骨干教师培训个人学习计划

一、自我评价

1、个人基本情况和现有专业水平分析：

本人在大港三幼从事幼儿园的教育教学工作14年，始终从事一线的教育教学实践及研究工作。注重工作中的积累与创新，大量搜集与幼儿形成更好互动的契机，和谐每一个身边的教育因素，努力实现每一次教育活动的有效性，以良好的师德为前提、广博的知识为保证、灵活的教育策略为关键、温馨的师幼关系为根本，成为“首届大港区优秀有特点教师”开拓出具有自身特色的教育教学风格。与此同时，大胆的探究一种自由的教学活动模式，以合作者的角色参与幼儿的探究，“惊奇孩子的惊奇”，尝试为幼儿设置一条发展和学习的自由跑道，探究区域活动和主题活动的有机融合，让幼儿在发展的跑道上自由的奔跑,体现幼儿的主动性和新的课程观—开放性。将时间的支配权与主动权还给孩子，在—定的时间段内，幼儿可以按自己的计划，自己设想与自己安排，进行活动。教师在支持、观察的过程中，更加及时的捕捉幼儿的“需要”，或是将环境、材料进行有的放矢的调整，或是必要时的介入促使每位幼儿在自己经验上得到提高。教师在幼儿学习的自由跑道中更多的充当了他们观察者、欣赏者、帮助者、参与者等各种角色。从而使幼儿自己成为教育活动、生活活动、户外活动乃至环境的主人。在这种活动模式下，班级活动就是社会的各个缩影，包括了一个人学习和生活所需要得众多因素。在这种条件下，幼儿从小就尝试着独立和自主所带来的成功与失败。同时在日常的教育教学中注重过程，在活动的“精心预设”与“动态生成”的过程中总结出自己独特的“子母扣、回应”的教学法则，达到“双翼齐飞”“两翼共展”的教育教学效果。强调幼儿探索新知的经历和获取新知的体验，追求在“预设”“活动”“调控”方面提升教学过程的有效性。运用教师敏锐的教育机智捕捉幼儿兴趣点和发展点，灵活、丰富的语言与幼儿一同“追根究底”，还教学活动以“真实自然”，注重解读自身的教育行为，挖掘细节，从而不断提升专业素养，挑战惯常的教学行为，形成独特个性与创新成果统一的教育行为。

2、主要优势：

综合多项公开活动的评价并争取多方的意见后，我初步将自己的工作优势定位在反思型的教师的角度上，同时最近自己对一些工作痕迹的整理过程中发现经常有一些随机记录的小本和与幼儿临时性的交流记录，这些看似平常的东西积累了10年就不是平常的东西了，因此我觉得自己是一个善于积累、乐于反思的教师，这个习惯应该是我的一大优势，也是促使自己专业快速成长的关键点。其次，在灵活的教育机智与与幼儿的互动方面有着自己独特的方法和策略，尤其是在美术活动方面经过多年的实践与研究初见特色并且是自己非常喜欢和擅长的领域方面。

3、弱势：

某些方面缺少持之以恒的坚持性，有时见到或想到一些新鲜的活动，会迫不及待的投入实践，但具体到其深远的意义及活动本身更深刻发展点的挖掘还只是停留在表面，这些也许与自己的教育学理论功底薄有着很密切的关系，但我想这也不是一时间能解决的问题，但通过这次骨干教师培训最起码能够促使自己多方面学习，促使自己思考和记忆，促使自己积淀些许。

二、总体目标和具体目标

个人专业发展规划：

在日积月累中、在不断反思中、在矢志不渝的改革和开拓中，梳理出自己专业成长的一条线——一步一个脚印，留下教育的痕迹。建立起一个教育便捷网——生活、周边、家长、资源……。努力向天津市“名师”的方向靠近，探索出一条前进的路——不懈的追求给幼儿快乐自主的童年。凝聚一鼓劲——勇往直前的学习劲儿、不怕批判的创新劲儿、克服一切困难的较真劲儿。

第一阶段：随骨干教师培训活动期间，完成一项专题研究，形成10篇以上反思总结及读书心得体会。在这阶段，个人抓住学习契机广泛搜集学习资料。

第二阶段：继续顺延学习成果，投入到教育教学实践。申报区级课题《幼儿教师反思能力的研究》，形成个人案例集。

第三阶段：带动幼儿园部分骨干教师共同研究园级课题，形成具有特色的研究小组（美术领域），并形成一定的成果。

个人所研究的方向：

作为新时期的教科研带头人及骨干教师，带着“一颗心灵召唤另一颗心灵”的胸襟，怀揣着“以行感人”的做人哲学，坚守者“业精于勤，而荒于嬉；行成于思，而毁于随”研究态度，努力达成“臻于至善”的为学境界。在教学艺术这条光明大道上，沿着名师、专家的脚印，走出自己的路。

1、在原有美术领域的研究中，提升教师对幼儿美术心理观察与分析能力。

2、广泛搜集教师反思的案例与作用，在教师专业成长的研究中提出个人见解。

三、实行目标的行动计划

1、目前存在的困难

首先，我认为自己只是具备了一些经验，缺少将实践提炼的能力。

其次，专业化的研究形式和思路仍然不是很清晰。

2、本人的具体措施和行动策略

为完成自己的快速提高的希望和要求，首先从自身做起迫使自己利用相当一部分沉静的时间进行理论方面书籍的学习，必要时进行强化记忆。（因为我认为自己的记忆能力不是很强）

在半年的“骨干教师培训”活动契机下，加大自己的学习阅读的任务，大量阅读各类教育书籍，并做好详实的读书笔记，争取最少记录一本最为痕迹，知识不断积累，思想与时俱进，在进班教育活动过程中，经常运用新的思想指导实践，并记录下实时的反思与提高。做到每周阅读两篇教育教学文章，每月通读一本教学杂志，每两周精读一本教育教学著作。

积极的参加每次活动，踊跃的参与到研究与学习中。争取参加中级支撑的考试。

3、希望提供的条件和专业支持

寻求理论学习帮助的途径单一，如果有更长时间的静下心来学习的机会，会使自己学习体现一定的专业性，尤其是专业院校的教师的理论引领是很重要的。