中学初三年级综合素质评定实施方案

一、指导思想

为全面推进素质教育，建立新型的学生评价体系，注重学生的发展过程，提高学生的综合素质，改变过去一考定升学以及片面追求升学率的现象，促进学生积极、主劫、全面的发展。

二、评价原则

1、全面性原则

从学生的整体表现入手，注重学生的发展过程，全面获取学生日常生活和教育教学的信息，使形成性评价与终结性敢于价相结合，定性评价和定量评价相结合，让学生在经常性的评价活动中受到激励，得到发展。

2、导向性原则

让学生在评价中了解自我，发现自己潜能，增强自我管理的意识，培养学生良好的行为习惯，达到 自我管理，自我教育，自我完善，自我提高的目的，让教师在评价中，转变教育观念，规范教育教学行为，推进课程的改革，促进教育教学的全面发展。

3、发展性原则个人工作总结范文

教师要尊重学生的个性差异，要用发展的目光看待学生，即要看到学生现有的发展水平 ，又要发现学生的潜在能力。

4、民主性原则

评价过程是一个有价值的教育活动要加强学生与学生、教师与学生、教师与家长、学生与家长之间的对话和交流。开展有效的自评、互评、教师评、家长评，并及时反馈，营造一个良好的民主氛围。

5、公开公正的原则

构筑教育的诚信文化，以坚持标准为荣，以背离原则为耻。评价的整个过程要公开、透明，学生互评、教师评价和家长评价要全面、客观。不能感情用事，拉关系，走后门，打人情分，划人情格。

三、评价对象

九年级学生。

四、评价内容

综合素质评价标准是：六个维度，19个要素，56个关键表现。

（详见附表一：基础性发展目标评定内容）

五、评价机构

1、成立学校综合素质评定委员会

组长：赵建华 副组长：白玉梅

成员：李少钧 王西平 曹一国 初三年级家长代表一名。

职责：

（1）制定学校综合素质评定的实施细则。

（2）审定班级评定小组成员。

（3）指导、监控班级评定工作。

（4）审核和认定班级评定结果。

（5）对评定过程中出现的问题进行仲裁。

2、成立学校监察小组

组长：张志坚 副组长：朱红彦

成员：张俊兴 谢宝刚 初三学生一名（由年级组推荐）。

职责：

（1）监控综合素质评定工作的全过程。

（2）对评定过程中出现的原则性重大分歧进行裁决。

（3）查处块规行为，纠正评定过程的编差。

3、成立班级评定小组

组长：班主任

成员：任课教师、学生代表（总人数5—7人）（任课教师分配，由教导处安排）

选聘条件：

（1）学生要正直、坦率、善发言、有威信。

（2）教师第一：要有强烈的事业心和责任心，良好的诚信品质。

第二：承担评价班级不超过2个班。

第三：在该班级任教时间不得少于一年。

职责：

（1）负责对本班学生综合素质进行评定。

（2）负责学生综合素质报告单的填写。

（3）负责接受学生、家长、社会各界人士的咨询。

六、评定方法

1、学生自评。每个学生对自己民一年来的发展情况，对照《基础性发展目标评定内容 》，结合《学生能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现评定细则》，找出最接近自己日常表现的“关键表现”评出自己的各要素等级、维度等级。同时写出本人综合素质发展的描述性评语（200字以内）。然后，填写《基础性发展目标初评表》。供班级评定小组评价学生参考，用完后存档备查。

2、同学互评。每个学生按照《基础性发展目标评定内容 》，结合《学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现评定细则》，对全班同学逐一评出维度等级和综合等级。并以填卡的形式书写在《学生互评表》上。供班级评定小组评价学生参考，用完后存档备查。

3、班级评定小组评价。评定小组成员以学生的日常表现为依据，通过观察访问和查阅学生成长记录，并参考学生自评、互评结果、家长评价以及《学生档案》中的表现与评价，给学生以客观、公正的评价。填写在《班级评定小组合议登记表》上。

七、评定等级

六个维度中“道德品质”和“公民素质”两个维度评定分为：合格与不合格；“学习能力”“交流与合作”“运动与健康”“审美与表现”四个维度评定分为四个等级：优秀（A）、良好（B）、合格（C）、不合格（D）。

八、评定结果

1、结果的呈现形式（四个方面）

（1）等级表达：优秀（A）、良好（B）、合格（C）、不合格（D）。

（2）综合性评语：班级评定小组对学生的基础性发展目标给予的描述性综合评语。

（3）学生个人特长及获奖情况记录。

（4）学生自我评价（描述性评语200字以内）。

2、结果的使用

（1）通知学生本人及家长。

（2）作为学生是否达到毕业标准的依据之一。

（3）作为高中招生录取初中学生的重要依据之一。

九、实施步骤

（一）准备阶段（4月1日—4月20日）

第一步：领会精神，组织教师认真学习《综合素质评定实施细则》，统一思想、统一认识，并认真组织实施。

第二步：宣传教育，营造氛围。评价制度的改革是教育改革的又一场革命，它关系到素质教育的实施，课程改革的推进，它涉及到千家万户。因此，加强宣传教育显得尤为重要。我们要通过广播等多种媒体，采取动员会、培训会、家长会等多种方式 ，将综合素质评价的目的、意义、方法、措施、内容等向教师、学生、家长广泛宣传，并得到大家 的支持、认可。　　

第三步：强化培训，规范操作。对参评加价人员要加强培训，使其了解评价内容，熟悉维度、要素、关键表现，掌握 评定等级标准，把握评价的尺度，严格按操作规程办事。实行层级培训，班级评定小组成员由学校统一培训，学生由班级评定小组负责培训。时间 一般不少于一课时。学生自学时间 不少于一天。

第四步：整理资料，打印表册。学生要注重日常 资料的收集和整理，材料不宜太多，但要有代表性，能反映自己的特长 和才艺，填写好《成长记录袋》班主任负责《学生档案》和《家校联系书》的填写、保存。学校要负责相关表册的打印、下发。

（二）全面实施阶段（4月21日—5月15日）以前结束。

第一步：家长评价。首先由家长在《综合素质评定报告单》上书写学生家长评语。要求家长要客观、公正评价孩子。

第二步：学生自评。第一次在班级评定小组的指导下，学生可用一天时间在家完成《学生自评表》。第二次必须在规定时间 内在校集中统一完成，班主任当场收回。

第三步：学生互评。利用班会课或课外活动时间，以班为单位，在班级评定小组的组织下，首先每个学生先自我评价，陈述自己的表现。然后，在保密的前提下，学生相互不商量，不讨论，独立完成《学生互评表》，班主任当场收回。

第四步：班级评定小组评价。

1、初评。班级评定小组成员在规定的时间 内依据对学生的了解，参考自评、互评、家长评，结合《成长记录袋》和《学生档案》及《家校联系书》，按照评价标准独自对全班学生的要素、维度、综合等级进行初评。

2、集体合议。召开班级评定小组会，根据初评结果逐一对学生进行合议，确定每位学生的各维度等级、综合等级，并对学生的综合性评语进行认定。

第五步：结果公示。将班级评定小组的结果呈报学校综合素质评定委员会审定后评定委员会审查确认后，校长签字，并加盖学校公章后归入学生档案。

（三）总结阶段（8月30日—9月15日）

总结经验，吸取教训，查摆问题，改进和完善评价细则，促进综合素质评定工作的深入发展。

十、评价要求

1、学生的自评、互评、家长的评价等在学生综合素质评定中均作为参考，应以班级评定小组评价为主。

2、初评结果与自评、互评结果相差太大时，评定小组人员要说明原因。合议时，对综合素质等级为优秀和不及格的应以事实为依据。特别是不及格（D）的确定，必须十分慎重。一般是：有违法行为；严重违反校纪校规；处分未取消的；屡教不改者。 D等级人数不得超过总人数的5%。

3、在班级评定小组评价中，如果小组成员之间存在分歧，根据少数服从多数的原则作出决定。原则性重大分歧，提交学校评定委员会裁决。

4、“道德品质”和“公民素养”评定一般为合格等级，除违法犯罪外。

5、“学习能力”“交流与合作”“运动与健康”“审美与表现”四个维度评定，要根据关键表现选择符合学生本身的表现，确定优秀（A）、良好（B）、合格（C）、不合格（D）。

6、在每一要素评定中，一半以上的关键表现评为A，且无C ，则该要素为A ; 有一半以上的关键表现评为B，且无D，则该要素为A，有一半以上的关键表现评为B，且无D则该要素为C。有一半以上的关键表现评为C，该要素为C。

7、在维度评定中，一半的要素等级达到A，且无C，则该维度为A ，有一半的要素等级达到B，且无D，则该维度为B，有一半要素等级达到C，则该要素为C。

8、在基础性发展目标评定中，“道德品质”和“公民素养”合格，其余四个维度中，至少有3个纬度达到A，且无C，其综合等级才可评为优秀（A）；至少有3个维度达到B以上（含B），且无D，方可评为良好（B）；至少有3个维度达到C以上（含C），方可评为合格(C）；有3个维度等级是D的，方可考虑评为不合格(D）。

9、综合素质评定等级比例：A级20%、B级50%、C级25%以上、D级5%以内。

10、学科 学习目标：20XX届毕业生要求填写的成绩从七年级开始填写，并一律以等级的方式呈现。

学科成绩：语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理、生物9门学科各学期的总平均成绩，按照A级5%、B级20%、C级25%、D25%，E级20%，F级5%以内的对应方式 转换成等级，由班级评定小组填写。

11、考察科目为信息技术、美术、音乐（美术、音乐学生可任选一项）。技能考查项目为物理、化学、生物（八年级进行）实验操作。根据自治区、兵团统一制定的标准，按照教育局中招办的安排，由教导处组织考查。在考察科目中，只要有一门或一项为D者，该要素不能评为A等级。

12、考查科目和技能考查项目成绩分为优秀（A）、良好（B）、合格（C）、不合格（D）四个等级。各等级占考生总数的比例原则上分为：A级20%、B级50%、C级25%以上、D级严格控制在5%以内。考查科目和技能考查项目结果，由班级评定小级如实填写。

13、综合实践活动，根据学生三年来参加综合 实践活动学时（总学时由学校提供参考数）记录及考评，按照《综合实践活动评定标准及说明》，通过学生自评、互评和评定小组评价。以评定小组评价为主，分别对学生的研究性学生、社会实践与社区服务，劳动技术教育和信息技术教育做出终结性等级评定。成绩分为优秀（A）20%、良好B50%、合格C25%以上、不合格D5%以内四个等级。

14、师市级以上的获奖，要提供获奖证书复印件。

注：

1、由年级组推荐学校监察小组教师和学生代表各1人。

2、成立班组评定小组成员，任课教师各班1名，由教导处分配，学生代表3人，由班组根据条件选聘推荐上报名单。