中学语文组网络教研计划

在科学发展观理论的指导下，网络时代信息更新迅速，教师如何跟上时代步伐，改变传统教研模式，进行网络教研成为当今教研的新课题。近年来市教研室为我市全体教师建立了开放、交互动态的网络教研平台，实现了资源的交流与共享。学校充分利用网络的开放性、共享性和互动性的特点，广泛开展网络教研，全面造就科研型教师队伍，建立健全了教育科研管理机制。把常规教育与教育科研结合起来，使常规科研网络化。语文组特制定网络教研计划：

一、总体设想

结合青三语文组的具体情况，本着“务真、务实、共享、共进”的工作精神，通过网络教研加速提高教师业务水平。新课改理念与语文教学的特点设立教研组的课题研究项目。以明确的科研主题为先导开展“主题式”教研活动，充分利用网络教研，拓宽教研渠道，营造学术氛围变被动教研为主动教研。教师可以利用网络捕获信息，促进专业发展。努力创设和谐平等的多元教研交流平台，打造一支创新型和反思型的教研团队。

二、教研目标：

通过教研组及备课活动，实现网络教研活动的常规化。实现网络教研与传统教研的互补。努力使网络教研与传统教研活动有机结合起来，用现代化的手段推广传统教研活动的信息和成果。

三、教研形式

以自我反思、同课老师的协作、学科带头人引领为主要活动形式。以新课程为导向，青铜峡教研室为指导，教师通过学习，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索等多种教研活动方式，将现场教研活动与网络教研相结合，努力提高教学研究的针对性和实效性。倡导开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动等多种教研形式。

（一）自我反思：教师的自我对话，对自己行为的思考、省视、分析，自定个人学习计划、以及对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策，并形成研究性论文。

（二）备课小组以教研组为载体，促进教师与同伴的对话。提倡在教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆批评，各抒己见；以教师产生的问题为研究内容，将问题融合提炼，群策群力达到解决。

（三）专业引领：提倡教师从专业名刊及互联网上学习和引进名家教研思想，积极参加教研活动，促进我组教师的专业发展。

四、具体工作

（一）组织学习学校网络教研工作计划，树立和增强网络教研意识，明确学校网络教研工作的要求。

（二）以日常练笔促进自我反思，以定期活动促使同伴互动：安排教师承担公开课，进行网络教研的实验、备课、评课、讨论、反思活动过程。各备课小组定周二、周四集体备课或进行网络教研。通过活动使教学的设计、实施、反思和教学问题得以及时交流，分享成果，总结得失。

（三）各备课小组在自己空间上传心得体会，教研动态等资料。

（五）参加学校网络教研工作评价展示，进行网络教研工作的总结和经验交流，提高教师网络教研的积极性，提升教师网络教研的实效性。

总之，通过网络教研让老师们养成及时记录教育心得、教学反思的习惯，培养老师们积极思考的能力，组织开展教育叙事研究，引领教师开展教学研究和在线学习。促进了学校教研向纵深发展，构建良好的学校教研文化。