六年级总复习交流研讨会上的发言稿

尊敬的各位领导、各位同仁：

感谢中心学校为我们搭建了这么一个良好的交流研讨的平台！其实，我们校区全体六年级老师都集中在一起办公，在教学交流研讨方面，本来就具有得天独厚的优势。今天这项活动的时间很短暂，应当说很难达到充分交流的目的，那我们应该以今天的活动为契机，在今后的复习过程中多利用课余时间密切交流、相互切磋、指点迷津。

我已经连续带过好几届毕业班了，继02～03学年度碰上了五年制向六年制的转轨后，这一届毕业班在我个人的教学生涯中也有着特殊的意义――因为，这是我们最后一学年使用传统教材，她将彻底走出我们的课堂，下一届毕业班使用的将是全新的课标版教材，二者相比，虽不能说成是脱胎换骨，但是教学内容的变化幅度比较大。

眼下，我们的六年级又到了紧张的毕业总复习阶段，我们已经进入制定复习计划→选用复习材料→开展复习研讨→指导学生训练→进行学习检测这样一个常规过程。对于我们来说，学生毕业在即，时间紧，任务重，怎样在有限的时间里提高复习的效果，是迫切需要解决的问题。俗话说：“教学有法，但教无定法”，复习教学同样如此，但有一点是可以肯定的：数学复习不是练习题的简单堆砌，而更应该指导学生学会整理知识的方法，体会知识整理的重要性，使之有条理，形成知识网络。这个过程，也是使学生进一步理解、掌握、巩固和应用所学知识的系统化的过程。下面向各位简要介绍一下我在数学总复习方面的一些做法和想法：

一、制订计划，未雨绸缪

小学毕业班数学总复习不同于单元复习和学期复习，更不同于日常新课教学。对学生而言，知识跨度大，内容多，时间冲淡了一切，使得遗忘率高；对教师而言，教学时间紧，知识点多，教学内容综合性强，因此，教学设计难度加大。这就要求我们首先要制定详尽、周密的复习计划。对于计划的制订，我想各位老师都应遵从本班的实际情况，做到切实可行。

二、认真组织教学，构建有效课堂

1、教学目标要明确，通过复习把学生学过的知识系统化，形成知识网络并且能够熟练运用；结合学生实际，帮助学生查漏补缺，弥补过去学习上的不足；在学生掌握知识的同时提高分析、解决实际问题的能力。

2、归纳整理要系统。小学生经过在校六年分年级、分学期、分单元的学习，基本上完成了对基本概念和基础知识的理解任务，但这些知识在学生的头脑中还比较孤立、片面、凌乱，复习课的任务就是要抓住数学知识之间的内在联系，引导学生通过整理，形成知识网络，最终达到知识系统化、思维条理化。

3、抓基础分类，进行小型过关训练。通过分类过关训练，帮助学生发现问题，解决问题，从而提高学生解决问题的能力。

三、要采用多种方式，开展“提优补差”。

补差工作在这个阶段显得尤为重要。学生的个体是有差距的，教师在平时的教学中要公平地对待每位学生。要注重对后进学生的研究，要采取有效措施调动他们学习的积极性，积极探索转化学困生的策略，促使他们不断进步。其实，有些学困生虽然在六年级未取得过好的成绩，但是，此前的许多知识点还是学得不错的，如有的学生虽然应用题不好，但是计算异常的准确……在这方面，我们老师们都已经制定过“培优辅差”计划，这个阶段跟平时老师们的做法仍然相同，这里就不再赘述。

四、抓好检测调控，及时调整复习教学策略。

为了检测教学效果，巩固学生学习的成果，不断调整教学策略，我们应当不断对毕业班数学进行检测，一般每完成一个知识点都要进行一次快速检测，每完成一个阶段的复习都要进行一次全面检测。利用我校区的有利条件，检测中尽可能做到四个统一：统一时间、统一试卷、统一批改、统一分析。对遇到的共性问题进行集体攻关，寻求解决问题的最佳途径。可是，我们当前手头上所拥有的试卷已经成为了“公开的秘密”，因为本学期一些特殊的原因，有许多试卷流落到了学生手中，所以利用它来检测自己的教学效果，很难达到预期目的。在此，恳请学校充分利用速印机印制一些有价值的试卷，供我们定期交流。另外还可以由校方牵头，积极联系，举行校区间的联考，在横向比较中发现自身存在的差距，在教学中不断调整、不断改进。

五、培养学生养成良好的学习习惯。小学生在数学学习中，存在着许多不良习惯。如一些学生写字东倒西歪，浮皮潦草；添字、漏字、错字、漏掉数字或运算符号、点错小数点、在数字中间图黑点、竖式计算中的横线和连线题的连线都不喜欢用尺子等等，常有发生。有些学生计算粗心大意、有稿纸不用、经常出错，计算后也不检查验算。有些学生做作业也不善于独立思考、为图慕虚荣而抄袭别人的。更为严重的是有些学生对作业中做错的题目，不是找其原因，及时纠正，而是走马观花、一带而过。其中，敷衍了事者还算不错，更厉害的是有部分同学每次作业都不订正。出了这些问题，我们教师间不要一味相互指责，不要老是抱怨低年级教师没将他们的习惯培养好，我们要静下心来好好想想：怎样让他们改掉这些不好的学习习惯呢？我个人认为，我们教师首先要以身作则，起榜样表率作用。我们要严格要求自己，不断学习，提高业务素质，时时处处都要用自己良好的行为习惯影响、感染学生，身教重于言教。另外要抓住每一个机会，不失时机地进行培养和训练，如在口算时比一比，哪位同学算得既快又对；板演、笔算、做作业时，比一比哪位同学书写得仔细认真，工整规范；老师讲课时，看谁精力集中、回答问题积极主动、正确，对做得好的应及时表扬、鼓励。我们还可以在多功能教室内，利用投影仪举办作业评比赏析活动，那些书写工整规范、认真仔细、计算正确的作业肯定会赢得一片掌声。对于作业抄袭的问题，我平时的做法是加强监督并经常在班上开展“作业诚信”教育，让每一位同学切实明白“抄袭可耻”，在课堂上一些简单的问题我们要多让他们回答，让他们找到自信，也让他们每个人在老师面前都展示一个“真实的我”，这样，我们就好“对症下药”。

以上是我在小学数学毕业总复习方面的一些做法和想法，不妥之处，敬请各位批评指正！

五月八日