班主任总结与反思

在实习中因为某种原因我担任了三年级二班的班主任工作。光阴似箭，岁月如梭，四个月的顶岗实习结束了，我的班主任工作也要画上一个句号了。作为班主任，在管理班级方面学到了许多东西，锻炼了自己的能力。和孩子一同进步，一同成长。

回想一学期自己在管理班级方面，既从其他优秀老师那里学到了经验，自己也存在一些不足。

一、班级管理之我见

1.重视老师留给孩子的第一印象

如何管理好一个班级，管理好学生对刚上班的老师来说并不是一件容易的事，对我们实习生来说就更不容易。所以我们要在实践中积累经验，吸取教训。

我个人觉得老师的第一印象对管理班级、管理学生特别重要。如果老师第一次出现在学生面前的时候比较严厉，能够把孩子震住，让孩子知道这个老师比较厉害、很严，这样学生从心里就会有点害怕这位老师。那么他们就会老实点。老师给同学们留下这样严厉的第一印象，在以后管理学生的时候就相对容易些。相反，如果老师第一次出现在学生面前的时候比较温柔，学生就不会怕老师。这样老师就有可能震不住学生，在以后老师即使对学生很严厉，也不一定能震住学生，因为学生第一印象就知道这个老师是温柔的。所以我觉得老师留给学生的第一印象非常重要，第一次就要把学生震住。

对于管理学生我觉得要软硬兼施，刚柔并济。既要对学生严厉，严格要求学生，又要对学生温柔，积极关心学生的学习、生活。让学生感受到老师对自己的关心、爱护，这样慢慢地让学生从心里喜欢老师。只要学生喜欢老师，那么学生就会听老师的话，好好学习。

我觉得管理好班级、管理好学生，最重要的是既要会吓唬孩子，又要会哄孩子。如果能做到这一点，管理好班级，管理好学生就相对容易多了。

在实习中和孩子一块儿进步，和孩子一块儿成长！

2. 加强对小学生的养成教育

养成习惯主要包括良好的卫生习惯、文明的礼仪习惯、良好的书写习惯、热爱劳动的习惯等。在平时的班级管理中，教师要非常注重学生的良好习惯的培养，在发展个性特长和掌握科学思维方法的同时，也让他们真正学习如何做人。我们班的个别同学总爱往地上扔小纸片，我每次到教室，总是弯下腰和她一块捡起地上的纸片，扔进垃圾桶。功夫不负有心人，同学们都变成了讲卫生、爱劳动的好孩子。经过一段时间的教育，学生的精神面貌得到很大的改观。实践证明，只要我们持之以恒，不失时机地对学生进行养成习惯的教育和熏陶，就能收到事半功倍的教育效果。

3. 注重榜样的激励力量

榜样的力量是无穷的。儿童善于模仿，可塑性强。榜样对学生来说，有很大的影响力和感染力，可以使学生改变认识，提高自我评价的能力。我经常组织学生收看视频，了解奥运健儿如何拼搏，为国争光的感人事迹，激发学生学习他们的爱国品质，使学生懂得做人的道理；还利用班队会，给学生讲科学家的故事，让学生知道科学家是如何克服各种困难，刻苦钻研，献身科学；让班上学习成绩优秀、品德良好的学生，介绍学习经验；让每一个学生在我们班或我们的周围，找一个学习或奋斗的目标，确立自己努力的方向，充分调动了学生的积极性。

为让学生学有榜样、赶有目标，在班中选出部分学生，对其他成绩差的同学进行指导与训练，对表现好的学生大力表扬，还进行了物质奖励。学生是有可塑性的，看到同学比自己好，会奋起直追。我班有个男生，作业书写非常不认真，我每天故意在他的旁边表扬那些作业认真的同学，还用一种激励的目光看着他，同时又好像在暗示，老师相信你一定能写好。这个同学做到了，他的作业慢慢成了优秀作业。

4. 留言暗示教育，滋润学生心田

每个学生都渴望得到老师的理解和尊重，希望得到老师的信任和支持，盼望赢得老师的赏识和喜欢。”在平时我经常注意观察学生的言行，努力挖掘学生的闪光点。学生学习进步了，上课纪律比以前好了，劳动积极热情，同学之间能友好相处等等，每一滴进步我都会及时地加以肯定，在作业本上写上赞美的语言或婉转地提出希望。如果学生某些方面存在不足，我会写上一些有针对性的格言，警句。如对学习上信心不足的学生写：“自信是成功的第一秘诀”；对学习不太感兴趣的同学写：“兴趣是最好的老师”……经验证明，只要留言含蓄而有哲理，学生都会高兴地接受，并把它作为座右铭来鞭策自己不断进步。

二、班级管理中存在的不足

1.对孩子太严厉。总是要求孩子们做到老师在和不在一样。这个要求看似合理，但对三年级的孩子来说可能有点困难。孩子还太小，没有太大的自觉性。如果班级里有负责的小班长，可能效果会好些。但在我们班孩子中找不出管理能力的班干部。由于对孩子太严厉，孩子有点害怕我。

2.有时候不能控制自己的情绪。

当孩子们不听话的时候会控制不住自己，会对孩子们发火。对孩子们要求太高。总是要求每一个孩子都能做的很好。当孩子们达不到我的要求时，就会批评

孩子。

三、改正自身不足：

针对自己管理班级中存在的不足，在以后的工作中应该改正：

1.对孩子温柔一点，不要太严厉。在课下能经常和孩子聊天，主动及时关心了解孩子的想法，关心孩子的学习、生活。和孩子成为朋友，让孩子能主动和老师沟通，增进师生之间的感情。

2.控制自己的情绪

当孩子不听话的时候应该控制自己的情绪，温柔地帮助孩子指出错误，而不是严厉地批评。

总之，班级管理是一个循序渐进的过程，是需要老师和学生共同协作完成的一项工作。这就要求我们在班级管理过程中，继续不断学习，以更好地开展班级管理工作。