培养良好的学习习惯6篇 打造学习习惯赢在起跑线

良好的学习习惯是每个学生必备的宝藏。它不仅可以提高学习效率，还有助于培养自律和坚持不懈的品质。在这个信息爆炸的时代，我们需要更多的方法来帮助我们管理学习时间和精力。本文将为您介绍一些实用的技巧和建议，帮助您培养良好的学习习惯，从而取得更好的学习成果。

第1篇

1.指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解专心听讲、勇于发言的意义，创设适当的情境，引导学生养成专心听讲、勇于发言的习惯。

2.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，指导学生认真写铅笔字，知道正确的写字姿势和握笔方法的要求，并通过反复训练养成良好的书写习惯。

引导养成学生专心听讲、勇于发言的习惯；指导学生认真写铅笔字，知道正确的写字姿势和握笔方法的要求。

教学目标：指导学生仔细观察课本插图，使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求，创设适当的情境，引导学生专心倾听、勇于发言，初步养成学生倾听和发言的良好的习惯。

1、投影出示第一幅图。了解：图上是谁？在什么地方？

2、继续看图，说说图上的小朋友是怎样做的？他们是怎样专心听讲、积极发言的？

3、联系实际，说说自己平时是怎样听课的。夸一夸班级里认真听讲的学生，你觉得哪些地方做的好？

播放一段学过的课文，检查学生是否按要求进行。表现好的学生给予奖励。

3、夸一夸班级里的积极分子，说说他们的表现好在哪里

三、讨论：压岁钱应该怎样花？以此来检查学生的专心倾听和勇于发言。大家评出表现优秀的学生并给予表扬鼓励。

教学目标：引导学生观察正确的写字姿势，使学生养成良好的学习习惯。

1、说一说上学期在读书写字方面做的较好的同学，并当场奖励一朵小红花。

1、按从上到下的顺序看图，说说图上有什么人？他们正在干什么？

3、写字应该怎样握笔？看图，你认为在写字时还有什么应该注意的？

请小朋友们按写字姿势的要求去做。比一比，看谁做的好，给予小红花奖励。

相机投影：胸靠在桌缘上，眼离书本太近，人身体倾斜着写字等。

1、投影出示一小朋友读书的正侧面图，请小朋友想一想读书和写字姿势有什么相同的地方？

1、刚才我们学习了正确的读写姿势，知道了该怎么做，

从现在开始，在今后的学习中，小朋友们都要按要求去做，注意读写姿势，读好书，写好字。

2、请小朋友们摆好读书姿势，再做出写字姿势，比一比看谁做的好。

教学目标：使学生在掌握正确的写字姿势的同时，学会怎样写好字，养成良好的书写习惯。

上一节课我们训练了写字姿势，小朋友在今后的学习中一定要注意，这节课我们继续学习认真写铅笔字。

1、说说图上画了谁？在干什么？老师写字时是怎样站立的？为什么要侧身站立？

1、图上老师在黑板写的字十分漂亮，让人觉得很舒服。

2、看图，说说图上画了什么人，他们在干什么？是怎样做的。怎样握笔的。

3、看图（二），图上画了什么人？左边的小朋友在干什么？自由说。

按照所说的写字姿势写字，教师评价学生的姿势并让学生互相评价。

注意：写字时要保持本面整洁。写完字后还要检查本子是否有卷角。如果有，要把他轻轻抹平。

2、要掌握正确的写字姿势和握笔方法，每个人都要严格要求自己，持之以恒。不仅写字时注意姿势，读书时也要注意姿势，平时还要做好眼保健操，保护眼睛，这样才能形成好的习惯，促进身心健康的成长。

3、开展“比一比，谁是小书法家”的活动，表扬写字认真的小朋友。

第2篇

指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。

指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。

指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。

写日记能够为自己提供写作机会，帮助提高写作水平。

通过对看到的、听到的事情或者一些问题的思考，帮助自己总结经验教训，进一步明白自己该怎么做、怎么想，提高自己的认知水平。

2、看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。

这堂课我们学习了写日记的意义、要求和方法，在今后学习的过程中，同学们要坚持写日记，养成写日记的好习惯。

指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。

同学们，听了这些破书的哭诉，我们该怎样帮助他们呢？

通过今天的学习，使我们懂得了爱护图书的意义，该怎样保护图书，希望在你们今后的日常生活中，从爱护课本做起，爱护书、读好书。

第3篇

习惯教学一直是一个很空洞的教学，有时课堂上纯粹是为了讲习惯而习惯性的教学，导致几年下来，学生的学习习惯仍然是涛声依旧。

好习惯是一种生命的召唤，而并非是硬性的灌输。好的习惯是养成的，是需要时间的保证以及悉心的养护的，所以说，习惯篇的教学并不是一踔而就的 急就章。

对主题单元一直存有好感，并也在教学中不断地实践着。把习惯放到具体的文章中或者是场景中去学习，是否可以事半功倍，实现教学的高效呢？一直在探索着，今天受凤凰网有启发，遂进行了大胆的尝试。

板块一：将不懂就问与《学与问》《大自然的文字》一起教学；

板块二：将勤于收集资料与《养成读报的好习惯》和《综合性学习》联系一起。

（意图：这样的目的，并不难于理解。不懂就问，《学与问》就是要学生指导学与问的重要意义；而《大自然的文字》就是最好的实践。同样，关于收集资料，虽然内容很多，但是读报是一项重要的内容，而且和最后综合性学习有着很多的联系。以往的教学中发现，综合性学习最后因为没有提前至开学初而落空。此外主题单元的教学还节约了时间，增强了主题性。）

二、学与问同样重要，课文主要侧重写的是什么？这样体现相辅相成的。

用先说……；然后，……,……；接着，……；最后……说明课文的步骤。

一，观察图画：勤于收集资料交流：收集资料的途径有哪些？资料的方式有哪些？你还有什么高招？

（意图：根据具体的课文教学设计思路，开展教学，目的就是要把学习习惯巧妙地融合到具体的教学实践中，看得见，摸得找，做得到。无非就是要渗透学习习惯的诸多要求，夯实这几个学习习惯。）

开学第一课，与学生接触就讲八个字，也是不是习惯的习惯。

1、静：安静，静思默想，静悄悄也是一种美。课堂该静时却静不下来，那是非常可怕的。

2、净：干净，书面干净，桌椅干净……不留尾巴，不留灰尘，作业不用擦字灵等一切拐杖工具。

要想让学生做到这些，我知道是很难的，但是必须要让学生有这样的意识，所以说这也是不是习惯的习惯。

第4篇

1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵的形式，训练正确的朗读、背诵的姿势几方法。培养学生良好的朗读及背诵习惯。

2.了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。

3.使学生逐步了解查字典的意义，逐步养成勤查字典的习惯。

训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法，并逐步形成良好的朗读、背诵习惯。

1. 观察下图。让学生说说图上是什么地方，有哪些人，他们在干什么。

2. 让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样，两臂怎样，怎样拿书，眼睛和课本的距离怎样。

2. 这些同学怎样坐的，他的双肩和双臂怎样？眼睛向着什么地方，态度神情怎样？

4. 全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文，教师检查评判。

5. 图上的小朋友背诵的是哪篇课文，你是怎么知道的？看图背诵有什么好处？要注意什么？（图中有文，文中有图，按序背诵）

让学生说说：图上的同学是怎样站立的？态度怎样？老师要他干什么？老师表情怎样，为什么高兴？指名学生模仿表演。

让学生说说：这是在什么地方？家长要孩子干什么？孩子表情怎样，是怎么做的？

让学生弄清：学生在什么地方，干什么？态度怎样，姿势怎样？选取一段课文片段，然后交换检查同桌的背诵。

2. 图上的一位小朋友借到一本心爱的课外书，他笑的多开心啊！阅读课外书的好处真多，意义真大啊！

让学生先演示朗读时正确的姿势、态度、表情，然后告诉学生读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神情专一，但是为了保护阅览室的安静，阅读时要做到眼看、心记、不出声。

1. 从第一幅上可以看出这是在什么地方？同学们在干什么？

第5篇

指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。

指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。

写日记能够为自己提供写作机会，帮助提高写作水平。

通过对看到的、听到的事情或者一些问题的思考，帮助自己总结经验教训，进一步明白自己该怎么做、怎么想，提高自己的认知水平。

这堂课我们学习了写日记的意义、要求和方法，在今后学习的过程中，同学们要坚持写日记，养成写日记的好习惯。

同学们，听了这些破书的哭诉，我们该怎样帮助他们呢？

通过今天的学习，使我们懂得了爱护图书的意义，该怎样保护图书，希望在你们今后的日常生活中，从爱护课本做起，爱护书、读好书。

第6篇

1.指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。

2.使学生懂得平时要认真、持之以恒、形成良好习惯。

3.指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应使用哪些工具书和为什么使用这些工具书。

4.使学生逐步养成做读书笔记的习惯和使用工具书的良好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。

引导学生在做读书笔记时要专注、认真。训练学生查工具书解决读书时的实际问题，逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。

4.教师小结：读书做笔记可帮助我们加深理解，增强记忆，积累资料，因此，我们应当养成读书做笔记的好习惯。

（1）上面一幅图上的学生在什么地方？在干什么？老师在干什么？说说黑板上写了些什么。“不动笔墨不读书”是什么意思？

（3）园形特写图上有什么？这告诉我们，读书做笔记要准备好哪些东西？

（1）第2页上面的图中，同学们在哪里？在干什么？你觉得他们的态度怎样？是从哪里看出来的？

（2）第3页下面的图上画的是什么？看了这幅图，你明白了什么？（要保持正确的姿势；要用钢笔做笔记；书写要工整；笔记要做在专用的卡片上等等）

（3）第2页下面的2幅图和第3页上面的3幅图，都是读书笔记，分别是读后感和摘抄。

1.出示教学挂图，读读椭圆形框内的两行文字，说说图上是谁，他手里拿的是什么，以明确该图的主题。

1.先观察第4页的图画，说说图上有哪些工具书，自己现在有哪些工具书，还准备购买什么工具书，框内中间两幅小图上画有谁在什么地方干什么。

3.然后观察第5页上部两幅图，说说图上画了谁在干什么。

6.最后观察第5页中间和下面的两面三刀幅图，说说这两面三刀位小学生是怎样使用工具书的，结合自己平时的学习，举例说说在什么情况下怎样使用工具书。

3.他选中了一本《现代汉语词典》，到“收款台”交款。

4.他“回家”后阅读《去打开大自然绿色的课本》这篇课文，他不理解“温馨”这个词语的意思，用上了工具书《现代汉语词典》，准确地理解了这信词语的意思，并在课本上摘抄了这个词语的解释。

一.观摩优秀读书笔记，激发学生做读书笔记的兴趣。

（3）摘抄重点词句，读后感以三言两语的形式写出自己的收获和感想。

1.出示“浩hàn”这个词语，要求查出“hàn”的字形和这个词语的意思。

2.出示：“洋溢”这个词语中的“溢”怎么读？它的意思是什么？你是用什么方法在字典里查找的？

3.老师相信同学们在平时的学习生活中，一定能认真学做读书笔记。本学期中，班级将进行优秀读书笔记展览，我们看谁读书笔记做得最好。