二年级语文上册识字5教案8篇

教案的制定想必每位教师都很熟悉了，每一个教师都要学会在课前写好教案，这也是教师必须掌握的技能之一，下面是本站小编为您分享的二年级语文上册识字5教案8篇，感谢您的参阅。

二年级语文上册识字5教案篇1

教学目标：

1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。

2、规范学生生字的书写。会写生字观、忙、呼、如。

3、积累关于语言的词语，学会使用形容词：细长的、雪白的、茂密的、绿色的。

4、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受古诗的魅力。

5、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

重点难点：

1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。

2、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣。

课前准备：

1、制作多媒体课件。(教师)

2、制作生字词卡片。(学生)

课时分配：二课时

第一课时

教学目标：

1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。

2、规范学生生字的书写。会写生字观、忙、呼、如。

3、积累关于语言的词语，学会使用形容词：细长的、雪白的、茂密的、绿色的。

重点难点：

学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。

教学过程：

一、识字加油站。

1、学生借助拼音认识生字。

2、读生字：自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。

3、学生动手连线。

4、仔细观察这些生字，看看有什么发现?

5、学生汇报自己的发现。

6、小结识字的方法。

二、字词句运用。

1、读一读，猜一猜词语的意思。

一言不发不言不语三言两语千言万语

豪言壮语少言寡语自言自语甜言蜜语

2、你可以将这些词语进行分类吗?试试看。

3、选两个说一句话。

4、全班交流。

5、读句子。

(1)细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。

(2)茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

6、和同桌用“细长的、雪白的、茂密的、绿色的”说话。

7、全班交流所说的句子。

8、补充句子。

(1)天空飘着气球。

(2)池塘开满荷花。

9、学生汇报。

68

三、书写提示。

1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。

2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。

3、学生书写，老师巡视指导。

4、进行全班评比。

第二课时

教学目标：

1、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受古诗的魅力。

2、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

重点难点：

熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受古诗的魅力。

教学过程：

一、直入课题，了解诗人

1、今天我们来学习唐代文学家、哲学家、唐宋八大家之一的柳宗元写的《江雪》。

2、板书：《江雪》，学生读课题，理解课题意思(江上雪景)。

二、检查预习，读准诗句

1、出示全诗。

2、指名朗读，齐读。

3、解疑：你们在预习的过程中遇到不懂的字词了吗?

4、送词入诗说诗意。

5、根据学生的表现及时给予肯定。

6、让我们一起读一读整首诗。

三、了解背景，体会感情

1、体会环境的寒冷寂静

2、体会诗人的孤独寂寞

3、体会渔翁精神的不屈

4、总结，感情朗读全诗，背诵全诗。

四、我爱阅读：骑驴-

1、读一读。

2、看谁能以最快的速度将这个故事讲下来。

3、讨论：老爷爷应该怎么做呢?说说为什么?

4、全班交流。

5、师小结。

五、教师总结，布置作业。

二年级语文上册识字5教案篇2

教学目标：

1、学习认读14个生字，掌握“海、军”两个字的读写及运用。

2、能把身边的事物用数量词表达出来；通过朗读，感悟情境，发挥想像力，在叙述的同时，语言得到训练。

3、能用自己喜欢的方法识记生字，有主动识字的愿望和兴趣；在小组交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。

教学重点和难点：

认识并掌握生字及培养学生自主识字的兴趣

教学准备：

生字卡片、图片、实物投影

教学过程：

一、激趣导入：

今天老师带你们去几个旅游景点玩玩，如果你觉得景色优美，还能介绍给别人呢！

二、朗读、体验情境

1、用自己喜欢的方式读一读课文，看看我们都要去哪几个景点参观？注意读准字音，不懂的地方标上“？”

2、同桌合作，互相读一读。

3、（出示生字卡片）齐读、正音，记字形的方法有哪些？

4、指名分段读，其他同学边听边想象。

5、小组讨论：给每个旅游景点取个好名字。

6、生汇报，师板书：海滩农村公园学校

三、学习课文

（一）请各位参观者跟紧我，我们参观的第一站是“海滩”。

1、（出示图）海滩上有什么呀？

2、翻开课本，把这几样东西用“□”框出来；形容它们的词用“〇”圈出来。

3、出示词语卡片，读一读。

4、观察图，用上这几个词说一段话。

（二）参观了美丽的海滩，我们再一起去领略一下“农村”的乡土气息吧！

1、（出示图）你看到了什么景色？

2、根据汇报出示词语，跟读，正音。

3、课文是怎么来形容它们的？自己读一读吧！

4、齐读，你觉得这里怎么样？

5、有感情地朗读。

（三）想想自己是怎么学懂前两段的？

1、小结方法：读、标、想

2、接下去的两站“自由活动”，可以一个人，也可以四个人一起去参观，过十分钟集合。

3、汇报：我参观了（），看到了（），觉得（）。

4、根据汇报出示词语卡片，齐读。

5、指导学生有感情地朗读，理解“翠竹”、“红领巾”的意思。

四、有感情地朗读文

1、看着图说一说。

2、巩固练习：一（）沙滩一（）军舰一（）帆船

一（）秧苗一（）鱼塘一（）果园

一（）小溪一（）石桥一（）翠竹

一（）铜号一（）“红领巾”一（）欢笑

五、指导书写

六、延伸：

1、画一画：把这些美丽的景点用画笔画出来，好吗？

2、找一找常见的数量词，举几个例子。

二年级语文上册识字5教案篇3

1、同学们，喜欢猜谜语么？老师带来一个谜语大家来猜一猜：

花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。

（谜底：孔雀）

2、你还喜欢哪些动物啊？

3、今天我们就来学习一首关于动物的拍手歌，请同学们打开课本快来读一读吧！

4、老师提出读书要求：

（1）注意读书姿势。

(2)读准字音，读通句子，遇到不认识的生字想办法解决它。1、学生猜谜语后说说自己喜欢那些动物！

2、认真读课文，用自己的方法解决课文中的生字新词。

读准字音，读通句子通过谜语来调动激发学生兴趣，调动学生积极性，从而学习新知。

用自己喜欢的方式解决生字，使学生能够主动积极的学习。1、师：小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗？请大家打开书，翻到课本122页。

学生交流自己喜欢的小动物。

请同学们看小黑板（出示本课要求认识的10个生字）加拼音的是本课要求认识的生字，请同学们自由读生字，哪些字你觉得不容易读就多读几遍。

1、你要提醒小伙伴注意哪些字的读音，为什么？

2、谁能把刚才难读的生字教教大家？学生齐读

3、你觉得哪些字特别难记，谁有好办法记住？

4、现在拿出你手中的生字卡片，我们小组比赛，看哪个小组长最有能力既能让本组组员会认，又能组织好纪律，过一小会儿小组比赛。（老师在小组间走动，随时检查学习情况）

开始比赛：全读准确并声音洪亮的，老师要奖励一颗星。（出示生字卡片，小组开火车读）1、学生自由读课文，同时注意难读的字音。

1、学生读完之后领读课文。

2、学生充分掌握字音，纠正难读字音。

3、学生想办法记住生字。

小组比赛合作交流认识生字。都知道了什么。在学习儿歌前通过多

种形式的识记生字，

使学生能够掌握字

音和字形，为学习儿

歌打下良好的基础。学生合作学习，师巡视指导。

1、生字会认了，就能像老师一样准确朗读了。那就快来读读课文吧！说说你都读懂了什么。

2、文中介绍了哪些动物，请你默读课文，画出写有动物的句子。

3、谁来读读这几个句子，你觉得怎样才能读的更好？要读出节奏感吆！

4、全班齐读儿歌

5、同桌拍手诵读

6、说说读了这首拍手歌，你想说什么？

师总结：大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护大自然

1、按要求朗读课文能说出读懂了什么。画出写有动物的句子，试着读出节奏感。

2、学生相机提出问题，小组讨论交流。

3、学生齐读儿歌

同桌拍手诵读儿歌，学生各自发表自己的见解。

4、按要求朗读课文能说出读懂了什么。画出写有动物的句子，试着读出节奏感。

二年级语文上册识字5教案篇4

教学目标：

1、认识移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独10个生字，会写满、容。

2、能正确、流利地朗读谚语。

3、理解谚语、感悟谚语中包含的道理。

教学重难点：

1、在熟读谚语的基础上，

2、用学过的方法自主识字、写字。

3、小组合作

4、用学过的方法自主识字。在感悟的基础上熟读成诵。

3、感悟谚语所包含的道理。

一、创设情景，激趣导入

1、创设进入谚语王国的情境，通过进入“天气谚语城”，复习学过的三句天气谚语。同学们今天老师要带你们去一个特别的`城堡旅游一番，同学们跟我一起去看看吧！二年级上册语文识字5教案

出示：

1、燕子低飞要下雨。

2、青蛙叫，大雨到。

3、星星明，来日晴。

请同学们思考一下，这些句子都跟什么有关呢？天气，同学真聪明，让天使姐姐紧接着带着我们去往第二座城堡。

2、激趣导入：第二座城堡里有几位特殊的谚语朋友，可是它们在这座城堡还没有名字，相信通过今天的学习，大家一定能给它起个名字的。

出示：识字五中的三句话

（通过创设情境，激活学生思维，激发学习兴趣，并设下“起名字”的悬念，引导学生兴趣盎然地走进《识字五》。）

3、导出课题，齐读。

二、初读谚语，趣味识字：

1、老师给同学提要求： 请小朋友先自由的读一读这些谚语，如果有不认识的字，先作上记号，再请教大桃子姐姐，或者问问你的同桌。

2、学生自由读。

3、趣味识字：

a、生字朋友排好队来迎接我们了，来我们来叫叫它们的名字。（指名读，齐读这些加拼音的字。）移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独

b、出示“搓绳”，做动作来理解。

c、出示“斤、近”，说说你的发现。

d、玩“快乐列车”的游戏：（读不加拼音的字）

生字宝宝坐上了“快乐列车”，和我们一同开往“谚语城”了，大家高兴吗？ 移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独

同学们谁来告诉老师，你们是用什么方法记住这些生字宝宝的呢？

老师给生字宝宝找了朋友，看看你是不是还能准确的将他们读出来呢？

(读词语)

（通过富有童趣的识字游戏，在结合儿童的生活经验下，调动了学生的识字积极性，他们通过自主识字，同桌交流，全班交流，识字水平进一步提高时，感受到祖国语言文字的魅力所在。）

三、读中感悟，巩固识字

１、看，我们来到了谚语朋友的家了。（课件出示这五则谚语）你会读吗？ （出示我会读的图标。）

２、学生自由练读。

３、指名读，集体正音。

４、你喜欢哪一句？（根据学生的回答，来学习这五则谚语）

a、 人心齐，泰山移。

1、指名读。

2、出示“移”通过做动作来理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一块大石头，你能很轻松地移一移吗？如果是一座大山呢？凭借你自己的力量，你能很轻松地移一移吗？

3、学习了这么久了，小朋友们你们一定累了吧，下面我们一起来活动下筋骨，来做做游戏，好吗？（玩游戏之后，休息30秒）

4。再读第一句。

b、 “人多计谋广，柴多火焰高。”

１、指名读，分排读，齐读。

2、 出示“谋、柴、焰”小组讨论交流识字方法，交流后用姿势告诉老师。

3、全班交流识字方法，然后总结：每个同学都有自己的识字好办法。如果把这些办法都总结出来，那么，我们的识字办法真是又多又好啊！

4、再读谚语。

c、 “一根筷子容易折，一把筷子难折断。”

１、做实验来理解：一女生来折一根筷子，一大力士来折一把筷子，看看结果。

２、说说你明白了什么？

３、引申词语，进行积累：人多力量大，团结就是力量。

４、男生女生合作读，齐读。

５、巩固识字：“容易”的反义词是什么？“折”为什么是提手旁？

d、 “树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。”

１、自由读，指名读。

２、猜字游戏：“搓、绳、斤”，巩固生字。

e、 “一花独放不是春，百花齐放春满园。”

１、指名读，你喜欢哪个词？

２、当百花盛开，万紫千红的春天来临，迎春花开了，还有哪些花开了？当看到满园春色时，你的心情怎样？那么，就读出你的高兴吧！

四、整体感知，加强理解

１、出示五则谚语，问，你想怎么读这五则谚语呢？

（鼓励学生拍手读，男女合作读，小组展示读，齐读等方式。）

２、同学们还记得上课之前天使姐姐给我们留下的问题吗？鼓励学生给城堡起名字。教师随即用电脑打出。

五、游戏巩固识字，指导书写

１、蚂蚁运食忙：一群勤劳的小蚂蚁正忙着运食物，来储存过冬的粮食。它们团结协作，共同努力，终于储存了许多粮食。这回还带来了两个生字朋友，大家还认识它们吗？

２、观察“容、满”在田字格的位置。

３、教师范写，学生练习并进行自我评价。

六、课外延伸：

大家去搜集更多的谚语朋友，然后把他们送到“天气谚语城”“农业谚语城”“团结协作城”中去。

二年级语文上册识字5教案篇5

预设目标：

1、认识“护、牢”等10个生字，会写“丛、牢”等8个字。

2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

3、有保护动物的意愿。

教学重点：认字写字，熟读课文。

教学难点：培养保护动物的意愿。

课时安排：两课时

教学流程：

第一课时

一、游戏导入，激发兴趣

1、玩拍手歌游戏。

2、今天我们来学习一首和动物有关的拍手歌，揭题。

二、初读儿歌，认识生字

1、自由读儿歌，把每个字读准确，把每句话读通顺，不认识的字请教拼音。

2、这首儿歌都讲到了哪些动物？再读儿歌，圈出小动物的名字。

3、指名说儿歌里有哪些小动物，出示动物图片。

4、现在我们一起来认识这些动物的名称，出示动物的名字（其中生字带拼音）：

孔雀 锦鸡 雄鹰 雁群 老虎 黄鹂 百灵 熊猫

自由拼读词语；指名和这些动物打招呼；齐读，理解“雁群”。

5、到了晚上，小动物们都睡觉了，出示画面及去掉拼音的动物名称。

同桌互读；指名读（要求学生轻声地读，不要吵醒小动物。）

6、第二天，小动物早早起床排好队伍做早操了，课件出示：

开火车读词语；齐读

7、卡片认读生字：孔 雀 锦 鹰 鹂 灵

你是怎么记住这些生字的？把你的好方法说给大家听。

三、再读儿歌，继续认字

1、再次读儿歌，觉得难读的句子多练几次。

2、指名读自己认为难读的句子。

重点指导：①“雄鹰翱翔在蓝天”，课件出示雄鹰翱翔在蓝天的图片欣赏后指导读出自由自在的感觉并有节奏感。②“黄鹂百灵唱不休”，“唱不休”是什么意思？发挥想像，黄鹂、百灵会唱些什么？欢快地来读读句子。

3、指名读自己觉得特别棒的句子，理解“天空雁群会写字”的含义；理解“嬉戏”的意思。

4、这首儿歌里还藏着几个要我们记住的生字，卡片出示：护 牢 丛 嬉

指名认读，齐读。

你发现了什么？（“护 丛 嬉”都是形声字。）

5、师生合作读儿歌。

四、巩固生字，书写指导

1、大转盘游戏巩固生字：转动转盘，指针指着哪个生字，就快速读出来。

2、阅读日记巩固生字。课件出示日

记内容：今天，爸爸妈妈带我去动物园游玩。在树林里，百灵鸟们在开演唱会，而黄鹂却在给它们伴舞呢，猫头鹰也被它们美妙的歌声和舞姿给吸引住了。花丛中，几只孔雀展开那美丽的尾巴嬉戏着，一只锦鸡藏在孔雀的尾巴后面，好像在捉迷藏呢！请大家牢牢地记住，动物是我们人类的好朋友，我们一定要保护它们！

3、写字练习，出示：丛 牢

这两个字都是上下结构的字，但在田字格里所占位置却不同，指名说。

哪个字需要老师先来写一写？随机范写。

学生练写，评议。

第二课时

一、复习生字，趣味巩固

1、小组赛读生字卡片，口头组词。

2、编字谜,猜字谜:猜出谜底,举字卡。

(火上山倒了――灵；一个女孩欢欢喜喜在玩耍――嬉；美丽的鸟儿――鹂；手拿户口本――护)

二、趣读儿歌，玩中感悟

1、采用对口令的形式，男女生合作读儿歌。

2、同桌拍手打节奏读儿歌，并给儿歌配上动作。

自由练，指名表演，全班表演。

3、刚才我们玩得非常快乐，这首儿歌除了给我们带来了快乐，你觉得还给我们带来了什么？指名学生畅谈从这首儿歌中明白的道理。

4、课件出示画面，教师总结：蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美丽的图画。聪明的小朋友在这幅画里生活、学习；可爱的小动物们在这幅图画里唱歌、嬉戏。让我们和动物做最好的朋友吧！

5、齐背儿歌。

三、寻找规律，练习写字

1、出示生字：拍 护 保 物 鸡 猫

这些生字都有共同的特点，你发现了吗？（左窄右宽）

学生观察生字，指名说书写时的注意事项。

教师范写，学生练写，展示评议。

2、课后练习：我会填。

四、课堂延伸，展示成果

1、根据课后学习伙伴的话，让学生说说讲卫生的拍手歌。可让学生自由选择合作伙伴，自编、自演。

2、以小组为单位合作自编拍手歌。编好之后读一读，演一演，教师再选择编得好的在全班表演。

二年级语文上册识字5教案篇6

教学目标;

1、认识9个字和1个多音字，会写字8个。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、了解课文内容，知道马头琴的来历并感受苏和和小白马之间深厚的感情。

教学重点：

1、认识9个字和1个多音字，会写字8个。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

教学难点：

引导学生体会人与动物之间的亲密关系和深厚情感。

教学准备：多媒体课件

教学时间：2课时

课文内容分析：

塞外草原，苍茫辽阔的景致令人向往!就在一望无际的空旷的草原，一个个美丽、感人的故事随风飘扬，一代一代的流传下来。

引导学生阅读这个感人至深的传说，既可以让学生受到我国传统文化的熏陶，感受故事的魅力及我国古代劳动人民丰富的想象力，又可以体会到人与动物间浓浓的情谊。

教学过程：

第一课时

一、创设情境，引发兴趣

1、播放马头琴演奏的音乐，学生听音乐谈谈自己的感受。

2、猜一猜这么优美的曲子是什么乐器演奏的?(出示马头琴图片)你见过它吗?它和你曾见过的琴有什么区别吗?

3、关于马头琴还有一个感人的故事呢!想知道吗?

二、初读课文，随文识字，整体感知

1、学生自由读课文，遇到不认识的字用笔画出来，用自己喜欢的方式识字。

2、给生字找朋友，检查识字情况。开火车读生字，小老师领读。

3、指名朗读课文，把课文读的正确、流利，大家评价。

4、读了课文你最想说什么?你知道马头琴是用什么做的吗?

三、精读课文，感悟朗读

1、苏和的小白马是怎么来的?它又是怎么死的呢?再来读读课文，从文章那个去找打答案吧。

学生自由读课文

2、汇报学习情况：

a、小白马的来历。

(1)苏和是在什么情况下发现了小白马呢?他是怎么做的?

抓住“穷苦”“细心照料”“渐渐”感受苏和的善良。

(2)用“渐渐”说一句话

b、小白马的死

(1)概括说出小白马怎么死的。

(2)你喜欢这只小白马吗?再读3——5自然段，从课文中勾出相应的句子。

交流：小白马跑得快、很乖、对主人忠心、勇敢。

重点指导：

“小白马奔跑起来，像一道银色的闪电，冲在前面。”

“嗖嗖嗖嗖，箭像一阵雨点，射中了小白马，可小白马还是不顾疼痛，还是一个劲的向前跑。”让学生感受比喻句的形象。

你也能用“像”说个句子吗?

(3)这么可爱的小白马，王爷喜欢吗?默读3——5段，用笔勾出写王爷的句子，想想王爷是个什么样的人?

汇报，结合汇报指导朗读读出王爷的残忍。

“王爷指着苏和说……。”

“王爷得到小白马……扶上马背。王爷从地上爬起来……射中了小白马。”

从“浑身是箭”也可以感受到王爷的残忍。

(4)小白马浑身是箭也要回到苏和的身边，看到倒在地上的小白马，苏和怎样?从中你能感受到什么?

(5)齐读3——5段，读出小白马与苏和之间的感情，读出王爷的残忍。

3、学习6——8自然段

(1)自由读6——-8自然段。

思考：苏和做了一个什么样的梦呢?他是怎样做的呢?

(2)同桌互相读第8自然段，谈感受。

(3)齐读最后一段

四、总结拓展

1、你喜欢这个故事吗?说说什么地方让你感动。

2、和同桌一起讲讲马头琴的故事。

第二课时

一、复习引入

1、出示生字词，指名认读，选词说话。

2、指名分段朗读课文。

二、知道复述故事

1、师生共同回忆马头琴的故事，并板书

苏和救小白马——比赛得胜王爷夺马——小马受伤惨死——小马托梦——苏和做琴

2、结合板书同学一起讲故事

3、指名讲故事，同学评议。

三、学习会写字，记忆字形。

1、出示要求会写的字，引导学生观察字形有什么特点。

2、交流：

记字方法，哪些笔画需要注意?

交流生字占格情况。

3、学生书写生字，教师巡视。

四、作业

回家给爸妈讲马头琴的故事。

二年级语文上册识字5教案篇7

教学目标：

1、知识与技能：

（1）理解“山、石、土”部首的涵义。

（2）认字10个，写字5个。

（3）积累相关词语。

2、过程与方法：

理解部首的意思学习有关词语，用形声字的构字特点逐步独立识字。

3、情感态度价值观：

利用形声字的特点激发学生学汉字的兴趣。

重点难点：

1、认字10个，写字5个。

2、更加明确形声字的表意特点，逐步完成独立识字的任务。

教学过程：

一、看图导入

1、出示课文插图。问：图上画的是什么？

2、山上有什么？

3、揭题：今天我们就来认识和“山、石、土”有关的字词。

二、学习课文

（一）学习第一组字词。

1、读准字音。

（1）对照识字表或等方法认读词语。

（2）指名学生读词，纠正字音。

（3）请小老师带读。

2、找出带“山”的字，并想想这些字词的意思。

3、交流反馈。

（1）部首是“山”的字有哪些？它们和“山”有什么关系？

（2）看图理解词义。请生上台读词指图。

（3）出示“花岗岩”实物，理解该词

4、抽读识字卡：峰、岛、岭、岩。并说说你的识字方法。

5、小结学法：读（读准字音）——找（找带有该部首的字）——想（想想字词的意思）——记（记一记识字表中出现的生字。）

（二）学习第二、三组字词。

1、小组合作学习带“石、土”的字词

2、交流反馈。

（1）请小组读词，注意正音。

（2）请两个小组分别带读部首是“石、土”的字。

（3）字的部首和字义有什么联系吗？

（4）提出不明白的词语。

（5）抽读字卡：砖、碰、破、尘、市、场。并说说识字方法。

（三）自己学。

1、学生独立识字。

要求：a读准字音。b记一记字形。c想一想部首和字义的联系。动笔写一写

2、小组内交流学习情况。

3、全班交流：抽读字卡并组词，有能力的再说一句话。

三、齐读全文

四、指导写生字

1、学生独立观察，写生字。

2、评一评：选几份作业全班交流。

3、改一改：将写得不够好的生字改一改。

五、作业：

写生字，并组词。

二年级语文上册识字5教案篇8

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习本课生字新词，指导写好“及、阵、净、耍”。

3、了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

课前准备：

1、多媒体课件。

2、小鸟头饰。

3、每位学生一张白纸和一盒水彩笔。

教学过程：

一、谈话激趣，导入课文

1、上节课，老师和大家一起学习了第22课《云房子》，这节课，我们一起来做一回小鸟，也来造一造云房子。

2、云房子用什么来造?白云从哪里来?请小朋友打开书本读一读课文的第一自然段。

二、创设情境，用心领悟

(一)、学习课文第一自然段

1、多媒体出示第一自然段图文。学生自读。

2、指名读。指导读出美的感觉。

3、雨过天晴，天空中留着一朵朵白云，多美呀!我们一起把第一自然段读一读，把这种美的感觉读出来。

(二)创设情境，学习课文第二自然段

1、谈话：蓝蓝的天空白云飘，太阳公公咪咪笑，这时，小鸟也来凑热闹。(教师演示电脑。

2、看到天上的白云，小鸟说——指名读(板书：小鸟建造)

3、指导学生读好：哇，这么多白云!我们来造云房子。

请小朋友戴上小鸟的头饰，现在，你就是其中的一只小鸟，当你看到这么多白云，心情怎样?请你带着高兴的心情来读好这句话。学生自读。

交流：现在，我要听听哪只小鸟最想造云房子，想造云房子的一起站起来告诉我。

4、大家都想造房子，那么云房子造什么式样?让我们先来读读课文的第二小节，参考一下别的小鸟造的云房子，然后把你喜欢的云房子画出来。

5、学生朗读、画画，教师巡回观察，将学生所画的云房子按课文描绘的五种形态各挑选一份。

6、现在，把你造的云房子向同组的小朋友介绍一下。(我造的是——的云房子，你看它——)

7、学生上台介绍。

8、小鸟们造的云房子可真漂亮。(多媒体出示第二自然段图文)教师边演示多媒体，边范读描写云房子的课文。

9、指导朗读：这么美的云房子，你们喜欢吗?谁也能学着老师的样子把这段课文读好，先自己试试，可以一边读一边加上动作。指名读。

10、谁能不看课文把小鸟们造的云房子介绍给大家。

11、除了课文中描写的云房子，你还想造什么样的云房子?发挥你的想象，把你想造的继续画出来。

12、大家造的云房子真多，真漂亮，你们想互相参观一下吗?那就飞出你的云房子，到你好朋友家去做客，去参观、去玩耍。

13、你能把你参观到的放在这样的句式中向大家介绍一下吗?

多媒体出示：我们的云房子真漂亮啊!它们有的像┅┅，有的像┅┅，还有的像┅┅。

(三)、学习第三、四节

1、云房子造得这么多，这么美，大家互相做客、互相玩耍，开心吗?带着这种心情读读课文的三、四小节。

2、指名读。男生读，女生读。

(四)、学习第五、六自然段

1、小鸟们玩得可真开心，忽然，呼啦啦吹来一阵风，请大家仔细观察电脑屏幕。你看到了什么?(板书：风吹走了没有了)

2、你觉得奇怪吗?那应该用怎样的语气来读好第5小节?

3、自读，指名读。

4、点击电脑屏幕，出示最后一段图文。师引读：天空像只剩下

5、小鸟们没有了云房子，但是看到笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天，又会说些什么呢?四人小组交流一下。

6、天空变得那样洁净、艳丽，让我们通过朗读，把这种洁净之美读出来，好吗?

(五)、总结全文

大自然真是神奇、美丽，有云时，天空中白云朵朵，千姿百态，无云时，天空又是那么洁净，我们一起来朗读全文，再次来体验大自然的神奇与美丽。

三、学习生字，认真书写

1、今天这节课，我们要学习4个生字。多媒体出示4个在田字格中的生字。

2、谁来读读这四个字。净：后鼻音，阵：前鼻音。

3、请大家仔细观察，看看有没有快速记住它们的方法。

4、指导字形结构、位置大小及正确笔顺。(电脑提示关键笔顺，并出示书写过程)

提醒学生注意：

(1)这四个字的笔顺我们书上已经写出来了，请大家跟着书本自己书空一遍。

(2)我们在写这四个字时你觉得有哪些地方要提醒大家注意的?

“及”字的第二笔横折折撇是一笔连写，不要分开。

“阵”左窄右宽，右边是“车”，不要写成“陈”

“净”：“争”的第四笔一横要出头。

“耍”：上下结构，上半部分“而”要写得扁平些，注意不要写成“要”

5、学生练写(先仿后临)教师巡回指导，及时纠正学生的错误笔顺及写字姿势。

四、课堂小结，课外延伸

1、今天，老师和小朋友一起学习了《云房子》一课，课文写得生动，大家也学得认真，都觉得很有趣味。的确，天上的白云千变万化，形状多种多样，给人美的感觉和无穷的想象。放学后，大家把课文多读几遍，多加感受。这样，有利于下一节课进行背诵。

2、电脑出示练习题：请你在傍晚时，去观察一下天上的白云或彩霞，看看它们是什么形状，什么颜色，然后，仿照课文第二自然段，用“有的像┅┅，有的像┅┅，还有的像┅┅”说一段话，有兴趣的同学写下来。

板书：

小鸟造多种多样

云房子

风吹来没有了