六年级上册英语教案5篇

教案在完成的时候，老师需要强调讲授内容要点，教案的写作是可以让教学的时候更为轻松的，以下是本站小编精心为您推荐的六年级上册英语教案5篇，供大家参考。

六年级上册英语教案篇1

教学目标：

新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。

认知目标

学生能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，babybrother能运用 how many......进行口语交际。

能力目标

能用英语交流在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。

情感目标

通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。

教学重点：

让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运用词组描述节日的能力;

教学难点：

让学生认识时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。

教学方法：

1. 教法设计 根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。

2. 学法指导 引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。

3. 教学手段 根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。

教学过程：

1.热身( warm up)

一中外不同家庭全家福为背景，播放中文歌曲《让爱住我家》开头曲，让学生静静闭上眼睛感受家的氛围。

再此过程中有老师进行话语引导“同学们，家是温馨的港湾，每个人都有一个家，歌曲中唱到，我爱我的家弟弟爸爸妈妈，那么同学们知道这几个词语用英语怎样表达吗?”

2. 单词学习(word learning)

第一步，先由大屏幕学习本科单词，有老师详细解释;

第二步，反复领读与自我练习;

第三，拼写阶段，四线格练习;

第四，memory game的游戏。

[设计意图] 该部分有两处亮点，一是，依然重视四线格的书写，为我的学生打下一个良好的英语基础。

3. 单词游戏(memory game)

[设计意图] 既增添课堂气氛又争取让我的学生限度的当堂掌握新学的单词。记不过不要紧，目的不是必须当堂掌握，而是限度的提升课堂效率，并限度的挖掘学生潜能。

最后谁答对了还会有奖励，即道具“卡片鱼”，这样道具也不会被浪费。

4.课文学习 (text learning)

以问题导入“我们知道ammy 的家庭有六位成员，可ammy却说有七位，这是为什么呢?” 接下来利用视频学习课文并找出答案。

[设计意图] 让学生带着问题学课文找答案，增强目的性。本环节有两处特色，第一是，所选视频是实景实人视频而不是动画，增强真实感，限度的再现英语环境。第二是，由老师进一步解释ammy为什么把狗也看作是家庭成员，以此培养跨文化意识。

5.语法学习(grammer learning)

此环节学习方式：小组竞赛。以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出winner。本节课所教授的`句子是“how many people are there in your family?”

[设计意图] 学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。提高他们的表达能力，反复练习语法知识，学以致用。

6. 知识拓展(extra tips)

由老师补充搜集课本上没有的知识，如，本课中其实爸爸妈妈在英语国家还有其他的口语化叫法mammy dady等。

[设计意图]一是，让学生开眼界。二是，为我下一步的作业布置铺路子。

7.课后作业(homework today)

(1) “说出你的爱”：回家后用英语称呼你的家人，如“mom，i love you!"

(2) “我学我用”：准备下节课带自己的全家福一张，向你的同学介绍你的家庭成员。

[设计意图] 巩固所学，将课内的学习延伸到生活。

8. 结束(the ending)

最后以i love my family 歌舞表演结束本课。

[设计意图] 第一，号召同学们stand up and move your body! 让同学们站起来一起唱一起跳。因为这首歌曲是精心挑选的，并且会配以动作教学。第二，从另一个侧面向孩子们昭示，只要课堂上认真听课，四十五分钟过后必定会有轻松的一刻。第三，使本节课在一个轻松愉快的氛围中结束，让每个人被这首歌所感染，心中充满浓浓的爱意，体会到英语的魅力，使思想境界得到升华。

六年级上册英语教案篇2

一、教学内容

1.围绕本单元重点词汇和句型进行复习巩固。

2.进行听说读写四项能力方面的训练。

二、教学目标

1.能够正确理解和表达本单元词句。

2.能够围绕本单元重点内容完成段落书写。

三、教学重点和难点

1.本课的教学重点是：对前三个单元学习的基本词汇和交际用语进行全面的`检测。

2.本课的教学难点是：b项对话活动。d项书写文段的活动。

四、教学手段

教学录音磁带、卡片、挂图

五、教学方法

情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法

六、教学步骤:

game read the flash cards

2.t show the pictures of parta. t: what can you see in these pictures? where are these places? what do you know about lhasa/egypt/crocodiles?

listen to the tape, and match.

uss the answers with the partners, listen again and check the answers in class.

the ss to read partb. and listen to the tape.

ss can make a dialogue in pairs, and act out.

c read and answer the questions: when did marco polo come to china? did marco polo have an uncle? where did kublai khan send marco polo? when did marco polo leave china? did marco polo write many stories about china in a book? what’s the name of this boo?

the exercises, check the answers.

the ss to read part d, and choose one to think about.

10. write.

work: finish the writing.

六年级上册英语教案篇3

一、教学目标与要求

1.能够听、说、认读句子：what is your hobby? i like collecting stamps·

2.能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps，riding a bike，diving playing the violin，making kites。

二、教学重、难点分析

1.本课时的教学重点是掌握五个动词(短语)的ing形式。

2.本课时的教学难点是拼写：riding，diving，making。

三、课前准备

1.教师准备录音机及录音带。

2.教师准备a部分let's learn的单词卡片。

3.教师准备一些树叶、一本集邮册、两只风筝。

四、教学步骤和建议

1.热身(warm-up) 出示学过的词组，教师问：look，which thing do you like?i like go shopping and read about you ?引导学生回答。出示句子：what is your hobby?解释hobby，领读，出示词卡，放在黑板上。继续操练句子：what is your hobby? i like …….

2.预习(preview) “滚雪球”游戏 教师问一名学生的爱好，紧接着再问一名学生，并要求后面的学生也要说出前一名学生的爱好，如：“i like collecting likes taking pictures.依次类推，看谁说出的句子最多。

3. 新课呈现(presentation) + let's learn

(1)教师边做动作边说自己的业余爱好：“i like playing the is your hobby?”引导学生回答：“i like…”教师板书：what is your hobby? i like playing the violin.指导学生拼读hobby，playing the violin并进行问答操练。

(2)教师拿出集邮册，从里面取出一张邮票，问学生：“what's this?”引导学生回答：“it's a stamp.”教师板书stamp并带读。教师展示集邮册，同时说：“i like collecting stamps.”然后板书并带读collecting stamps。教师问：“do you like collecting stamps?”，引导学生作答后拼读并操练：i like collecting stamps.

(3)教师做骑自行车的动作，问：“what am i doing?”学生猜：“you’re…教师说：“yes，i am riding a bike.i go to work by bike every day.i like riding a bike.教师板书：tiding a bike，指导学生拼读，告诉学生riding是tide去掉结尾不发音的e再加上ing。

(4)教师出示一只风筝，问：“what's this?”引导学生回答：“it's a kite.”教师出 示两只风筝，问：“what are they?”引导学生回答。接着教师做放风筝的'动作，问：“what am i doing?”学生回答：“you’re flying a kite.”教师回答：“yes，i like flying kites.i can make kites.i like making kites，too.”然后出示making kites的单词卡片，问：“what's he doing?”引导学生回答：“he’s making kites.板书：making kites，学生拼读，注意making的拼写。

(5)教师出示diving的单词卡片，问：“what is he doing?”引导学生回答：he's diving.教师板书：diving，学生拼读，注意diving的拼写。

(6)教师手指板书，学生齐拍手练习说句子，如：what is your hobby? what is your hobby? playing，playing，i like playing the ecting，collecting，i like collecting ng，riding，i like riding a ng，making，i like making ng，diving，i like diving.

(7)教师放let's learn部分的录音，学生跟读。教师出示 let's learn部分的单词卡片，学生根据单词卡片内容进行问答操练：what is your hobby?i like-- (8)“猜一猜”游戏 学生拿出a let's learn部分的单词卡片。同桌一组，每人抽出一张单词卡作为自己的爱好，一人猜：“you like…”另一名学生根据手中卡片上的内容回答：“yes/no.i like…”两人可进行积分比赛，猜对卡片上的内容就得到这张卡片，最后看谁手里的卡片最多。 group work 学生带好纸笔在组内进行调查，互相询问：‘' is your hobby?'’调查完毕，各组派代表上台汇报调查结果：“…boys/girls like…”也可说出名字，如：“一and…like…”若课上时间不够，可将调查活动放到课后进行，下一节课汇报，建议教师指导学生自己做个简单的调查表，边调查边填写表格。

4. 巩固和延伸(consolidation and e_tension)

(1)让学生做本单元a let's learn部分的活动手册配套练习。

(2)让学生听let's learn部分的录音，读给家长或同伴听。

(3)让学生背诵并抄写本课四会动词(短语)。

六年级上册英语教案篇4

unit 4 feelings

教案

单元教学目标：

能力目标：

1.能够听懂与情感相关的词汇和简单用语。 2.能够用英语询问并表达自己或朋友的内心情感。 3.能够用日记的形式记录自己在日常生活中的情感。 4.能够通过听和读掌握字母组合ough的发音规律。 5.能够根据学到的语音知识正确拼读单词并辅助记忆单词。 知识目标：

2.能够听、说、读、写与情感有关的八个单词。 2.能够听、说、读、写与情感有关的交际用语。

3.能够了解字母组合ough在单词中的发音规律，并能正确读出相关的单词和句子。4.能够在仿写练习中正确书写句子，正确使用标点符号和书写格式。

其他目标：

1.能够积极运用所学知识进行表达和交流，进一步提高语言表达能力，顺利完成本单元的各项活动。 2.通过本单元的学习，能够理解并尊重他人的情感，逐渐学会调控自己的情绪，做一个身心健康的人。

教学重难点：

1.描述感觉感受原因。 2.故事阅读理解和复述。 3.语音的学习。

leon 1 一、教学内容

1.本课学习表达感觉、感受的词汇：

surprised， angry， happy， worried sad， e_cited， nervous， proud.2.本课谈论感觉感受及描述原因。

how are you?

i’m nervous.

why?

i’m going to sing in front of my cla.

二、教学目标

1.能够初步听懂、会说、认读本课词汇。

2.能够围绕本课句型进行交际和表达感受感觉。

三、教学重点

s： surprised， angry， happy， worried， sad， e_cited， nervous， proud ences： how are you? i am surprise…

四、教学难点

1.部分不规则动词的过去式：win-won， give-gave， come-came， draw-drew， bite-bit， take-took

2.一般过去时和一般现在是两种事态的进一步理解和运用。

五、教学手段

1.教学录音磁带;

2.教学挂图;

3.学生和教师用单词卡片;

4.教师自制相关教具(如：自制课件、小奖品等)。

六、教学方法

情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法 。

七、教学步骤

some words： surprised， angry， happy， worried sad， e_cited， nervous， the ss to look at the words， read them in pairs.(read them， and pick up the ones you can’t read.)

the teacher shows the words in using the the ss to try to check the n the new tice：

1) read the words.

2) try to learn the words by your heart.

3) gueing en to part (a) and finish the ss try to check the en to part (b) and repeat it.

a new dialogue according to part (b) the dialogue.

2

a survey.(ask and report) work 1) copy the new words.2) write a short paage.

leon 2

一、教学内容

1.本课继续学习表达感觉、感受的词汇：

nervous， happy， sad， e_cited， angry， worried， proud， surprised.2.本课学习表达感觉、感受的句型， 并能与人进行交际。

i am surprised.

you look ?

i am worried because …

二、教学目标

1.能够初步听懂、会说、认读本课词汇。

2.能够围绕本课句型进行交际和表达感受感觉。

三、教学重点和难点

1.本课的教学重点是：表达自己的感觉感受，并能与人进行交际。

2.本课的教学难点是：在课本基础上进行扩展， 以feelings为线索谈及生活的方方面面，从而带动大量语言词汇的运用。

四、教学手段

1.教学录音磁带; 2.教学课件。

五、教学方法

情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法 。

六、教学步骤

1.1)show the cards with the computer.2) gueing a the pictures of get the ss read the words in pairs and try to say how do they feel.

3 the ss listen to the tape， and write down the the ss check the answers in the ss listen to the tape， and check the answers in cla.

the teacher shows the words with computer， the ss read en to part (b) and answer the questions： (what day is today? how does the boy feel? why?) a new dialogue according to the the ss describe their partner’s feeling. k and talk.

work： copy the words.

write a short paage about your feeling.

leon 3

一、教学内容

1.本课围绕自己的感觉和感受进行读写交流活动。 2.本课围绕感觉和感受进行复习。

二、教学目标

1.能够正确理解表达不同人的不同感受和感觉的文段。 2.能够围绕感觉感受主要交际句型进行交际和表达。

三、教学重点

通过多种形式的语言活动复习前两课的重点词汇和句型，综合运用本单元的主要内容。

四、教学难点

1.短文的阅读理解; 2.书面表达练习。

五、教学手段

1.教学录音磁带; 2.教师自制课件。

六、教学方法

情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法

七、教学步骤

六年级上册英语教案篇5

一、 教学内容与分析：

in the blanks

本部分提供学生26个字母，通过补全字母帮助学生区别和辨认字母的大小写。同时，让学生清楚26个字母的排序，认识其字母的代表单词。

2. let's sing.

本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，琅琅上口。

二、课前准备：

1.师生准备已学过26个字母的大小写及其读音。

2.教师卡片，录音器材

三.教学步骤

1. 热身/ 复习(warm-up/revision)

(1) 学生间进行日常对话。

(3) 将学生分两组，一边拍手，一边唱第一单元的abc song。

2. 新课展示(presentation)

(1)字母接龙：教师随便念出一个字母，学生马上反应出其字母前面或者后面一个字母。完成课本第69 页fill in the blanks的练习，或把它布置成家庭作业。

(2)bingo 游戏：提前让学生在英语本上画出九方格，游戏开始前，先让学生写下自己喜欢的九个大写或者小写字母。游戏开始，教师或者请一位学生随意念出三个字母，其字母能够连成直线就站起来大声喊出bingo.

(3)学唱歌曲sing a song中的歌曲。学生可以一起拍手演唱。教师也可以增加难度，要求学生唱到元音字母时起立。

3.趣味操练(practice)

(1)“倒金字塔游戏”快速认读单词，教师先快速呈现一个字母让学生马上认读出来，接着呈现两个，三个…按照学生水平，如此增加字母的数量。

(2)根据字母代表单词自编歌谣。

4. 课堂评价(assessment)

做活动手册本单元第4、5部分。

5. 课外活动(add-activities)

将这首歌唱给家长和同学听。