二上识字3教案优秀7篇
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教案在完成的时候,老师需要强调讲授内容要点,每一位要上课的教师都是会在上课之前先制定教案的,下面是本站小编为您分享的二上识字3教案优秀7篇,感谢您的参阅。
二上识字3教案篇1
教学目的
1、学会本课8个生字,两条绿线内的3个字只识不写,认识3个偏旁。
2、按一定的顺序观察图片,把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。
3、朗读词串,积累词汇,了解春天景物的特点,感受春天景色的美好
教材分析 识字1教案教学设计精品推荐
重点
认识本课的生字,并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。
难点
诵读中体会春色美景。
教具
生词卡、多媒体课件
教学过程
一:创设情境(出示词语----出示在图中相应的事物旁)
1、春姑娘是位神奇的魔法师,她能把大自然打扮得非常美丽,你看(课件出示春光融融,鸟语花香的春景图)
2、谁能告诉老师和同学们,你从图中的哪些景物中找到了春天?根据学生的回答,相应在景物旁出示词语。
春风(1)注音春的读音,谁能读准它?指名读、齐读。
(2)春风跟其他季节的风有什么区别呢?
(出示)春风像
(3)真好!那我们一起把这轻柔的春风读一读。
春雨(1)齐读词语两遍。
(2)春雨有是什么样的?
(3)出示春雨像,像,又像。
同桌讨论,指名读。
(4)通过课外阅读,你知道哪些有关春雨的诗句?
(5)有感情读一读词。
柳树(1)注意两个生字的声母,谁来读一读?指名读,齐读。
(2)看,在春风吹拂下,柳树在干什么?真像什么?
出示春风一吹,柳树。指名读。
嫩芽(1)注意嫩的声母和韵母,谁能读准它?指名读?开火车读,齐读。
(2)请小朋友们再仔细看一看图,找一哪些是嫩芽呀!
(3)嫩芽是什么样儿的?
(4)看来大家都明白了,齐读这个词。
小草(1)读准草的声母,一齐读两遍。
(2)你们看到小弟弟在干什么?它为什么要这么拼命往外钻呢?
二上识字3教案篇2
归类识字(二) 第1课
教学目的
1.学会10个词语,13个生字;能有感情地朗读韵文。
2.认识10种乐器,了解演奏乐器能够表达人们的思想感情,向学生进行初步的美育教育。
教学重点
1.学会生字词,读准字音,认清字形,通过看图理解词语意思。
2.通过朗读理解韵文的意思。
教学难点
“箫”字的笔顺,“敲”字的字形。
教学时间 2课时
教学准备 生字卡片
教学过程
第一节
一、谈话:今天我们学习归类识字第1课。
二、学习新课
1.让学生观察这课是由几部分内容组成的。(这课是由两部分内容组成的,第一部分内容是看图归类识字,第二部分内容是短文。)
2.让学生预习。
3.检查预习情况。(先指名读第一部分内容,再指名读短文。)
4.学习本课生字,发散学生思维用多种方法记忆生字。
5.重点学习以下生字。
“管”字下面是官,不是宫。
“筝”字的第十笔要出头。
“琴”字下面是个“今”字。
“铃”字右边是个令字。
6.总结
“笙、管、笛、箫、筝”都是竹字头的字,因为这几种中国乐器多是用竹子制成的。
“钢琴”、“铃鼓”、“小锣”这三个词中的“钢、铃、锣”三个字都是金字旁,因为都与金属有关。
弦和弹是弓字旁。弦是指弓上射箭用的有弹性的细绳。弹跟弓、弦有关,所以弹也是弓字旁。
这课看图归类识字的特点是:第一行是管乐器;第二行是弦乐器;第三行是键盘乐器和打击乐器。
三、巩固练习
1.读词语卡片。
2.读书。
第二节
一、谈话:我们继续学习第1课。
二、学习短文
(1)自由读。
(2)指名读。
(3)理解短文的意思。前两行学生好理解,后两行是歌唱的内容。意思是说,在党的领导下,祖国一天比一天好,生活一天比一天美好。
三、指导写字
1.读田字格里的生字。
2.观察这13个生字有什么规律。(一类是左右结构,一类是上下结构。)左右结构的字要分清哪些字是左窄右宽的,哪些字是左宽右窄的。上下结构的字要分清哪些是上小底大的字,哪些字是上大底小的。
3.观察“管、箫、筝”等字各部分在田格的位置,然后指导学生抄写。
四、巩固练习
1.做第96页的第2题。写出本课生字中带有下面部首的字。
?:笙 管 笛 箫 筝
钅:钢 铃 锣 弓:弓 弹
2.做第96页的第3题。读读比比,再组词语。
古(古代) 宫(故宫) 苗(禾苗) 敲(敲锣)
吉(吉他) 管(管理) 笛(笛子) 鼓(锣鼓)
二上识字3教案篇3
教学目标:
1. 通过看图、熟字比较等方法,认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2 个偏旁;会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。
2. 通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思,了解四季景物特点,体会四季的美好。
教学重点:
借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8 个生字;借助插图和动作演示理解词义。
教学难点:
了解四季景物特点,体会四季的美好。
教学准备: 字词卡片、课件。
教学课时: 2课时
教学过程:
第一课时
一、谈话导入,引入新课 1.引导学生交流四季的特点。
2.板书课题,学生齐读课题,着重指导读好生字“春”。
二、初读课文,感知内容
1.师范读课文,要求学生认真听老师读课文,注意生字读音。
2.指导学生读课文。
(1)分部分读课文,师相机正音。
(2)让学生选读课文,重点引导说说春天景物的变化,师相机点拨。
三、细读课文,随文识字。
1.看图学习课文第1部分词语。
(1)出示“春风”图片,指名说:图上画的是什么?
(2)认读词语“春风”。
(3)引导想象表达,春风会给我们带来哪些变化呢?
(4)指导识记“春”“风”二字,并口头比赛组词。
(5)学生在课本p2练习书写“春”“风”二字,小组展示,全班展示交流。
重点指导:“春”在田字格中上宽下窄,“风”的“横折弯钩”不同于以前学过的“九”,“钩”部分写时要稍斜一点。
2.引导总结“春风”一词的学习方法。
3.小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。
(1)小组同学看图自学以上三个生词。比较两个字的相同点和不同点,并组词。
(2)全班交流:夏天的特点是什么?秋天和冬天呢?教师相机讲解“霜”和“雪”的区别。
(3)学生朗读三个词。
(4)指导书写生字“冬”“雪”,并展示交流。
4.整体诵读四个词。
5.出示:风声、雨景、霜降、下雪的场景。
(1)用连线题形式学习新词:春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘
(2)齐读、指名读、小组读。
(3)认读新字:吹、落、降、飘。
6.再次总结四季特点。
四、归类观察,评价书写
1.再次观察四幅图,感受四个季节气象特点。
2.指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。 仔细观察,重点观察雨字头的书写特点。
3.在田字格中认真书写,描一个,写一个。
4.同桌互评,全班评。
五、布置作业
把自己写的汉字给家长看,让他们评一评。
第二课时
一、复习回顾,引入新课
1.出示字词卡片,引导学生开火车认读生字、新词。
2.板书课题,引入新课,学生用“春”组词并说话。
3.读词:春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 ,再次引导学生回顾课文。
二、认真观察,指导写字
1.在上节课里,我们认识了四季,四季里最美的是春天,那么,哪些同学能告诉我,春天里你看到了哪些很美的景物呢?
2.指名说,教师相机板书:青草 红花 游鱼 飞鸟
3.用各种形式朗读以上生词。
4.识读生字“花”“游”“飞”,齐读生字“花”“游”“飞”,并组词。
5.这些景物在哪里能看到?引导学生看课本p2插图。
6.指导说话。要求:句子要完整,看图说话要有一定的顺序。
7.引导说话:
(1)青青的小草在哪里?
(2)红红的花儿在哪里?
(3)跳出水面的鱼儿在哪里?
(4)茂密的树林里有什么?
8. 对照说话要求,师生互相评价,教师作相应的鼓励。
9. 出示:
池草青 山花红 鱼出水 鸟入林
10. 指导读词,识读生字“入”,并组词。
11. 书写生字“花”“飞”“入”。
(1)“飞”和“风”对比指导,“入”和“人”对比指导。
(2)“飞”注意在田字格中起笔于左上格中间稍低位置,“横折弯钩”写法和“风”一样。
12.全班交流展示,表扬书写规范的学生。
三、掌握方法,积累背诵
1.指导学生用自己喜欢的方式读课文。
2.引导回顾每部分词语的内容,选择读得熟练的一个词语说话,师适时板书。
3.出示每部分相对应的画面,引导学生仔细观察,尝试背诵。
4.组织学生用其他方式背诵课文。
(1)同桌互背,齐背,男女生竞赛背。
(2)小组分角色表演、背诵。
(3)在画面内容提示下全班齐背。
5.组织展示背诵。
四、练习巩固,拓展延伸
1.出示思维训练,引导学生想象:每个季节都有各自独特的美丽, 而春天在我们小朋友的眼里更美,除了课文中写的这些春天的词外, 你还知道哪些写春天的词呢?告诉大家吧。
2.指导学生仿照课文编词语。
3.出示词语,引导学生抄写词语。
4.采用开火车、猜字谜等方式引导学生巩固生字。
五、总结全文,布置作业
1.指导学生说一说春天带给人们的感受。
2.布置作业:搜集有关春天的古诗并读一读。
板书设计
春夏秋冬
春风夏雨 秋霜 冬雪 吹 落 降 飘 池草 山花 鱼 鸟 青 红 出水 入林
二上识字3教案篇4
教 学 目 的 :1.通过阅读儿歌,引导学生认识本课生字。
2.激发学生观察夏天景物的兴趣。
教学重点难点:1.引导学生运用形声字的识字规律自主识字。
2.阅读儿歌,让学生了解夏天的景物及气候特点。
教 学 用 具 :词语卡片,动物图片,投影仪。
教 学 过 程 :
一、激发兴趣,导入新课。
1.小朋友们,老师问你们:一年里有几个季节呀?(四个)它们都是?(春、夏、秋、冬) 现在是春天,那么春天过后是什么季节呢?(夏天)
2.小朋友们,夏天就要到了。在夏天,你们都喜欢干什么呢?(游泳、野炊、捉蜻蜓、蝴蝶)喜不喜欢夏天呀?(喜欢)
3.你们这么喜欢夏天,这一节课,让我们一起走进昆虫的世界,我们一起看一看这些小昆虫它们夏天都干些什么 ?好不好?
4。老师这里有几种小昆虫的图片,看看你认不认识。(用投影仪出示昆虫图片)
二、借助拼音读儿歌,识读生字。
1.老师先来读一遍儿歌,小朋友们要仔细听,听准老师的读音。
2.现在小朋友们自己读,如果你在读课文的时候遇到了不会的字怎么办?(借助拼音,问老师,问同学)开始吧!
3.谁愿意站起来读给大家听?(指名读)在这个小朋友读的过程我们仔细听,听准字音。
4.谁不愿意读儿歌,我们来一个小小的朗读比赛,看谁读得字音正确、语言流利、老师奖励他一颗智慧星。
5.通过老师和几位小朋友读儿歌,你们发现儿歌中都有那些小昆虫?(蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛、蚂蚁)[老师出示词卡]
6.它们都在干什么呢?老师找一组小朋友读儿歌,其他小朋友边听边找。(展翅飞、捉迷藏、造宫殿、游得欢、结网忙、运食粮)(老师出示词卡)
7.我们打开书再读课文,看谁记得牢、记得快。一起读好不好?
8.现在老师请几位小朋友到黑板前来做一个游戏。(对对碰)
9.合上书,看黑板上的词语,说一说谁在哪儿?干什么呢?看着板书齐背一遍儿歌。
10.课间小活动。(听儿歌、休息)
三、分析记忆字形。
1.同学们,请继续打开书,自己认读以下本课的`生字。同桌相互指字认读,四人为一组讨论记忆生字的方法。
2.看黑板,你记住了哪些汉字?利用什么方法记住的?
熟字相加:(虫+青)蜻(虫+廷)蜓 (虫+胡)蝴(虫+ )蝶(虫+丘)蚯(虫+引)蚓 (虫+马)蚂(虫+义)蚁 (虫+科)蝌(虫+斗)蚪(虫+知)蜘(虫+朱)蛛
熟字加偏旁:(云+ )运(青+虫)蜻(科+虫)蝌
数笔画记忆:展、网
3.我们交流了半天,谁发现今天的认读字有什么规律吗?(很多字都是虫字旁的,虫子旁右边的汉字读音跟生字差不多)
4.你们大家知道这些带有虫字旁的生字都是什么字吗?(介绍形声字)
四、课后延伸,激发探求欲望。
1.你还知道一些什么小昆虫呀?
2.你能学着书中的儿歌形式也来编一编,当一回小作者吗?
二上识字3教案篇5
教学内容
本课选自义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册。
教学设想
本识字课共有14个生字,其中11个为虫字旁的生字,并配有生动而有情趣的儿歌,体现夏天的美好、快乐。学生都具有喜欢动物的天性,他们中的大多数对于文中提到的6种小动物有着不同程度的了解,这易于对儿歌内容的理解。因此,我在设计教学流程时,根据学生已有的生活经验和认知水平,以电脑课件辅助教学,采用多种识字方法,如偏旁识字、猜字、熟字带生字、象形识字等,主要以学生想办法,教师伺机点拨,让学生在师生互动、学生合作中学习、识记。
学习目标
1.认识“蜻、蜓、蝴、蚯”等11个带有虫字旁的生宇和“展、运、网”3个生字。引发学生识字的兴趣,使学生有主动识字的愿望。
2.正确、整齐、规范书写“蚂、蚁、前、空、房、网”6个生字。
3.正确、流利朗读儿歌。
4.认识并了解夏天一些小 物的生活,体会小动物给夏天带来的情趣,使学生产生好奇,愿意观察、了解大自然。
课前准备
教师准备:课件、复合图、词卡、宇卡、动物图片、小信箱、信件。
学生准备:小字卡。教学流程(第一课时)
一、引趣导入
1.你知道这是什么季节的景色?讲讲你喜欢的夏天景色。出示暗藏6种小动物的夏季风景图(即复合图)
2.一些同样喜欢夏天的小精灵藏在图中,给夏天增添了更多的快乐,快找找吧!说说你在哪儿找到的。
二、学习字词
1.自由读儿歌,用“──”划出藏在儿歌里的这些小动物,并大声多读几遍。
要求:读准字音。
自由读儿歌→开火车读儿歌→读词。
重点指导:蜻(qtng)、蜓(ting)。
2.(课讲出示生词:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛)它们又从儿歌里跑出
来了,还认识它们吗?
(1)借助拼音认读词语。
(2)去掉拼音再认一认。
3.观察特点,认记生字。
(1)观察生字,找出生字共同的秘密。
(2)开动脑筋,想想识记这些虫字旁的办法。可独立思考,也可与周围同学讨论。
(3)检查识记结果。(出示6个无拼音词卡)看图贴词,记住哪个词就贴哪个,并讲讲识记办法。
(4)指名领读词卡──齐读──抽读。
4.巩固11个虫字旁的生字。
(1)师生互动,给图找朋友。(教师手持动物图,学生从字卡中挑选正确的字组成相应的词,以图片作为奖励。)
(2)学生互动。学习伙伴用小字卡交朋友组词。
师小结:你们真聪明,11个带虫字旁的字全记住了。你们知道这些小动物在美丽的夏天,忙碌些什么?
三、学习儿歌,继续识字
1.(播放6种动物在夏季活动的录像)观看录像,注意这些动物在做什么?
2.把看到的说一说、学一学。
3.指导朗读。从儿歌中找出你最喜欢的小动物的一行读一读,读出自己的感情和小动物的快乐。也可以上台边读边即兴表演。最后齐读儿歌。
4.继续识记“网、运、展”。
(1)(课件出示3个生字所在的句子)指名朗读。(将生字变成红色)指名读字。
(2)学习生字。方法:小游戏猜一猜。(出示3个无拼音字卡。)
①猜“网”字。(教师读字,学生找卡)说说你是怎么猜出这张卡是“网”字?(课件辅助。)
读句子。蜘蛛为什么忙着结网?你还知道什么网?练习组词。
②猜“运”字。说说你是怎么猜到的?(课件辅助,出示“云”与“之”组合的动画)还可以运什么?用什么运?练习说话。
③猜“展”字。(最后一张即是)做展翅动作。了解伸展的意思。
同桌一起想办法识记,看谁记得快。
四、巩固生字
游戏:小小邮递员。
方法:
(1)(出示有6种动物图案的小信箱,给每小组发一封信)小组阅读信的内容,并选派代表准确投递到小动物的信箱。
(2)检查信箱。
(3)阅读信件。
(注:信的内容均为含生字词的儿歌。)
五、小结
小动物收到信件,知道你们记生字真快,特别高兴,不过还有许许多多的小虫子,也过着快乐的夏天,夏天到了,你们赶快到大自然里去认识它们,观察它们,它们的生活可有趣呢!
六、板书:
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蜘蛛、蝌蚪、蚂蚁
附(没学过的生字要注音):
(1)小蚯蚓,(4)夏天到,蜻蜓飞,
挠痒痒,用网捕上一大堆。
挠得土地软绵绵,不要!不要!
挠得苗儿快快长。保护益虫才是对。
(2)花蝴蝶,展翅飞。(5)纺织娘,光嚷嚷,
常在园中歌。一寸纱也没有纺。
它能传花粉,小蜘蛛,埋头干,
不会酿花蜜。一夜织了一张网。
(3)一只蚂蚁运米来,(6)小蝌蚪,长尾巴,
搬呀搬呀搬不起。跟着鱼,跟着虾,
两只蚂蚁来运米,东游西游找妈妈,
一齐用力进洞里。哎呀呀,不好啦!
我的尾巴不见啦。
二上识字3教案篇6
教学过程:
一、 板书设计:
齐天大圣孙悟空,
不听劝告闹天宫,
不给玉帝做奴才,
反到人间做猴王。
二、幼儿基本情况分析:
一定的教学环境决定幼儿兴趣与否,所以采用适应此刻幼儿年龄的寓言环境,必能激发其兴趣,达到事半功倍的效果。
三、 活动准备:
1、 字卡
2、 苍蝇拍
四、 活动过程:
1、欢迎大家进入“萌萌识字王国”,我们的口号是?(萌萌识字王国,识字真快乐!)复习上节课内容,让幼儿积极回答问题拿到通向王国的四把钥匙(即上节课的四个汉字)
2、请第一个小朋友用他的钥匙请出“故事爷爷”。欢迎故事爷爷讲故事。
3、 请第二个小朋友用他的钥匙请出“智慧奶奶”。让智慧奶奶出问题考考小朋友。
a、故事的主人公是谁?他被称为什么?
b、他不听劝告,做了一件什么大事?
c、他不给玉帝做奴才,反到人间做什么了?
4、 请第三个小朋友用他的钥匙请出“儿歌哥哥”,让儿歌哥哥教小朋友学儿歌。
5、 请第四个小朋友用他的钥匙请出“游戏姐姐”,我们一块做游戏认识字宝宝。
拍“苍蝇”游戏
游戏规则:把四个字宝宝放在地上,让一个小朋友在老师发号施令后,用苍蝇拍拍那个字宝宝。后可增加难度,让两个小朋友一同抢打“苍蝇”字宝宝,看谁打的又快又准。
五、 结束部分:
集体背诵儿歌。
六、 教学反思:
新颖的教学环境吸引了幼儿注意,好玩的游戏让幼儿积极投入其中,达到了预定教学效果。以后应多多动脑,真正做到让幼儿“在学中玩,在玩中学。”
二上识字3教案篇7
目的:
1、复习有关汉字;
2、锻炼幼儿的弹跳力。
准备:将要复习的汉字字卡若干。
玩法:将字卡字朝下放在蹦蹦床中间,幼儿站在字卡周围。老师发出预备跳的口令后,幼儿便使劲儿弹跳,直到字卡字朝上,这时幼儿停下认读上面的汉字,认错了,老师帮助纠正,幼儿继续玩。
提示:
1、如幼儿过多,可将幼儿分组。由于字卡在剧烈的振动下,时而字朝上,时而字朝下,幼儿弹跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各组宜交替玩,时间3-5分钟,达到认读的效果即可。
2、蹦蹦床是大型玩具,所以玩时老师要注意幼儿的安全。
2、点兵点将目的:复习已经学过的字词。
准备:字卡、小筐。
玩法:两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上,并一字排开(根据字卡数也可并列几行)。用猜拳的方法分出胜负,胜者先开始游戏。边说儿歌"点兵点将,谁是我的好老将"边用右手食指从左向右点数字卡,点一个字读一个字音,当说到"将"时立即将右手食指所指的字拿起来认读,认对了,字卡放到自己跟前,认错了,继续反扣在原处,有第二名幼儿开始游戏,一人一次轮换进行。如数完字卡,儿歌未说完,继续返回从左向右点数。
3、飞行试验目的:复习所学过的字卡准备:字卡玩法:教师将字卡贴在黑板的四周,其中每一张字卡都代表飞机飞行试验基地,开始,总指挥宣布飞行试验开始,随即飞机到达第一实验厂,如幼儿说出字卡飞机就继续进行飞行实验,如说错了飞机则停止进行修理直至学会这个字后方才继续飞行,最后到达目的后一起欢呼跳跃。
4、翻翻棋目的:
1、复习有关汉字;
2、提高孩子的记忆力及综合分析能力。
准备:
1、棋盘一张。
2、25张用硬纸片做的棋子(稍小于棋盘格子),分别写有汉字。其中水果类5张,如:梨、苹果、桃、杏、西瓜;干果类5张,如栗子、核桃、枣、花生、榛子;蔬菜类5张,如白菜、土豆、茄子、辣椒、黄瓜;农作物5张,如玉米、小麦、高梁、水稻、大豆。另外5张不写字。
玩法:
1、将棋子字朝下,打乱摆放在棋盘的粗格子里,4位幼儿分别站在棋盘的一方,每人认一类棋子。(如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找农作物)。
2、幼儿轮流翻棋子,翻时不能让其他幼儿看见棋子上的字,翻到自己要找的棋子后,就把字翻过来,正面朝上放在自己一侧的格子里;如翻不到自己要找的棋子,仍放回原处,记住下次不去翻它。反复轮流翻棋,谁最先找够自己5枚棋子,谁为胜。
提示:
1、为提高游戏难度,可将5枚空棋子写上不属于上述四类的其它汉字摆在棋盘中。
2、根据游戏需要,也可在棋子上写其它类物品的名称,如家禽类、植物类、文具类、乐器类等。
5、找朋友玩法:幼儿手执一张字卡,跳“找朋友”,找到能和自己手上的字组成词语的,站在一起,大声念……
6、登山玩法:教师在黑板上画一座山,山顶上画了一面红旗,然后把学生分为两组参加游戏,一组取名“神奇宝贝队”,一组取名“数码宝贝队”(队名是学生们自己取的),每组学生轮流认一个字,每认对一个字,一方就向山顶前进一步,看哪一队先登上山顶,拿到红旗。
7、摆图形目的:培养幼儿的识字兴趣准备:字卡玩法:教师将所学过的五六个字卡摆成一排请幼儿按顺序叫出字卡的名字,然后教师将字卡任意摆成正方形、长方形、梯形等,请幼儿说出某某边上的字卡名字叫什么?
8、海底探宝目的:复习学过的字,培养幼儿的识字兴趣准备:字卡、椅子、小奖品玩法:教师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上,集体念儿歌:"我是小小潜水员,练跳水,真勇敢;不怕风浪大,不怕海水寒;跳进大海里,来把珍珠捡。"然后,幼儿跳下来,捡起"珍珠"(字卡),大声念出珍珠宝宝的名字。如念对,得一小奖品。
注意事项:游戏要分组进行,每组幼儿不超过8人。
游戏规则:必须念完儿歌,才能往下跳。
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