高三班主任工作总结

进入高三，我高三8班在各方面都有进步，经过一个学期的适应，我们班的整体氛围有了明显的变化。如何在高三这一年把学生的信心、热情调动起来并保持住，并进行成功的转化，是我本学期的一项重要工作。

一、营建高考氛围，让学生尽早进入状态。
在网上查到高三学生的心理可划分为四个时期，即心理压力制造期、心理压力发展期、心理压力激化期、激励冲刺期，在不同的时期应该有不同的调节对策。
高三的第一个学期是属于心理压力期（8月——12月左右）
高三，对于一名学生而言，意味着什么。流汗、流泪、还有那内心的煎熬。作为班主任，在这个时候，最关键的问题就是：了解学生的心理，对症下药，帮助他们走好中学时代的最后一段旅程。进入高三这个时期通常是制造心理压力期。
（一）学生自身造成的，按照常规，大部分学生一进入高三自然而然地形成紧迫感。一部分是以前没有好好学习的想通过高三赶一赶，另一部分是想更上一层楼，因此他们都雄心壮志，加上各学科一轮复习的全面展开，他们都会摩拳擦掌。我把这个称之为学生无意识的制造心理压力的一种方式。
（二）我们老师造成的。我们班学生到9月份开学时仍没有形成高三氛围。为了改变这种状况，我通常召开了“备战高考，你有准备了吗？”等一些主题班会，鼓舞士气，并请学生谈自己的看法。之后，利用专栏、黑板报等教室环境渲染这种进入高三需备战的氛围：如设置“长期目标、中期目标、短期目标”专栏，让学生把自己的对高考的期望写出来；我把学生的成绩进步退步的情况有图表、绘画的形式贴到墙上，并配有对联“苟有恒，何必三更起五更眠，最无益莫过一日曝十日寒”；同时还每天更换“距离高考**天”的提示牌；我在墙上贴了一张我们班的集体合影，为的是提醒学生团结一心，全力以赴的迎接高考……这些都在塑造高三需要抓紧时间的氛围，从而影响在班级的每一个学生，让他具备一定的心理压力。
（三）家长造成的，学生进入高三以后，大部分家长都会很担心，看到同龄人的孩子考得很好，而自己小孩成绩平平，通常都会给孩子加压，要求他们努力，在亲朋好友面前小孩也会有种种压力，再加上时间紧迫，家长就更着急了，一般都会再三叮嘱要抓紧时间。其实，这种也是有意识的制造心理压力。
其实，刚进入高三，这种必须的压力是应该要的，只有这样，才能让整个班级进入状态，让他们有一种紧迫感，从而把大部分精力投入到学习中来。这样吊起了学生的胃口，谁不希望自己能登上榜首，傲视群雄呢？正是一次次的打擂，使越来越多的学生更加关注自己的学习，班级里学习气氛日益浓厚。
二、针对我班学生的特点组织的一些活动。
1、每天早晨7:25之前进班，组织学生交作业；配合英语老师在7:25~7:30组织学生默写英语单词50个。
2、强化课代表的职能和作用，使他们真正成为学科的带头人、老师的好帮手、同学的贴心人。让课代表隔周更换教室内板报的内容，在潜移默化中影响学生踏踏实实学习。
3、每周利用班会给学生介绍各层次大学，让他们树立学习目标，班会课上会给学生念一段有意义、有启发性的小故事，使之有学习动力。
4、每周找三个学生谈心。了解他们的思想动向，及时提醒他们的状态
5、在班内表彰历次月考成绩优秀的前十位同学和成绩进步幅度大的同学，激励学生奋发向上。并且重点表彰连续进步的同学，用以督促其他同学上进。
三、我们的成绩
我们在9月份的校秋季运动会上取得了全校第一的好成绩。我们的数学成绩基础差，但是在本学期我们的数学成绩有上升的趋势，说明我们的努力没有白费。
相信在我们师生45人的共同努力下，一定会在明年的高考中取得好成绩。