高中数学教研组长计划3篇 打造高中数学课程的领航者：教研组长的使命与愿景

本计划旨在提高高中数学教研组长的教学水平和管理能力，帮助他们更好地指导教师教学，促进教研组内外的交流与合作，进一步提升学校数学教学质量。

第1篇

教研组是学校教育教学工作中一个基层组织，是学校教学工作的一个重要组成部分。所以我们的一切工作必须围绕“全面提高学校教学质量”这个中心任务而开展。在抓好教学常规，落实学校各项具体工作同时，认真学习课改纲要，转变教学理念，积极打造“主动—有效”课堂，实施“精细化与精致化”教学研究，争取全面提升我校的高中数学教学质量。

在学校，教育和教学的主阵地在课堂，要使课堂达到有效，离不开充分解放学生的大脑、双手、嘴巴、眼睛等多种器官，确保学生思维在学习过程中始终于积极活跃主动的状态，使课堂教学成为一系列学生主体活动的开和整合过程，使得课堂焕发出生命的活力。如果能达到这种效能。课堂教学就能有效、能力提高也能事半功倍。为了达到这个目的，教师应做好几个“优化”：

（1）科组老师要树立目标意识，责任意识，主动意识，全局意识。全作意识。

（2）备课是上好一节课的最重要的环节，备课质量的好坏直接影响课堂效率的高底。怎么备？当然最好是能发挥个人才智、铸就团体实力。备课组要做到统一目标，统一进度，统一重点与难点，统一作业，统一测练，备课表，备教材，备学生，备教学目标；要求、教学方法、课堂模式、从而确定最佳的教学方案，做到共性与个性的统一。

总之，不管是集体备课还是个人单独备课，要达到优化，都要做到心中有课标，心中有资料，心中有教材，心中有重点难点，心中有学生，心中有教学思路，心中有教学方法，心中有教学语言。

亲其师，信其道。教师必须主动承担改善师生关系的责任，要尊重学生的劳动，不挖苦、讽刺回答错误的学生，提问时应以真诚的眼光注视学生，用亲切的语气启发学生，用信任的心态引导学生，用虚心的态度听取学生的建议，及时调整教学策略，营造平等宽松的氛围，让学生愉悦地学习，就能取得好的效果。

教无定法，学贵得法，现在让我们头疼的是学生仅仅是机械的学，被动得再也没有这样被动了，我们所取得的效益是大粗放型的。执着——疲惫——心痛循环地伴随着教师，不摆脱这种状况，我们就真正很快成为燃烧的昏暗的蜡烛了，燃烧了自己但照不亮别人。因此，我们应该在学法上下功夫，指导学生自学——帮助学生制定自学方案——鼓励学生提出问题——帮助学生寻求解决问题的方法——精讲学生解决不了的问题——补充学生遗留的问题上来优化学生的学法。变被动为主动，便学会为会学。

课堂练习是检验学生学习情况巩固学生学习效果，把所学的知识转化为能力的重要手段。因此精选好课堂练习供学生学习是十分必要的，特别是我们现在要面对全闭卷考试，考察的是学生的记忆能力，分析理解归纳能力，综合能力，而这些能力的培养和提高，又需要一个很长的过程，所以，平时设计的习题要结合学生的实际情况，有针对性地进行练习，对学生存在的问题，老师要耐心的做好讲评点拨工作，使学生循序渐进地提高记忆能力，审题能力，对所学知识的转换和迁移能力，最后达到提高综合能力的目的。

反思包括教与学的反思。教的反思是指导教师的反思，教师从课堂教学中反思，从测试中反思，不断总结经验教训，提高教学与教研水平。学的反思指的是学生的反思，作为教师要指导学生及时反思自己的学习状况，改进学习方法，加强师生双方的反思，将会使教学沿着正确的轨道快速前进。

以上是我们高中数学组在有效课堂教学中的一些想法，在这个学期的实施中，希望能达到有效高效的效果。

1、高三任课教师要研读好20xx年《考试大纲》、《考试说明》两本书，（也可查看网上电子版）为20xx年正确处理教材内容，采取科学的方法，把握教学难度，保证基础知识的落实和学生学习能力的提高。

2、认真做好模拟考试的试卷分析和质量评价工作，更多获取高考的信息，把握高考的方向和趋势，分析研究试卷的命题特点，研究阶段性的复习策略，努力提高复习效率。

3、具体复习方法是：重点拯救重点知识的缺陷，拯救的手段是以多样化的题型来进一步理解数学概念、性质；理解数学思想、方法，在这个过程中教师与学生一起归纳出数学的通性、通法，最后达到落实通性、通法的目的，实际上落实了通性、通法就是落实了高考的基础题和中挡题。

4、利用好网上资源，收集20xx年各地数学复习资料、全国高考题，为备考打下坚实基础。

2. 组织组内教师进行开课、听课、评课活动。要求每一个老师一个学期至少展示一堂课，然后从主动、有效的角度进行评课。有机会的话争取有区域级同课异构活动。

3.对高一、高二组织年级数学竞赛。积极开展数学竞赛辅导的校本化建设。

5..继续完善高中数学题库建设，课件建设，电子教案优质优化评比建设。

7.鼓励组内教师写一些教学心得、论文。以教学后记、反思反省为平台积极开展教学互动对话的小课题研究。

8 积极筹建南郑中学数学教研组学术沙龙，为我校持续发展和创建陕西名校打基础。

9 力争开展1次县内初高中数学知识与教学衔接通气会。

10 力争开展1-2次（高三、高一）兄弟学校数学学习交流会。

第2篇

新的学年的开始，孕育着新的希望，特别是今年又聘进了不少优秀的大学毕业生和一些优秀的老师，为我们数学组增添了新的活力。临川一中的数学组一直以来都是一个团结奋进的教研组，就是因为我们每一个数学老师的努力，所以在历届的中高考中，我们数学学科每次都是以绝对的优势领先，为临川一中的持续辉煌立下了汗马功劳！这是属于我们教研组每一个数学老师的荣誉，也是摆在全组老师面前的压力，为了能够不断的为临川一中的辉煌作出应有的贡献，我们全组老师在继续保持优良作风的同时，更需要趁着新课程改革的春风不断的学习新的教育教学理念，提高自身的教育教学水平，以求更能很好的适应甚至促进新时期的数学教育。现依据我们学校的实际情况，结合校教研处的指导思想，本学期特制定计划如下：

对于刚毕业的优秀大学毕业生，他们有的是精力和激情，有的是创造和拚搏精神，唯一缺乏的教学经验，所以我们原有的师徒帮扶带若能落到实处的话，他们就能成长的很快，迅速成为我们组的有力的生力军。由于一个新老师的成长一般需要3—6年，而我们新老师的帮扶带往往第一年落到实处，后面就不如以前那么认真了，因此已经认了师傅的年轻老师，应该在认真向有经验的老师学习了一两年后，继续谦虚的向他们学习，这一块特别是在初二、初三、高二、高三四个年级的数学备课组需要加强落实。在初一、高一两个年的备课组，在组长的带头下，具体给每一个新老师找好师傅，并指导从以下几个方面去向老老师学习：

⑵听：新老师的课可以比老老师的课慢一两节课的节奏，备好课之后争取去听师傅的课。

⑶问：听完课之后，一定要问师傅这堂课的设计意图，重难点等一系列相关环节的处理措施，一条条对照自己的备课进行改进，也不完全照搬，自己感觉有创意的地方还是要保留，也可咨询师傅的意见。

⑷上：修改好之后，再认真的上好每一堂课，并邀请师傅到堂听课。

⑸思：上完课之后，听听师傅的意见，然后及时的写好对这堂课的反思，积极评价这堂课的优劣及改进办法。当然在向师傅学习的过程中，新老师在态度上一定要注意两点：谦虚好学与持之以恒，只有这样才能迅速成长为一个优秀的老师，成为我们组的`中坚力量。

在期中考试之后，大约四月中旬，结合学校教研处的计划，每个备课组，一定要具体落实好开示范课的人选，这次我们是选点下来的优秀老师开示范课，这些老师确实是学校与学生公认的好老师，他们的课也能够起到示范的作用。而汇报课是每一个新老师都要开的，这也是检验我们新老师半个学期以来师徒帮扶带，学习与实践的效果的一次好机会。对于新老师上完的每一堂课，我们组上要给予积极的点评，好的要给予鼓励与肯定，不足的地方也要客观的指出来，以便在以后的教学实践中能够不断的改进，总之这两种课我们要真正发挥它们的功效作用，以促进我们数学组能够不断的发展前进。对于在上学期没有过关的新老师本学期必须重新开汇报课，给一点压力，相信会成长得更快。

新课程改革正在全国轰轰烈烈地展开，临川一中作为江西省最优秀的重点中学之一，课程改革的执行也特别受同行的关注，这也让我们倍感压力，但这也是促进我们积极参与新课程改革的动力，我们一定要做好。新课程所阐述、倡导的全新理念“学生是主体，老师是引导者”在我们课堂中是否得到落实，还是只是一句空话！从老师到学生，从课堂到课外，从教材到练习…等新课标准提出的众多改革理念，我们老师是不是清楚，我想我们都要自问。因此，首要的任务就是完成新课标理念与课堂教学实践的磨合，让新课程扎根于课堂，那么在新课程理念下，数学的教材作了哪些改变，作为新课标理念的传播者与实践者——教师，又要在课堂教学中作出一些怎样的变化呢？新课程的执行与现有高考是否会产生冲突？等这些都是我们从老师到备课组，从教研组到学校必须来共同思考和探索的新课题。为此，我想我们首先应以老师个人自我加压，积极更新教育教学理念，促进个人在新课程改革中的成长，跟上时代的步伐；然后以备课组为单位，安排好一些备课组活动时间专门用来组织学习新课程的理念，探究理念与实践的磨合，探索出一条切实可行又行之有效的课改途径；再以教研组为单位，集合各备课组的智慧，把握好全校数学课程改革的具体方向和措施；最后以学校为单位，与其他学校进行合作交流，以在改革的大潮流中成为主流甚至领头羊。

数学竞赛这一块我们也基本上是以各年级备课组为单位，所以要想在竞赛中取得好成绩，我们备课组应从基础年级抓好落实，选好主教练和授课老师，选好和鼓励有兴趣的同学积极参与，制定好具体的培训计划，在年级的监督下执行落实，扎扎实实的把竞赛培训从同步辅导—专题—赛前集训等环节做到位，相信这样就能有所成效，为学校的竞赛带来荣誉。

第3篇

以“减时增效，进一步推进课堂教学改革精神”为指导，以校本课程建设和教师队伍建设为抓手，以教学规范制度建设为保障，开展教学模式、教学方法的探讨；强化教学常规管理，加强督查和反馈；深化教学研究，重视常态教学，提高教学的时效性。“让人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。

（1）认真排查教学基本要求，和考纲要求；制定本学科的教学计划；确定教研活动的时间和地点。理论学习的内容。教研组长做好组织和考勤工作。教研活动的地点：内容听评课、理论学习、教学研讨、多媒体技术学习，无故不参加活动的视为缺勤。

（2）认真研究教材、研究学生、研究考试方向，学习考试说明。学期结束每人必需交一篇教学反思或论文。争取有论文公开发表。

（3）每周都有固定的活动时间，每次活动都有一个主题。每周都要讨论和交流上周的教学体验，反思教学中存在的问题，及时改进、完善。对下周工作做好部署。活动时做好活动记录。

（4）组内所有老师每学期要上一节课堂行动研究课。

（5）组内所有教师周听课不少于1节，保证前者的基础上每周至少听一节组内老教师的课。做好课堂观察记录。

（7）高一高二高三学生数学解题能力大赛，青年教师数学解题能力大赛。

组内的老师要刻苦钻研、认真研究近三年高考试题，并在备课时结合新课程教学要求和实际情况，教师们要改变备课的方式，提高备课的质量，例题的选择，习题的配备与要求要根据班级学生的实际情况灵活处理的。及时反思教学过程，尽可能做到每节课后写教后记，把教学感受写下来。组内的老师要团结协作，共同讨论教学大纲，疏通教材，指出重难点，列举一些典型例题，精选练习题等，请专家老师做必要的指导和帮助，并认真做好记录，使一些认识分歧比较大的地方，通过认真讨论达成共识，力求在教学中突出重点，降低难度。根据学生的实际情况进行针对性教学，提高教学的有效性。注重学生创新意识和能力的培养。强化数学思想方法在每节课中的渗透，寻找和探索每节课的探究和发现的情境，从而达到学生创新意识和能力的培养目标。

本学期从常规教学，以“低起点，精讲解，多练习，勤反馈”为教学的指导方针，注重作业精选、面批和更正，注重保护学生成功的体验，促进学生学习惯的养成。注重平时教学资料的积累和提炼。平时备课注重老师间的沟通，保持进度相同，重点和难点一样，随时交流学生的学习和掌握的情况，适时的调整自己的教学计划，在教学中增加趣味性，注重变式训练，使学生在学习的过程中体会到数学的美，力争做一个有风度的教师和学生喜爱的教师，青年教师要多向老教师学习。由于学生学习数学的习惯不好，作为起始年级要从规范化做起，从细小的一个集合的表示法做起，使学生养成良好的习惯，和较高的学习数学的热情。保持适量作业，因为学生的习惯也要在做的过程中培养的，要提高数学成绩没有必要的训练是不行的，学生的计算能力和分析问题的能力学生的熟练程度都建立在做的基础上，学生学习数学是在不断纠错的基础上渐进的过程。

高二数学组本学期着重研究新教材，了解新的信息，更新观念，面向全体学生，加强教改力度，探求适合我校数学教学的新授课教学模式。全面提高教学质量为升入高三做好准备。

（1）因材施教，激发学生的数学学习兴趣，全力促进教学效果的提高，开展校本研究性学习，培养学生的数学素养。

（2）组织每周一次数学基础检测，检查学生复习情况，并根据学生反馈的具体情况制定相应的措施。及时分析学生的数学学习情况并提出具体的建议和要求。对学习成绩较差的学生进行补缺补差。

（3）研究近三年高考试题特点、把握高考动态，做到心中有数，有的放矢。让学生与高考全接触。

高三数学备课组结合学校实际认真钻研教材、大纲和考试说明定位高考走向。帮助学生建立完整的知识体系、形成完整的处理数学问题的方法和能力。提升各类考生数学成绩。

1、构建多元化教学策略与教学模式，深化课堂教学改革，建立高三第一轮复习模式。

2、努力探索高三数学探究式教学模式，开展反思性教学活动。

3、加强案例教学，力争每一节都成为集体智慧结晶。

4、积极推进教育技术运用，探索信息技术与数学学科的整合。

①每周至少一次集体备课，发挥集体优势、集体的智慧。加强对教材、大纲、考试说明、高考试题及课改省区高考试题的研究。

②认真钻研新教材，进行教材分析和教学新理念探讨，从不同角度全方位的研究各种情况，开展组内“说课、上课、评课、研题”。

①从教学常规入手，精益求精，努力提高教学基本功，采用帮助的互助式，加强教学的针对性和有效性。

②努力提高高三新教材的课堂教学效益，如何处理新教材、新课标的变化，了解难度要求等有什么不同，从而指导我们设计课堂教学（难度、类型、思想方法渗透、课堂模式等）。

（3）抓科研，走教学探究模式的研究和反思性教学。

（4）加强案例教学，仔细研究习题课、复习课的教学，本学期要进行高三复习公开课。

①“认真学习，上课专心听讲，课后及时复习，课余适量练习”，任课老师在本学期要反复习强调这四点。要做到落实到位不放松。

②课堂做笔记要记录课外题集，并鼓励学生巩固发扬这一良好的习惯。

③“量变到质变”：训练量的积累以求实现质的飞跃。填空小题训练，分层作业要常抓不懈。

①分层作业更完善的开展和布置。根据班级学生成绩差距大的特点，分层要求布置不同课堂作业和课外作业，努力在课外资料中分层激发不同层次学生的积极性。

②利用抽考、学考的契机，大力开展边缘生辅导。多关心边缘生，给他们树信心、定目标、找不足、提方法，让他们趁势而上，不断进步。

3、加强信息的搜集与整合，使高考复习少走弯路。如高考研讨会、市的教研活动。

全体教师应树立科研兴教思想、自觉参与教科研实践。积极听有经验的教师（包括外学科）的课，汲取每位老师的教学经验，改进课堂教学上的薄弱环节，提高自己的教学能力。

积极探索新课程教学的理念和方法。每位教师认真总结自己在教学中的经验、体会或教训，结合数学教育理论知识与自己的观念，撰写写论文，并与本组教师共享。参与课题研究，各位老师先积累教学中的问题，查阅、搜集资料信息，思考、交流课题的题目之后，对课题进行论证，各备课组确立子课题，各位教师再分别研究。这项工作要保证落实，对组内的教研工作将是一个全面的提升。

聚焦课堂教学效率，加强教学方法研究，精心设计，认真实施每一堂课教学任务。组内老师要共同研究、共同选题，作业布置要有针对性，重视基础知识的反复训练。作业选题要精，要落实“有讲必练、有练必批、有批必评、有错必纠”，在辅差方面，要建立班级学困生档案、落实转差目标、责任，分层教学。对学困生的作业尽可能面批，及时解疑。本学期组内教师都要开一堂公开课，听课20节。

（1）教研组利用中学试卷网、高考信息邮箱等网络资源，汲取一手资料，以饷教学。

（2）积极争取参加新课程的各级培训、汇报、教研活动。与兄弟学校互通有无及时调整我们数学组在新背景下的工作思路。