六年级上册美术全册教案5篇 艺术充盈人生，绘出六年级精彩——美术教案全解析

本文收集了六年级上册美术全册教案，详细讲解了内容与教学方法，帮助学生从线条、色彩、形状等多个角度理解美术知识，提高创造力和审美能力。阅读本文可对全册进行系统学习，为教学提供参考和支持。

第1篇

1、 引导学生通过简单的策划、采访、编辑和展示活动，感受美术记者工作乐趣和成功的.喜悦。

教学重难点：组织学生进行采访活动并制作采访结果。

教学准备：相机、话筒、钢笔彩笔、纸、报纸等。

五、 展示采访结果，引导学生互相观摩交流做小记者的感受。

第2篇

2、培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。

引导观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。

球体、立方体石膏模型数个、射灯、静物桌、衬布、范画两幅

小结：这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。板书课题。

①把一张白纸放在灯光下观察，它的表面上有没有明暗变化？

总结：明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。

总结：有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的'明暗变化。

1、把石膏球体摆在桌上，观察光线照射时，我们有什么发现？球体的亮部有没有明暗变化？暗部呢？

总结：光照后，球体表面出现了明、暗半球。球体的明暗变化比较复杂，而且是逐渐转变的，可概括为：亮面（即直接受光面），灰面（即侧面受光面），暗面（即没有受光的面），明暗交界线（区分明暗两部的界限），反光（侧面环境光影响），投影（物体挡住光源产生）。

这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律，希望同学们能将这些知识运用到绘画中，画出优秀的作品。

2、学习用铅笔表现石膏立方体或圆柱体的明暗关系。

初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。

师用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系，并讲解画法。

1、整体观察分析。确立光源方位，找出明暗交界线所在的位置。

2、起稿。直线画出圆柱的结构轮廓；标出明暗交界线、投影。

3、铺大色调。铺出暗面、投影的基调。（注意：用直线排成块面，顺着球的弧面画；投影近实远虚。）

4、细致刻画。从明暗交接线入手，先画出背光面基本调子；背光面近暗远灰，但不能比受光面的灰调亮；再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度；亮调子用较硬铅笔画。

这节课我们运用物体明暗变化的基本规律表现了石膏几何体的立体感，希望同学们能观察生活中各种不同物体的明暗，并用画笔把他们描绘出来。

第3篇

1、通过学习使学生初步了解立体造型的基本要素，感受立体构成的美感。

2、在学习中知道平面的纸材可以通过折卷、粘贴等方法构成立体形状，进行纸立体构成练习。

3、进一步激发学习美术的兴趣，提高对立体造型的感受力、想象力和表现能力。

设问：和上节课你做的有什么不一样？你会做吗？谁来试试？

?设计意图——让学生在复习旧知的基础上，再来尝试制作各种形状的纸圈，在试一试的状态下，激起学生的求知欲，变被动学习为主动学习。】

这些简单的立体形状在我们的生活中运用非常广泛。他们的简易组合留给人们印象最深的那就是雕塑作品。

思考：同样是雕塑作品，你们觉得下面这几幅和上面的三幅有什么不同？

上面三幅是普通的写实雕塑作品，而下面的这几幅都是抽象雕塑作品。就像刚才同学们发现的一样，抽象雕塑就是运用线、板、管等材料，通过卷折、组合、粘贴等技法进行表现。它所表现的简洁的立体造型却能给人们丰富的想象空间。

教师简介校园雕塑：其实我们学校这个雕塑就是由一个"人"字和一个门框组成。它代表学校的一种育人理念，引领着我们大家走进知识的大门。学校为什么不用写实的人物雕塑，那就是想给同学们一个丰富的想象空间。这也就是抽象雕塑的形式美感。

同学们欣赏了这些完美的抽象雕塑作品，再来回顾一下我们上节课学会的这些简单的纸立体形状，你们有什么新的想法吗？

学生畅谈创作想法，引出本节课创作主题：纸立体造型。

谁来说一说老师这件作品是如何构成的？它包括哪些立体形状？

1拆一拆：请一个学生上来把老师这件作品拆一拆，全班观察。

2合一合：老师把拆下来的立体形状重新组合起来，全班再观察。

想象是创作的源泉，立体形状的简易组合竟然是独特的立体造型。

第4篇

1、通过本课教学，使学生初步了解戏剧脸谱的特点、样式及有关知识，学习脸谱绘制的基本方法和步骤，创造性地画出一个脸谱样式，提高对戏剧脸谱的欣赏能力和表现能力。

重点：常见脸谱样式的绘制步骤及有关知识

难点：脸谱纹样的流畅、和谐与色彩的恰当运用。

1、课件播放京剧节目，提问：这是什么音乐？（生答。引出戏剧）

戏剧表演除了要唱、念、做、打的功夫处，表演前还需要

教师：戏剧化妆色彩浓重，形式夸张，具有象征性和约定俗成的程式。

1、在戏曲表演中，脸谱的描绘往往根据戏剧角色行当生、旦、净、末、丑来分别对待，特别是净、丑角脸谱显多种多样，丰富多彩。

4、教师：脸谱既是化妆手段，也是装饰性很强的图案艺术，具有较高审美欣赏价值，人物的忠奸善恶，爱憎分明地跃然脸上，为人民群众所喜爱。

2、请几个学生在黑板上别画出生、旦、净、丑脸谱。

今天，我们学习脸谱，大家不仅知道了戏剧脸谱的审美价值所在，还自己绘制出了一幅幅生动的脸谱，希望同学们在以后的学习中进一步去体会欣赏脸谱艺术，提高对戏剧艺术的欣赏能力，弘扬祖国传统艺术。

第5篇

1、引导学生欣赏，了解中国文字的演变过程，激发民族的自豪感。

2、体验各种不同的形态文字的造型美感，初步掌握文字联想的设计方法。

3、发掘学生的创造力，引导学生运用多种绘画制作的表现形式进行文字的联想设计。

如何发掘学生的创造力，让文字更形象、更生动、更有趣。

游戏引入新课。猜字谜。目、面、耳、象。（出示图片）

1、我们的`中国的文字是我们祖先的结晶，现代的人同样也非常聪明，看！经过，装饰的文字，同样有趣别致。

为什么用一个苹果放到笔画中。他代替了哪一个笔画呀。代替的笔画效果是否一样。如果把整个字用苹果代替行不？想想，还有哪些字也可以这样装饰。

这个什么字。你发现了它的变化吗？说说这样变化好在哪里？