高二班主任总结

在当班主任，尤其在当高中班的班主任时，我经历了许多与高中学生发生的点滴事，并由此在跌跌撞撞中得到点一滴体会，在此和各位有经验的老师交流，有不到之处请指正。

班主任是班级管理工作的直接管理者和第一责任人，是搞好班级管理工作的关键和核心，因而其地位和作用也就显得十分重要。

首先，我认为既然做了班主任工作，就应该热爱班主任工作，虽然说班主任工作头绪多，担子重，常使人没得白天，没得黑夜，但如果真正热爱它了，投入进去了，就如同喜欢读书的人钻进了图书馆，喜欢打篮球的学生进了球场一样，虽有困顿的时候，有疲倦的时候，但始终不能够让人从心里放弃。所以我说：“爱”是前提，是做好班主任工作的基础，就像教育家所说：‘有爱就没有教育’，我同样想说，没有“热爱，没有奉献，没有赤诚，也就没有好的班主任工作。”只有热爱它了，才能够创造性地开展班主任工作，才能从“勤”上，工作之“细”，工作的“全面性”上，以及“管之严，求之法”上下功夫。尤其是高一班主任，面对的是“两差一平”现状的学生，也就必须要求我们在工作中要做到更勤，更细、更全，更严且更注重方法，那没有“爱”的这种精神是万万不行的。

其次，我还觉得在高中班主任的工作中，尤其是起始班当班主任，不仅要爱，还要更严，而且还要更注意方法。高一学生刚入校，各种情况参差不齐，尤其是一些城区的学生，他们到我校就读，一是分数低，其础差，二是他们大多都是因为习惯差、基础差而分数低的。这种“两差一平”的情况就必须要求我们当班主任的对他们要求更严。再者，习惯养成不可能一蹴而就的，他们违纪的反复性比较大，这也决定了我们高一班主任必须有方法地反复性地做工作，养成教育常抓不懈。要求学生你必须做什么，而不能做什么，并晓之以理，动之以情，进行情感交流。一般来讲，许多犯错误的同学是懂道理的，但懂道理与接受道理、按道理办事之间还有一段距离。缩短这段距离需要靠情感来沟通。在此基础上严格规范学生的行为。比如我班的朱明与田飞，朱明油嘴滑舌，不守纪律，田飞呢头脑聪明但上课经常睡觉，被学生称为“睡仙”，像这类学生跟他们交流过后，他们也能认识到自己的问题，但就是自制力不行，自己控制不住自己，这就还需要班主作对他的严格规范。我觉得就是这一点的集中体现。

再次，在班级建设方面，我也觉得要根据学生的实际情况，从班干部的选拔及培养、后进生的转化及班风学风的建设以及具体实施过程中教师的语言运用都应有一定的方法。

(1)班干部的条件及培养。在这一方面，我觉得选的班干部得下列条件：

1.学习能力强,成绩好,学习上肯帮助别人; 班长和学习委员一定要学习成绩好.

2.有魄力,有工作能力;有工作经验,办事能力,领导才能,组织能力,管理能力.

3.有一定的说话技巧和良好的口头表达能力.

4.有上进心,细心,爱心, 有耐心,认真负责;值得大家信赖,吃苦耐劳.

5.生活能力强,生活作风好,为人朴素,勤劳俭朴.

6.有威望,服众,能带领全班一起向前.但不张狂傲慢。

7.要严于律己,以身作则.既要管好自己,也能管好别人.

8.有集体荣誉感,主动关心帮助别人,不自私, 无私奉献精神.

9.遇事冷静处理,头脑清楚,不能有小团伙行为及思想。

选择好之后，培养是非常重要的，因为学生必竟是学生，怎么管还需要班主任去教。所以班主任要定期从思想教育入手，以培养方法为主要内容的班干部会议。

(2)后进生的转化要始终把握“通”“严”“常抓不懈”。“通”是思想交流，“严”是严格要求。“常抓不懈”是避免违纪行为的反复性。后进生转化抓好了，良好班风也就形成大半了。

(3)良好学风可以采取“互帮小组”的方式，力争形成学习上的比学赶帮超的风气。

(4)班主任用语方面也应注意，尤其是批语用语的使用须讲究技巧。因为批评是教师经常使用的思想教育手段。它能使学生不良的行为习惯受到谴责，能帮助学生消除思想作风上的污垢。但批评不当，也往往产生不良后果。但批语时一定要在调查的基础之上使用，且要力避盛盛气凌人的大声斥责，因为这样做只能一部分学生只能是口服心不服;还要避免不分场合的批语，个别现象应个别处理;三是把一碗水端平，对后进生，好学生一视同仁;另外一定要避免侮辱性的话语，因为有时侮辱性的话语要比一巴掌造成的伤痛理解难以痊愈，也收不到良好的教育效果。并且我认为在批评过后，还要带去真诚的呵护与帮助，时刻关注其情绪的变化，这一点我体会特别深刻。

总之，作为班主任，不能让每一个学生都获得良好的发展仅成为一种愿望，所以，为了班主任这个岗位，为了把班主任工作做得更好、实践教育信念、就必须汲取先进的班主任管理理念，多积累经验及好的做法，时刻想着去学着做一名合格的班主任。