁带。

3. 实物投影仪。

4. 计算机及自制教学课件。

5. 复印好的课堂活动纸及实物教具。

教学过程：

活动一：听听做做

tpr 活动：boys, sit down. girls, stand up. red(the student who wears red), sit down. yellow(the student who wears yellow),stand up. everybody, sit down....

备课思路：作为课堂的准备活动，tpr 有助于帮助学生集中注意力，做好上课的准备。同时在活动中渗透本节课将要使用的词汇，如有关颜色的单词，从而为后面的活动做好语言准备。

活动二：师生谈话

教师使用孩子们学过的语言与学生交流，如：hello. what's your name? how old are you? how are you? good morning. 交谈中，一边说 here we go，一边将四名学生请到前边来作为活动三(唱歌曲)的领唱。

备课思路：free talk 是语言最真实的应用，它能帮助孩子们在交谈中学会与他人交流。运用学习过的语言进行交流会使孩子们感受到语言的流畅和自然。在这一活动中，除了自然交谈的语言活动外，我还巧妙地渗透了本课歌谣中出现的新的语言内容：here we go. 配合着这句话，教师自然的将两个男孩和两个女孩请到前面。以应用的形式把新的语言项目呈现给孩子们，会让他们在使用中初步感知到这些新的内容。

活动三：唱英语歌

活动四：听故事

利用计算机课件的演示为孩子们讲三只熊的故事，在故事讲述的过程中，借助手势学习三种形状的说法：circle， rectangle， square。

备课思路：故事永远是孩子们的最爱。本活动依据一年级孩子的年龄特点和认知水平，通过三只熊的故事将本节课的教学重点，即形状的词汇巧妙的渗透其中。由于故事中不断出现形状的词汇，学生在听故事的过程中自然完成了对三种形状的感知，学习和应用。故事讲完了，孩子们也学会了。另外，多媒体课件能将声音、形象和情节有机结合，将孩子们带入多彩的故事世界，在童话故事的漫游中，让他们自然的感知新的语言，自然的接受新的语言，自然的理解新的语言。

活动五：通过折叠，引出并学习单词 triangle

教师出示三种形状图片，带领学生复习巩固 circle，rectangle，square。出示一张矩形的纸并提问学生：what's this? 待学生回答后，教师将矩形的纸折叠成正方形接着问：what's this now? 最后，教师将正方形折叠成三角形并提问：what's this now? 以帮助学生学习三角形的说法：triangle。教师将四幅图片按出现在将要学习的歌谣中的顺序贴在黑板上，即 square，circle，triangle 和 rectangle 的顺序贴在黑板上。

备课思路：教师通过折叠，将矩形折叠成正方形，再将正方形折叠成三角形，由此让学生通过观察教师的演示得到一个信息：不同的形状是相互联系的，是可以变化的，不是一成不变的。黑板上四种形状的呈现也为接下来说歌谣的活动做好准备，为孩子们的理解和记忆提供视觉依据。

活动六：说说唱唱

学唱歌谣：第一遍要求学生听，教师可指图片帮助学生理解。第二遍要求学生跟唱。在唱的过程中教师带领学生依据歌谣的内容配上相应的动作。

chant: square and circle say hello. square and circle here we go.

triangle, rectangle say hello. triangle, rectangle here we go.

活动七：游戏时间

“转瓶子”(blackboard spins the bottle)。教师请四名学生到黑板前做“瓶子”，他们分别面对黑板上四种形状的图片站好，背向其他同学。教师偷偷向其他同学出示一件物品，如：长方形的小字典。大家说出它的形状名称词：rectangle。黑板前站在矩形图片前的学生听到后要像瓶子一样转动一圈。教师再向学生出示其他物品，游戏继续进行。

备课思路：这一活动的安排是以孩子们喜爱的游戏的方式对新知识进行复习和巩固。活动的设计容观察能力、语言能力及听辨能力的训练于一体。同时，还巧妙地向学生暗示：形状就在我们身边。

活动八：找一找

要求学生找出教室内存在的相应形状的物品。活动语言：t: where is a circle? s: there. there is a circle.

备课思路：生活是语言学习的重要来源。语言离不开生活。引导学生观察生活是学生能力培养的一项重要内容。本活动帮助孩子们将抽象的形状形象化，将形象的物体抽象化，让孩子们以新的视角观察熟悉的生活，发现生活中新的内容，同时将语言融入生活。此活动有利于学生抽象思维能力的发展。

活动九：小组合作

教师先请三名学生和自己合作示范，使用肢体共同围一个圆，再围一个正方形，然后让学生四人一组根据教师指令，开动脑筋，用身体围出不同的形状。t: make a circle. make a triangle...为了防止学生注意力转移，只做不说，教师应要求组好形状的组大声说出形状的名称，作为完成的信号。

备课思路：合作学习是素质教育的重要组成部分。本项活动要求学生共同想办法，共同完成形状的组合，每个孩子的努力缺一不可。合作学习既可培养学生的协作意识，集体意识，还能为孩子们提供交流的机会，使孩子们从小学会与人交流的生活技能。

活动十：思维活动

要求学生使用圆形活动纸按教师的指令折出不同的形状。t: fold the circle into a square. fold the square into a rectangle. fold the rectangle into a little square...

备课思路：这一活动将几何知识融入语言活动。孩子们通过亲手尝试来认识各种形状之间的关系。圆形可以折叠成正方形，正方形可以折叠成矩形，矩形又可以变成小正方形，小正方形又变成了三角形。在活动中培养孩子的动手能力，同时也能促进学生的观察能力和思维能力的发展。

活动十一：猜一猜

要求学生迅速取出矩形活动纸，将有形状的一面向下放到桌子上。教师示范猜的方法。t: have you got a circle? s: no. t: have you got a square? s: ... 请同桌学生互相猜各自活动纸上的形状，猜到后将图展示给对方。

活动十二：连一连，说一说

要求学生将活动纸上的虚线用彩笔连成各种颜色的形状。

语言交流：this is a red circle...

备课思路：由于每个学生拿到的活动纸上的图形不同，所用的颜色也不同，学生之间自然形成信息沟，从而产生交流的兴趣。交流的兴趣是语言交流的前提和动力。此外，本项活动将语言要求提高到句子输出的高度，从而使语言学习上了一个新的台阶。

活动十三：听一听，做一做

t: circle, stand up. square, stand up. rectangle, stand up. circle, sit down. 配合歌曲继续开展 tpr 活动。

活动十四：创作活动

以活动十二中各自的彩色的形状为基础，画出一件物品，完成后向小组成员及全班介绍自己的作品。在学生交流作品时，教师使用实物投影将学生的作品展示给全班。

语言交流：i have an apple. the apple is a circle. i like it.

备课思路：本活动将有关形状的语言提高到一段话的高度,这是在活动十二基础上的升华。此外，本活动要求学生自己发挥想象力，创作出与众不同的作品。该活动有助于学生智力水平的发展和提高。

活动十五：制作班级形状书

将全班的作品装订成册 (shape book)，作为课后传阅书籍。

活动十六：小结

今天我们学习了四种形状的说法，让我们一起说一遍歌谣。

活动十七：作业

听本课录音并跟读两遍。

英语微课教案篇2

?课题】 unit 1 welcome back to school!

?教学重点】学习字母d、e及相关单词，英语教案-welcome back to school 第六课时。

?教学难点】认读字母，体会字母在单词中的读音。

?教具准备】

1、本课生词的单词卡片

2、配套的教学课件

3、大小写字母卡片(a--e)

?教学过程】

(一)热身/复习(warm-up/revision)

1、演唱歌曲《boy and girl》, 男生唱“i’m a boy and you are a girl.”部分，女生唱“i’m a girl and you are a boy.”部分，比比看谁唱得更好。

2、看一看，猜一猜

请学生用肢体语言表演出a-c几个大小写字母，其他学生猜一猜。

教师书空字母，让学生猜一猜。

3、说一说

播放a部分的chant的动画，让孩子边说边演。

(二)呈现新课 (presentation)

分别出示大小写字母dd.让孩子用肢体语言表演。

分别出示大小写字母，学生开火车认读。

教师指着字母d旁的趣味图片，问：“what’s this?”“it’s a dog.”带读单词。

教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。

d-d-duck-dog教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。

以同样的方法学习大小写字母ee. 注意学习egg/elephant一词时，当问学生what’s this? 强调回答it’s an egg/elephant.而非it’s a egg/elephant.

出示let’s say部分的.课件，教师反复点击字母和单词，学生模仿跟读。还可请学生上台点击任一字母或单词，让学生体会学习的乐趣，小学英语教案《英语教案-welcome back to school 第六课时》。

找朋友

学生以小组为单位分别拿着字母de等大小写，给字母找朋友。

出示let’s do部分动画。学生边看边尝试跟读，同时做动作。

小组围单位操练let’s do部分的内容，然后请小组代表上台表演，评出的小组并予以奖励。

(三)趣味操练 (practice)

listen and order the cards

学生根据教师说的顺序，排列大小写字母aa bb cc dd ee。

读一读，分一分

孩子自己读新学的单词，根据读音分成两组。找出共同的字母。

(四) 扩展性活动(add-activities)

帮单词娃娃回家

教师出示大小写字母a-e，设计成5个小房子。让孩子根据首字母把单词送回家。

英语微课教案篇3

1.能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分

2.初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。 3..激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。

教学重点：关于头部的单词eye, face , ear, nose, mouth的学习 。

教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型 教学过程：

step up and revi-sion

tings : hello,boys and girls! nice to meet you! sit down please! step entation

1. 利用多媒体展示学生感兴趣的动画人物“大耳朵图图”，让学生与图中人物进行口语交流let’s say “hello, tutu.”

tu is so ! this is tutu’s eye.并指着tutu的眼睛介绍。同时引出新单词eye.a.先让学生倾听录音怎么读单词eye b.再范读教新单词eye(开火车读) c.让学生拼写这个单词e-y-e d.老师借助肢体语言，指着自己的眼睛说：this is my eye ’s ow me: eye eye 唰唰唰(跟着老师一起做动作).3.用同样的方法依次新授新单词：face、ear、nose、mouth

rpoint制作：打开幻灯片后每点击一身体部位就会出现相应的单词。(注mouth一词的尾音发音较难，适当提醒学生，注意口型。)

5.认读face、ear、eye、nose、mouth的单词卡片和图片。 step3：practice

’s do: eye eye 唰唰唰 ear ear 呼呼呼 nose nose 闻闻闻 mouth mouth 巴巴巴 face face 拍拍拍

2.i say you do.(老师说，学生快速做相应的动作，然后找一位学生出来做出动作。) a game

出示多媒体课件，蝴蝶飞哪读到哪，飞到双手拍三下，飞到双脚跺三下，飞到单词读单词。 (这种游戏把课堂还给学生，有效激发学生的表现欲望，在轻松而又愉快的气氛中巩固所学知识。)

’s miing?(出示多媒体课件，出示学生感兴趣的动物图片，让学生一眼能看出并猜出什么部位没有了。)

you happy? now let’s sing a song: if you’re happy! 6.板书设计： unit 3 look at me a let’s learn

英语微课教案篇4

一、教学设计学科名称

陕旅版小学英语六年级第八册lesson 1 xi’an is a beautiful city

二、班级情况，学生特点分析

六年级学生54人，学生步入六年级是以学习句型为主，在学习单词的基础上掌握不同的句型，加强了口语的练习，并掌握如何在现实生活中正确的运用这些句子句型。

三、教学内容分析

本课谈论的是旅游方面的话题，对话内容侧重于旅游前的准备活动。通过学习使学生乐于并能主动和别人用英语谈论旅游的话题。学生要掌握一些和旅游活动相关的句子和短语，例如where are you going? who will take you there?are you ready for your trip? have a good time.还有学生要会说一些旅游景点的名称。例如，qinshihuang’s terra-cotta warriors and horses(兵马俑),the gteat wall(长城), the bell tower(钟楼), the west lake(西湖)。

四、教学目标

1、 会说会用这些句子：

where are you going ? i’m going to …(名胜古迹名称) who will take you there?

2、能听懂会说会用名胜古迹名称：qin shihuang’s terra-cotta warriors and horses; the bell tower; the great wall; the weat lake.

3、理解会用一般将来时态的两种表达法：i’m going to … i will…

4、会说会用常用语：take a picture of… be ready for have a good time。

五、教学难点分析

(1)学习掌握重点短语和句子，并熟悉对话。

(2)能用所学句型和别人做自由对话，并将所学内容灵活运用于实际的情境中。

六、教学课时：

一课时

七、教学过程

1、 热身(warming up)

教师通过手偶a和b的对话引出本课所要学习的.重点句型和重点短语。

a： what are you doing now?

b: i’m buying a train ticket. why are you here?

a: i want to buy a train ticket, too.

b: where are you going?

a: i’m going to go to sichuan.

b: who will take you there?

a: my brother. where are you going?

b: beijing. i’ll visit my grandparents.

a: beijing is a famous city. do take more photos and have a good time.

b: thank you . the same to you.

a: goodbye.

b: byebye.

2、新课展示(new presentation)

教师利用景点图片或是照片讲解本课重点词汇和句型。

⑴景点词汇教授。

教师让学生感知图片，然后出示各个景点照片一一教授。教师用简单的句型描述一个景点，让学生们猜猜那是什么。

e.g it’s very famous and great.

it’s in xi’an.

it’s about the qin dynasty.

从而引出秦始皇兵马俑，教师教授英文单词----- qin shihuang’s terra-cotta warriors and horses.

the bell tower 钟楼

the west lake 西湖

the great wall 长城 教法从上。

教师可以在教授单词的过程中，引导学生说出这些景点所在的城市，并用形形容词来修饰这些景点。

this is the terra-cotta warriors and horses.

it’s in xi’an.

it’s famous and great.

this is the bell tower.

it’s in xi’an.

it’s famous and beautiful.

this is the west lake.

it’s in hangzhou

it’s famous and nice.

⑵ 语言点讲述

①教师拿出一张照片，询问 what’s this? 学生回答 it’s a picture.或it’s a photo. 从而引出短语照相 take a picture of some place take a photo of some place . e.g take a picturephoto of the bell tower

课文中在take some pictures 之前加上do, 用来加强语气，可理解为“一定要”。 for example，do take some pictures of the bell tower when you are in xi’an.

② be ready for sth (为…做好准备)

例如：are you ready for english test?

③have a good time ( 玩得高兴) 还可以说 have a nicewonderful time.

⑶ 语法点讲述

教师将语法点进行讲解，一般将来时态是指在将来时间发生的事情和动作。有两种表达法：be going to do something will do something

教师出示各个景点图片，师生互动，进行问答练习。

where are you going?

i’m going to go to beijing.

who will take you there?

my father will take me there.

3、小结

本课重点学习了景点的名称，要求学生不但要熟练掌握景点名词，并且能用简单的形容词来修饰。

4. 听课本录音，学习课文。

listen to the dialogue and then answer the questions.(播放录音)

a: what is robin going to do ?

b: he is going to buy the air ticket to xi’an.

a: who will take him there?

b: his parents will take him there.

a: which place is the most famous one in xi’an?

b: qin shihuang’s terra-cotta warriors and horses

八、课堂练习

1、i’m going to xi’an.

i’ll take some pictures of qin shihuang’s terra-cotta warriors and horses.

2、i’m going to shandong.

i’ll take some pictures of mount tain.

3、i’m goin gto hangzhou.

i’ll take some pictures of the west lake.

九、作业安排

1、听音并背诵对话内容。

2、和他人进行对话练习。

3、预习下节课所学内容。

英语微课教案篇5

人教版小学英语微课教学设计

主题名称：be动词的用法

教学目标：学生能掌握be动词的三种基本形式，总结出用法规律并能正确使用。 教学过程：

一、导入：be动词神通广大，像孙悟空一样变化多端，能变成‘am , is , are’三种形式，孙悟空降服不一样的妖魔，变换成不同的模样，be动词也一样，主语不同，变成的样子也不同。

设计意图：充分激发学生的兴趣，集中学生注意力。

二、引导新授：通过观察理解句子，学生自行总结规律，教师补充讲解。

i am a student.我用am

you are a teacher.你用are she is my mother.

he is my 连着她他它 it is a monkey.

my name is amy.单数形式用is

they are my friends.看到复数则用are

设计意图：充分发挥学生的主体作用，培养学生的观察能力。

三、练习巩固：

1.( )you from china ? yes , i( ).

e ( ) he from ? ( ) it going ?

4.( ) this your mother?

5.( ) they baibai and tutu ? no , they ( ) not .

we ( ) good friends .

设计意图：通过相应练习巩固新授内容，检测学生的掌握情况，同时便于学生查缺补漏，加深印象，同时练习设计多为疑问句，学生能活学活用。

四、规律升华：

我用am ，你用are ，is 连着她他它，单数形式用is，看到复数则用are，变疑问，be提前，句末问号莫相忘。 设计意图：以chant形式帮助记忆be动词用法。