外研英语九上教案8篇

写教案是教师开展教学工作前的重要准备任务，为了在上课的时候减轻压力，一定要认真写好教案，下面是本站小编为您分享的外研英语九上教案8篇，感谢您的参阅。

外研英语九上教案篇1

一、语言技能目标

第一层次：

1.能够听懂、会说衣服词汇cap，coat，shoes，sweater，jacket，gloves，trousers;能在四线三格中基本规范地抄写单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。

2.能够听懂、会说用来介绍复数衣服的功能句：these are ...

3.能够听懂、会说用来询问自己该穿什么衣服的功能句：what should i wear today?及其答语：you should wear ...，初步学会在恰当的情境中运用，并通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础。

4.能够读懂介绍自己所在城市的季节、天气、穿衣情况以及询问对方城市相关情况的小书信;并通过替换小书信中的关键信息回信，介绍自己的上述情况，回复朋友的询问。

5.能够借助熟悉的旧单词和图片感知字母u在闭音节单词中的发音规律，并利用该规律拼出新单词的读音，进而尝试记住其写法。

第二层次：

1.能够借助图片读懂fun time的基本信息，并尝试进行小制作。

2.学唱与本单元话题相关的歌曲。

3.能够借助图片读懂story time的小故事，并在教师的指导下表演或改编故事。

二、其他目标

1.能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成活动或游戏。

2.能够舍动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。

3.能够通过学习小故事，明白不随波逐流，不盲从于别人的道理，学会欣赏自己的美。

外研英语九上教案篇2

教学目标：

1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：see, look, look out of, look at , boy, girl, now, draw, picture,

2.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构

what are you see? what are you doing? i am drawing a picture.

教学重点：

1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：see, look, look out of,

look at , boy, girl, now, draw, picture,

2.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：

what are you see? what are you doing?

i am drawing a picture.

教学准备：

教学光盘

教学过程：

一、class opening and review

1. greeting

how do you feel?

2. review ：what do you like to do?

复习环节也要多采用小组或两人组活动，不是师问生答，而是生生

对话，这样才能扩大学生的参与面，并且复习的内容要与新授知识相

关。

二、new concept

they are on the train now. what do they see on the train?

let’s listen !

播放第一部分光盘。

整体感知文本，理解大意。

听的时候给出问题，带着问题去听，让学生

听的更集中更有针

对性

出示一些图片，what do you see?

what are they doing on the train? let’s listen.

此活动可以是口语表达，也可以是写句子，通过比赛的形式，

看哪一队说的最多或写的最多，激发学生参与的兴致 播放第二部分光盘 培养学生根据要求抓住关键信息，然后提炼信息，完成任务。 利用动画形式或其他运动的形式介绍现在进行时：i’m jumping she is swimming. they are talking… 现在进行时强调正在进行的动作，所以教师呈现给学生的一定是正在做的事，持续播放的动画或动作等，更真实贴切，利于学生理解和接受。

播放整篇文本，listen and read.

三、practice

read the text. exercise book.

板书设计：

lesson 2: what are you doing?

what do you see?

i see _________.

what is the boy doing now?

he is drawing a picture.

what is the girl doing

now? she is looking out of the window.

外研英语九上教案篇3

一、基本情况

现六年级共24人，学生少，但对学习英语兴趣不大，成绩较差。这学期开始，对学生提出要求：激发学生的学习兴趣，树立学习英语的自信心，培养学生的语感，打下良好的语音、语调、书写基础，初步具备用英语进行简单日常交流的能力。所以教师在教学时应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。 二、教材分析：

根据小学生的生理和心理以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。因此，小学英语教学应具备以下特点：(1) 教学内容贴近生活。(2) 符合小学生兴趣的需求。

在小学阶段，学生的学习技能基本上是机械模仿，书写字母和单词，是一种被动的技能培养。学生学习时只凭一时兴趣，缺乏主动性，视、听、说的活动多于读、写的活动。读的技能也只侧重拼读和模仿朗读。写的技能也只侧重书写规范的字母、音标和单词。学生通过听和直观感知，学习一些常用的词汇，简单的句子和少量的语法知识。作为六年级的英语教师，应当设法使学生的语言积累、语言的扩展和使用转化为以听说为主，逐步向视听说领先，读写及时跟上转化;从简单英语学习向内容较复杂的英语转化;从用三格练习本书写英语单词、字母、音标向不用三格本书写转化;从只用yes、no的简单言语交流活动向用整句回答或用特殊疑问句的回答方式转化;从机械地模仿向有意义的操练和真实情景中交流的活动方式转化;从学生被动学习向主动学习转化，为中学的英语学习做好衔接工作。 三、本学期课程的教学目标、任务和要求

1 / 3 新教材系列配套，使教学具有一定的弹性和灵活性，有助于因材施教。这不仅有利于发展不同水平学生的智力与能力，也适合全国大多数地区一般或中下层次的小学的需要，确保他们也能达到《小英纲要》最基本的要求。突出兴趣培养，保护和发展求知欲，寓教于乐。 我们学校属于农村小学，根据学生的实际情况，本学期我制定了以下的教学目标：

1、能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句(包括长度、重量、高度、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能完成一个手工制品。 3、能听懂、会唱6首歌曲。 4、能听懂、会吟唱6首歌谣。 5、能完成4个自我评价活动。 6、能理解6个幽默小故事。

7、能了解6项简单的中西方文化生活知识。 8、能理解并会说12句谚语。 四、学生情况分析和具体措施 学生心理情况分析：

1、小学高年级大多数学生的抽象逻辑思维有一定发展，他们能分析、综合、比较、抽象概括一些较复杂的内容，因而理解能力明显提高。2、个性心理品质开始走上自我完善的道路：① 情绪稳定性进一步提高，能以某种道德规范在一定时间内调控自己的情绪;②活动中表现出较明显的自我意识;③自控能力逐步发展，且逐步具有自觉性;④逐渐能独立自觉地认识具有远大意义的、抽象的行为动机、行为目的，以及较复杂的行为方案;⑤能较为持久地从事日渐复杂和困难的活动。

2 / 3 3、已能理解学习的社会意义，学习的责任感加强。独立发现问题、解决问题的需要和欲望增强。

针对学生的这些情况，我制定了以下的一些措施：

1、从每周一句谚语的学习中渗透对学生的思想教育。如：开学第一周学习的谚语：no pain，no gain.没有付出，就没有收获。 2、在教学中加强中英文互译，加深对英语知识的理解。

3、课后给学生提供更多的学习空间，让他们能从多种渠道体验成功，获得学习的乐趣。如：要求学生回家多听磁带，并且把自己的朗读英语的声音录下来，由小组长负责检查。

外研英语九上教案篇4

him at the airport. what he saw in new york and what food he wanted to eat.

2. play the tape. have the students listen and underline the new words in books.

3. teach the new words.

4. play the tape again. have the students listen and say. after this, get the students to answer the following questions:

⑴who met daming at the airport? (grandma and simon)

⑵what did daming see in new york? (buildings, cards and people)

⑶what food did he want to try? (american food)

5. complete activity 2 in sb. (get the students to ask and answer in pairs)

6. practise to pronounce 'wh' 'wr'.

7. learn the song: it’s a big exciting world.

8. complete exercise 1 in ab.

homework:

practise the following sentences in pairs:

where are you from?

where are you going to go?

where are you going to go there?

where are you going to do there?

designs:

module 10 unit 2 i’m in new york now

arrive grandma mad chinese food for me.

taxi

flat i want to try american food.

building

made i will write again soon

外研英语九上教案篇5

module 1 unit1

we lived in a small house.

教学目标：

1、知识目标：

(1)new words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady

(2)new sentences：there were/weren’t …. there are….

we lived…many years ago. we live…now.

2、能力目标：

(1)能根据情境正确使用there be ……,we lived…many years ago. we live…now.句型谈论生活、学习中的事物

(2)培养学生听、说、读、写的能力。

教学重点：：如何让学生在课堂上学会 there be …, we lived…many years ago. we live…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。

教学过程：

一.预习检测

写出下列动词的过去式。

do_____ is____ are_____

live_____ have______ watch____

二.合作探究，学习课文。

1)播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。

2)进行游戏“火眼金睛找生词新句”。让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。

3)在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音，让学生大声跟读课文。

巩固练习;

重点句式操练listen and say。先让学生听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们灵活运用句式：there is/are……/there was/were……造句。

练习检测：

拓展延伸

让学生准备，谈论图中内容，然后选择几个代表来讲给全班同学听。回忆课文内容，试着用重点句复述课文。

引导学生对本节所学内容进行归纳总结：运用句式…there lived…many years ago . we live …now.谈论及比较过去和现在的生活。

课后反思：

外研英语九上教案篇6

教学目标：

1、知识目标：能听，说，认读本课的单词，句型”it’s +colour”能力目标：能够听懂老师所说的表达颜色的。单词。

2、情感目标：培养学生学习英语的，运用简单的语句对颜色问答。

教学重点：

能够运用句型it’s +colour

教学难点：

灵活运用句型it’s +colour，识别并描述物品的颜色。

教学方法：

任务型教学法。

教具准备：

教学卡片，单词卡。

教学过程：

一、热身复习

greeting sing a song “please stand up”

二、课文导入

准备奥运五环，然后向学生提问：what colour do youlike?引导学生说出自己喜欢的颜色，由老师告诉他们相应的英文单词。red，green，yellow，blue，black。 3课文教学请一组学生起立，老师指向拿奥运五环卡片的.学生，然后问这组学生t：what colour is it?s：red，yellow，green，blue，black。鼓励答对的学生当小老师，带领能够全班的学生学习表示颜色的词red，yellow，green，blue，black。一拿出panpan的图片，向学生介绍它并请学生使用hello，howare you ?等语言与panpan打招呼，然后对学生说：今天panpan遇到了一个很奇怪的朋友chameleon，那么到底奇怪在哪?

听录音

看课文猜意思，再放录音。听完后带领学生总结变色龙换了哪些颜色?放第三遍录音时请学生跟读。

巩固练习

运用game，进行巩固。

拍单词，看谁最先拍到老师描述的颜色，请两名学生到台上，老师说英文单词，学生就去拍老师所说的颜色。

做游戏

找一找，说一说，自己身边有什么颜色?

课后作业

1、读课文15分钟

2、运用所学知识把自己喜欢的物品画下来，涂上颜色并向家人，朋友或同学介绍。

外研英语九上教案篇7

一、教学目标

1. 能听懂,会说新单词a sign, mobile phone, a cinema, mean, exit, staff only

2. 能听懂,会说本课会话

3. 会用 “what does that sign mean?” “it means …”询问及解释公共场所一些指示牌的含义

二、教学重点及难点

1. 重点

会用“what does that sign mean?” “it means …”询问及解释公共场所一些指示牌的含义

2. 难点

能理解句子 “lingling and mingming are going to the cinema.”

三、教学准备

手机一部,自制指示牌若干,单词卡片,教学挂图,教学磁带等.

四、教学步骤

step 1 warming up

1. 师生问候

2. 唱英语歌曲 “come and help me”

step 2 presentation and drill

1. 出示自制指示牌 “no talking”

t: have you seen this before?

where can you see it?

what does it mean?

先引导学生用动作表达含义,再鼓励他们大胆尝试用中文或英文进行解释说明.板书句子 “it means ‘please keep quiet.’”,并带读.

2. 用同样的方式解释说明指示牌

3. 带读以上单词，让学生们分组练读.这时手机响了(故意设计)

step 3 practice

1. 听录音，看挂图，理解课文大意

2. 听录音，模仿跟读

3. 教师解释…are going to…在文中表示正要去做某事

4. 有感情的大声朗读，并配以动作

5. 同桌分角色表演

step 4 consolidation

1. 创设情景，自由会话.根据人一指示牌自由设计情景，表演小品.

2. 评价

3. 练习

4. 家庭作业

外研英语九上教案篇8

lesson 1

a：what time is it?

b：it’s 12:00. it’s time for lunch.

a：do you have lunch at 12:00?

b：yes, i do.

a：what do you have for lunch?

b：i have rice for lunch.

lesson 2

a：do you do your homework on sundays?

b：yes, i do.

a：do you watch tv in the evening?

b：no, i don"t.

a：does lele do sports every day?

b：yes, he does.

a：does he play football after lunch?

b：no, he doesn"t.

lesson 3

a：do you come from chengjiao?

b：no, i don"t. /yes, i do.

a：where do you come from?

b：i come from baitugang.

a：do you live in baitugang?

b：no, i don"t. /yes, i do.

a：where do you live?

b：i live in nanyang.

a：does he come from chengjiao?

b：no, he doesn"t. /yes, he does.

a：where does he come from?

b：he comes from baitugang.

a：does he live in baitugang?

b：no, he doesn"t. /yes, he does.

a：where does he live?

b：he lives in nanyang.

lesson 4

a：do you usually get up at 7:00?

b：no, i don"t. /yes, i do.

a：what time do you get up?

b：i get up at 6:30.

a：does he go to school at 7:00?

b：no, he doesn"t. /yes, he does.

a：when does he go to school?

b：he goes to school at 7:30.

lesson 5

a：do you go to school by bike?

b：no, i don"t. /yes, i do.

a：how do you go to school?

b：i go to school on foot.

=i walk to school.

a：does he go to beijing by car?

b：no, he doesn"t. /yes, he does.

a：how does he go to beijing?

b：he goes to beijing by train.

lesson 7

a：do you like apples?

b：yes. pass me one, please.

a：here you are.

b：thank you.

a：would you like beef?

b：yes. give me some, please.

a：here it is.

b：thank you.

lesson 8

a：is your mother tall or short?

b：she’s tall.

a：is she fat or thin?

b：she’s thin.

a：is she young or old?

b：she’s not young, but not very old.

a：is her hair long or short?

b：her hair is short.

lesson 9

a：who is taller, lele or lili?

b：lili is taller.

a：which is faster, a bus or a car?

b：a car is faster.

a：which hotel is cleaner?

b：the bigger one is cleaner.

a：which one is cheaper?

b：the smaller one is.

lesson 10

a：who is younger, gege or meimei?

b：gege is much younger than meimei.

a：which is taller, the giraffe or the deer?

b：the giraffe is much taller than the deer.

lesson 11

(it’s december 25.)

a：merry christmas.

b：merry christmas.

a：wow, what a beautiful tree!

and so many presents on it.

b：gege, this toy dog is for you.

meimei, these books are for you.