一年级上册英语教案5篇

对于教案的制定，一定要考虑到学生们的接受能力，教案是教师必须要掌握的一种写作技能，是让我们的课堂更加生动的依据，本站小编今天就为您带来了一年级上册英语教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

一年级上册英语教案篇1

教学重点：需要学生能准确理解图和对话的内容，并重点掌握上述四个单词以及两个重点句子：“this is my computer. that is your computer.”的正确书写。

教学难点：学生看图自己填出四线格中的单词，和这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写。

教具准备：

1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

2.教师准备相应的动物头饰。

教学过程：

(一)热身/复习(warm-up/revision)

1.学生跟录音演唱c部分的歌曲《our school》。

2.请一组学生表演a部分let’s talk的对话，复习所学的新句型。

3.引导学生复习第三册学生用书第一单元a部分的let’s learn，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：what’s in the classroom? a board… 来介绍自己的教室。

(二)呈现新课 (presentation)

1.播放let’s chant b部分的歌谣，引导学生将学校场馆library, art room, canteen, gym和动词read, draw, eat, play对应起来认读。

2.教师对歌谣中的内容进行提问：“where do you read? where do you draw?”等等，学生作答后，教师继续提问：where do you play computer? 学生会比较容易地答出：in the computer room. 这时教师可出示图片说：this is a computer room.

3.师生之间对图片的内容进行简单的交际性问答后，教师展示在四线格中书写单词和句子并讲解书写规范：

句子打头单词的第一个字母要大写;

句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈;

句子当中的单词间距为一个字母宽。

学生第一次接触句子书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的错误。

4.角色表演。学生载上头饰表演let’s talk的内容，巩固本课时的新句型。

(三)趣味操练 (practice)

1.听音判断。学生合上书本，教师取下图片。教师根据图的内容说一些句子，如：there are three computers in the room. 请学生根据记忆中图的内容判断正误。

to know

先让学生思考：can we drink in the computer room? can we eat in the computer room? 由此引出don’t drink in the computer room.和其他学校常规的英语表达。

(四)扩展性活动(add-activities)

1.做本单元read and write a部分的活动手册配套练习。

2.书写computer, board, fan, light,并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。

一年级上册英语教案篇2

教学内容：

b. let’s learn let’s chant c. let’s sing

教学目标：

a.能听、说、读、写动词词组：wash the clothes, set the table, make the bed and do the dishes.

b.能听、说、认读词组“put away the clothes” and sentence “ can you do housework? yes, i can.”

c.能够说唱let’s chant, 巩固所学词组。

教学重点：

掌握有关家务劳动的五个动词词组。

教学难点：

掌握四个四会动词词组，pay attention the pronunciation and spelling about the word “ clothes”。

教学准备：

1、教师准备录音机，磁带和相应的图片，词卡，头饰。

2、教师准备一个转盘。多媒体课件。

教学过程：

step1: preparation

1. free talk:

t: are you helpful at home? s:…

t: what can you do at home? s:…

’s chant.

chant in page 44

step2: presentation

1. 单词导呈。

a. chant结束时问，boys and girls, what can you do?

s1: i can …。.

t: can you wash the clothes? yes or no?

领读：clothes, wash the clothes. i can wash the clothes.

look at the picture, this is a little boy, let’s ask him together, “ can you wash the clothes?” 多媒体呈现课件读音：yes, i can. i can wash the clothes. 教师同时领读。

t: boys and girls, can you wash the clothes? ss: yes, i can . i can wash the clothes. talk in pairs.

b. look at the picture, what can he do? who can ask him? “what can you do?” “ do the dishes, i can do the dishes.”出示卡片、板书并领读。

c. t: i do, you say. do the action, ( set the table)

t: can you set the table? ask the students.

yes, i can , i can set the table. set the table( 边说边做动作)ask your best friend, can you set the table? ask me please! ss: can you set the table, miss zhao.

d. i only tell one student, “yes, i can. i can do the dishes, too.” (耳语) tell the sentences to you friend.

yes, i can do the dishes, too. can you do the dishes?

e. i can do many housework, i can wash the clothes, i can set the table, i can do the dishes, i can make the bed, too. who can make the bed? s1: …… s2…。.s3…。. i can make the bed.

now, let’s play a game, ok? listen and do?

i say, you do, for example. wash the clothes.

t: wash the clothes, wash the clothes and do the dishes, wash the clothes, do the dishes and set the table, wash the clothes, do the dishes, set the table and make the bed, wash the clothes, do the dishes, set the table, make the bed, and put away the clothes,(教师做动作)

put away the clothes.

all of these are housework, can you do housework?

yes, i can , i can wash the clothes…。. t: great! you’re helpful.

2. 听读正音。老师播放let’s learn 部分录音，学生看课本跟读，同时手指词组及句子。

3. 合作学习。同桌之间互相检查词组和句子的认读，互相帮助。

step3: practice

1. i can do some housework too, can you guess, what can i do?

(出示转盘)将学生分成四组，you can …。.

然后教师转动转盘，与转盘结果一致的组加分。

2.看表演，猜单词。让一位同学先看一下单词，然后表演，其他学生猜出单词。

3.记忆超人。老师给出几分钟时间，让学生快速记忆四会词组，进行拼读比赛。

5. let’s chant. 老师播放p7 let’s chant 录音，学生先听。在跟读。可分组拍手对答吟唱。

step4: production

教师提出要求，请用上can you…? 的句型采访本组的同学，并将结果记录在表格上。

注意：

1.采访过程中一定不能说出中文。

2.将采访结果进行归纳，带领大家一起完成表。

3.每组请一名同学进行汇报，统计一下哪件家务劳动会做的人最多?

step5: progress

做基础训练32页Ⅰ题。

homework

1. 听录音，读let’s learn 内容。

2.让学生每天在家中做适量的家务劳动，并用英语告诉你的家长。

一年级上册英语教案篇3

教学目标：

1、学会使用is it...?来猜测事物，并能听懂会答yes, it is./ no, it isn't.

2、学会如下新单词：fox，monster，kite

重点难点：

如何调动学生的积极性去学并运用is it...?，同时懂得如何回答;

教学过程：

Ⅰwarmer

1.老师示范说韵句，步骤如下

’s that? what’s that?

il, pencil, it’s a pencil.

4..然后学生和老师一起说韵句，把pencil替换成pen, ruler, book,bag...

Ⅱpresentation

今天我们要进行小组比赛，group 1group 2group 3group 4.每张卡片上都是一张图片，看下哪一组能先揭开谜底。

教师出示课件，一张狗的局部图片，询问学生

t：what's this?

ss: it's a dog.

t: is it a dog?(引出新句型，is it a....引导学生用yes, it is./no, it isn't.来回答)

ss:yes, it is.(加上手势)

同样的方式操练cat, panda, bird.

出示狐狸的图片(教授新单词)

t：what's that?

ss:狐狸。

t：how to say it in english?

ss:不知道。

t：板书fox.然后出示box 的单词卡让学生对比。引导学生说出fox 的正确读音。follow me. fox,fox,fox(举一反三)

出示怪兽的图片(教授新单词)

t：what's this?

ss:怪兽。

t：how to say it in english?

ss:不知道。

t：板书ow ter ,monster, monster(举一反三)

Ⅲ practise

t:listen to tape carefully and answer the question. daming和sam为什么害怕了?那真的是一只怪兽吗?

ss:(听录音)

t:ok,who can answer my question?you please.

s1:他们以为看到了怪兽。

t：is it a monster?yes or not?

ss :no, it isn't.

t:if it is not a monster,what's that?

ss:风筝。

t：it's a kite.板书kite 风筝,follow me.

ss:kite

t:now listen to the tape again and read after it. are you ready?

ss:yes.(听录音跟读，加上手势)

t：we have a new word in this ,what's the meaning?

ss:看。

t: good.看，板书look(大小声操练)，我们之前有学了book这个单词，look 和book,首字母不一样而已，有注意到吗?

t:let's go on.

ss:(继续听录音跟读)

t: does it mean?

ss:不知道。

t::救命的意思。当我们遇到危险时，我们就可以大声喊help,help, after

ss:help.

t:listen to the tape once read it.

ss:....

Ⅳ consolidation

t: are going to play a game.我会把一件东西放在箱子里，让一个同学去触摸它，然后必须用is it a ...?句型来问下面的同学。我们只能用yes, it is./no,it isn't.来回答。is it clear?

ss:yes.

t:who wants to try?ok,you please.

教师将尺子放入箱子中(书、铅笔、铅笔盒)

s1:is it a ruler?

ss:yes,it is.(加上手势)

t: all do a good let's see who is today's winner.g1 g2 g3 or g4.

ss:g2.

t:同学们一起用is it a...?的句型来猜一下这图片上是什么(图片是分别是dog,fox,monster,kite)?(猜猜其他组的图片是什么)

ss:is it a dog?

t:yes,it is.(以此来进一步操练is it a...?的句型)

t:congratulation.g2 you are the y's homework.回答之后，熟读本课。class bye boys and girls.

一年级上册英语教案篇4

教学目标：

1. 能初步会听、说、读并拼写单词：a doll, a ball, a cd, a car, a robot

2. 能初步听懂、会读、会运用句型：what’s this/that?，并会用it’s a 来回答。

3. 能初步听懂、会读、会说、会运用句型this is for you./it’s for you.来相互赠与礼物。

4. 学会新年节日祝福，礼貌用语。会表达谢意：thank you.

5. 明白中西方新年文化差异。

教学重点：

1. 能初步会听、说、读并拼写单词： a robot

2. 能初步听懂、会读、会运用句型：what’s this/that?，并会用it’s a 来回答。

3. 能初步听懂、会读、会说、会运用句型this is for you./it’s for you.来相互赠与礼物。

教学难点：

1. 能初步听懂、会读、会运用句型：what’s this/that?，并会用it’s a 来回答。

能初步听懂、会读、会说、会运用句型this is for you./it’s for you.来相互赠与礼物。

教学准备：

挂图，卡片，ppt

教学过程：

step 1 greeting.

1.课前准备：sing songs and say rhymes

are you mike? nice clothes …

row, row, row your boat…

让学生自己说说学过小诗和歌曲，让学生逐渐进入学习英语的气氛中提示学生说小诗let’s learn。

t: do you like english?

ss: yes, i do.

t: let’s learn english now.

ting

step 2 presentation

n storm(脑筋急转弯)

a. what letter is an animal(动物)? b(bee)

b. what letter is a question? y(why为什么)

c. why are the letter g and letter s in“gloves”close(亲密) to eachother(互相，彼此)? because there is love between them ！

2.绕口令

a. i scream, you scream, we all scream for ice-cream！

我叫喊，你叫喊，我们都喊着要冰淇淋！

b. can you can a can as a canner can can a can?

你能够像罐头工人一样装罐头吗?

3. 引入课题

t：let’s have are rest, enjoy a song, please. guess the name.

happy new year！

让学生通过猜歌名直接引出课题。

t：we know chinese new year is coming soon.

let’s learn ‘unit 8 happy new year！’。

教师出示课题：unit 8 happy new year！

全班读课题。

4. 教授单词a doll ,a cd, a car，a ball

t: on new year day, what can we get from our relatives?(教师解释)

ss: red packet(学生一年级学过)，gifts(提醒学生复数)。

t:yes. we can get red packets and gifts.

i have some gifts here. can you read them?

ppt出示：a flower,a chocolate,a red packet

a doll ,a cd, a car(有学生会说toy car)，a ball.

说到ball的时候，t(教师出示足球)：boys and girls, look.i have a ball. it’s a …

ss:it’s a football.(一年级学过)

t：can you play football?

s: yes, i can./no, i can’t.

出示书本四个单词和图片：a doll ,a cd, a car，a ball，学生拼读。

t：what’s this?

s: it’s a …

5. 教授句型：this is for you.

当学生说得好的时候，教师给与贴纸奖励。当教师给奖励的时候，说here you are.,提示学生回答thank you.

ppt: here you are.

thank you.

让学生先复习学过的内容，再引出下面的教学内容

t:i also can say ‘ this is for you.’

出示句子：this is for you.

教读句子：教师领读，学生跟读。

t：you can answer me ‘thank you！’。

示范练习：

this is for you

thank you.

6. story time 教学

y time 理解

t：we know chinese new year is coming soon.

helen and mike are ready for new year.

who gives helen and mike gifts? let’s enjoy the story now.

看卡通片

教学：uncle john

这两个单词都学过，所以学生比较好掌握。

helen’s gift: a doll

mike’s gift: a ball

tim’s gift: a robot

教授单词：robot

分图理解：

task 1 :how to greet on new year’s day?

happy new year！

if someone says it to you,you should be can say ‘happy newyear’to him.

task 2 :when you give the gifts ,you should say:

this is for you./it’s for you.

task 3: when you don’t know the things’ name,you can ask:

what’s this/that?

answer:it’s a …

讲解this和that的区别：

this 说话内容离说话人近

that说话内容离说话人远

示范：this is……. that is…….

b. read story time

(1)注意语音语调，播放录音，学生跟读

(2)角色扮演

step 3 consolidation

1. fun time

复习what’s this/that?

it’s a …

this is for you./it’s for you.

thank you.

a.活动：教师出示布袋：装有上述的一些东西和其他学过的可以作为礼物的物品。全班问，让一个同学摸，答对的可以得到奖励。

out a paper,try to draw pictures on the s ‘what’sthis/that?’。

2. 课外知识拓展

中西方新年差异

western countries’new year’day : the first of children can getgifts.

chinese new year: spring festival. it always comes in february. thechildren can get red packet.

open the gifts:

western countries:you should open the gifts at you should praise.

china:it’s not polite to open the gifts at once.

the same: you should say ‘thank you.’。

step 4 homework

copy the new words 4 times.

recite story time after class.

3. try to make a gift as a new year present,give it to your father andmother.

板书设计：

unit 8 happy new year！

what’s this? it’s a … a doll a ball a car

what’s that? a cd a robot

this is for you. thank you.

一年级上册英语教案篇5

教学方法：

tpr教学法，趣味教学法

课前准备：

word-cards;jigsaws;books

教学目标：

1、学会使用is it...?来猜测事物，并能听懂会答yes, ,it is./ no, it isn't.

2、学会如下新单词：monkey，monster，kite培养学生的好奇心，学会质疑、好问并寻求解疑的良好学习习惯。

重点难点：

如何调动学生的积极性去学并运用is it...?，同时懂得如何回答;

教学过程：

一、 warmer

1、 greetings

2、 do morning exercises

复习单词：dog，cat，panda

(把以前学过的旧知识以滚雪球式串成chant，同时，配上动作，再用早操的形式作为课堂的热身活动，让学生动起来，在轻松愉快的氛围下进入学习状态。)

二、 presentation and learn

1、 present a jigsaw

(1) guess how many the jigsaws are

(2) present the pattern

呈现信息差："同学们，你们知道这拼图是什么图案吗?你们知道用英语怎么猜测吗?"激发学生的求知欲，继而呈现主要问句句型"is it...... ?"让学生进行首次的听力性输入

板书：is it...... ?

2、practice the pattern "is it...... ?"

(1)loud or low

(2)train train train

趣味性的游戏操练方式能积极地调动学生的开口_，让学生脱离枯燥，学得带劲，说得起劲。

3、guess what the jigsaw is

(1)guessing 老师边拼，学生边猜;同时，渗透对答句的学习

s1：is it a dog?

t：oh， no ， it isn't.

s2：is it an apple?

t：no ，it isn't.

最后，呈现完整拼图，并学习新单词 monkey，接着为monkey编儿歌，如"猴子monkey真调皮;monkey monkey很聪明"等

4、 look ，ask and answer

t：so，is it a dog?

s：no.

t：no，it isn't. (板书，做动作--两手交叉表示no，并带读操练)

同样方法学习yes, it is.(板书，做动作--手指做v手势表示yes，并带读操练)

5、 快速对一对 教师做手势，让学生分辨，并读出来

借助适当的肢体语言能避免单调的带读跟读，让学生眼、耳、口、手全部动起来，更加深入课堂教学中，着实落实有效性教学。

6、 revision

三、 practice

1、 背面玄机

抓住学生的好奇心理，告之原来拼图背面另有不同图案，激发学生运用新句型is it...... ?进行猜测

2、 学习新单词monster并为单词编儿歌

3、 game：神手大竞猜

准备一个盒子，盒内装东西，面对全体学生的一面是透明的，而另一面则有一个洞，可以让上来的学生伸手入盒内拿东西，再用is it ?猜测，其余学生根据其猜测的内容用yes, it is./ no, it isn't.回答。猜对的学生奖励贴图。

四、 chant

dog, dog, is it a dog?

oh, no, no, it isn't.

monkey,monkey,is it a monkey?

oh, no, no, it isn't.

is it a monster?

oh, no, no, it isn't.

is it a kite?

yes, yes, it is.

把所学的知识以节奏轻快的chant加以及时巩固，提高学生的记忆效果。

作业设计：

背诵活动二。

板书设计：

is it ...?

yes,it is.

no,it isn't.