小班数学圆教案9篇 "精细呈现：小班数学圆教案，打造妙趣横生的学习之旅"

本教案为小班数学圆这一知识点的教学设计，以直观的图形和生动的语言，帮助学生深入理解圆形的概念和性质，掌握计算圆的周长和面积的方法，提高数学解题能力。适合小学一年级至三年级的学生使用，是一份优秀的教案。

第1篇

数学是一个有别与其他学科的科学知识，它具备培养幼儿思维能力及良好思维品质的特殊作用。数学本身具有抽象性、逻辑性和广泛的应用性等的特点。因此怎样让幼儿学习好数学，是我们值得探究的问题。“游戏法”这一个数学教学法也是值得在教学中运用的。可以说它也是一种操作，只是它的操作更加多元化。例如“情节性的数学游戏”它可以给幼儿创造一个真实的环境，让幼儿在情境中通过自己的探索和操作解决一些生活中可以遇到的问题。而“竞赛类的数学游戏”不仅仅可以让幼儿更直观的感受到数的概念，也可以激发幼儿学习动力，更加自主的探索和学习数学知识。

而数学活动中的分类活动是一个最贴近生活的数学活动。当你进入超市、进入学校，你都会发现同一种类的物品被放置在一起。而向幼儿教授分类可以让幼儿更好的建立“类”的概念。分类活动看似简单，但它却是一个需要运用分析综合进行的活动。只有先分析清楚分类对象的各项特征，才能进行比较和区分，最后概括成为类的聚合。因此是一个非常锻炼孩子数学思维的活动，正是有了生活上关于分类的要求，我们为孩子精心设计了这一节关于分类的数学活动。

1.能够按颜色分类，从多种颜色的物体中找出同一种颜色的物体进行归类。

2.建立“类”的概念，懂得分类的思维方法。培养其用分类的知识解决日常生活中遇到的实际分类问题。

3.幼儿能自主积极的参与到数学游戏中，喜欢数学活动。

活动难点：幼儿能够在日常生活中运用颜色将玩具进行分类整理。

(1)布置一个花园情景，花园里有红、黄、白三种颜色的花若干。

花篮若6个;大鼓一个;红、黄、白三色蝴蝶头饰各两个。

1.老师播放轻柔的背景音乐，使用手偶道具讲述《三只蝴蝶》的`故事。

1.展示三种颜色的蝴蝶手偶，辨识和复习颜色的知识。

2.带领幼儿参观情景创设的花园，引导幼儿观察花的颜色，说出花的颜色。

3.老师拿出一种颜色花的模型，让幼儿到花园中找出相同颜色的花，放置在一个篮子内。

4.分析篮子内的花朵颜色，让幼儿认识同颜色的聚合。

1.播放《三只蝴蝶》的故事动画，再次回顾故事情节。

(1)幼儿根据自己喜欢的颜色选择蝴蝶头饰，扮演蝴蝶在花园中玩耍。

(2)老师利用鼓声扮演打雷声。当雷声响起，幼儿就要在花园中找到一朵和自己蝴蝶头饰颜色一样的花朵来避雨。雷声停止，扮演蝴蝶的幼儿继续在花园飞舞。

(3)找错颜色的幼儿，将在下一轮扮演响雷，进行敲鼓。

2.老师在第二轮游戏时不再参与，注意观察幼儿，完成评估表。

2.幼儿独立完成操作卡：拿出花和蝴蝶的卡片，让幼儿以蝴蝶颜色为目标，选择相同颜色的花的卡片粘贴在一起。

在《三只蝴蝶》的教学中，根据故事情节设计布置了花园场景，让幼儿可以通过情景演绎更顺利的解决了分类操作活动。同时用《三只蝴蝶》故事为背景导入和贯穿整个教学，让幼儿心理清楚老师每一个教学环节，在熟悉的环境学习新的知识，拜托不安感。

幼儿通过角色扮演游戏，都可以自主的完成按照颜色分类的操作，到达了预期的教学目标。同时幼儿在活动中的积极表现可以看出他们很喜欢这个教学过程，可以积极参与其中。

此次教学用语言故事作为背景进行教学，吸引了幼儿的注意力。而中间的角色扮演操作活动，更是形象和生动的让幼儿感知分类这一抽象概念，让幼儿通过物体操作感知和角色感情认识，自主的加工分类这一知识概念。

分类知识的学习符合3岁至4岁幼儿的认知发展水平，他们有能力学习和理解分类的知识。整个教学活动流畅，幼儿参与积极。但是通过教学活动中幼儿的认知，可以发现，整个活动的安排趋于平缓状态，没有让幼儿自我挑战的环节，因此导致一些幼儿在进行第二次以蝴蝶颜色与花对应分类时出现各自讲话的情况，建议在整个教学环节中增加有难度的活动，让幼儿有探索欲，也可以使整个教学目标有一个升华。

第2篇

2.能说出在图片中找到的“圆”，尝试滚动圆形物体。

3.大小不同的球，圆柱形奶粉罐，易拉罐，薯片罐等，呼啦圈。

师：“好，小泡泡回家啦，请小朋友也回到座位上吧！”

“吹泡泡的游戏好不好玩啊？那你们有没有注意到我们刚才玩的泡泡是长什么样的？它是什么形状啊？请举手回答！哦～原来小朋友们都知道啊，那我们一起说！‘泡泡是——圆形的'！对啦，泡泡是圆形的，那可以用你们的小手比划给老师看一下吗？圆形是什么样的？”

师：“今天呀，老师带来了一些图片，请你们告诉我你找到了什么是圆圆的。”

“那我们一起去找找看吧！（打开生活图片）让我们找找看，这里有圆吗？”

师：“我好像找到“圆”了哎，你们找到了吗？我来请小朋友上来用手比划一下！

师：“哇，小朋友们真棒！都被你们找到啦！给自己鼓鼓掌吧！”

1.师：“今天老师也请来了许多带有圆形的朋友，请小朋友都来玩一玩，哪些物体可以滚动，它是怎么滚动的，可以和你的好朋友交换玩一玩哦”。

2.师：“那现在我请坐得漂亮的小朋友告诉老师，你刚才玩了什么，它是怎么滚动的？”

师：“原来我们的生活处处都有圆啊。我们可以回家和爸爸妈妈一起找找看，回来告诉牛老师好不好？”

本节课总体来说，孩子是很感兴趣的，整节课下来，孩子一直都是很活跃的。在语言部分，我精炼了很多，在之前试课的时候，有老师指出我的语言琐碎，修改过后就好了很多。

有问题的地方就是，我在教具准备方面应该考虑更细致一点，可以准备一些不能滚动的物体，虽然孩子们不一定选，但是在潜移默化中能让孩子区分滚动和不能滚动物体的区别。

第3篇

1.引导幼儿初步感知三原色中两种颜色相混合都会产生一种新的颜色。

2.红、黄、蓝三种颜料水若干瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾。

1.与小朋友们打招呼，播放课件《小蓝和小黄》第一部分

2.提出问题：小蓝和小黄是好朋友，小绿是谁？从哪里来的？

2.操作后，请小朋友说一说，变出的是什么颜色？！是怎么变出来的？

3.教师小结：蓝色和黄色抱在一起真的会变成绿色。(播放课件第三部分：蓝色和黄色融合变成绿)教师示范用记录卡记录。

(4)请小朋友说一说，变出的是什么颜色？是怎么变出来的？

(5)教师小结：蓝色和红色抱在一起会变成紫色，黄色和红色抱在一起会变成桔色(课件第五部分：红色和蓝色融合变成紫色)。

(3)请小朋友说一说，变出的是什么颜色？是怎么变出来的？

教师小结：黄色和红色抱在一起会变成桔色(课件第六部分：红色和黄色融合变成橙色)。橙色真漂亮，还有什么东西是这个颜色的？

颜色，对于幼儿来说是非常喜欢的，本次活动是让幼儿通过自己动手操作，了解到两种颜色混在一起变成另一种颜色，也让幼儿在活动中体验到颜色变化的快乐，活动开始，我是用魔术师的形式导入课堂，吸引了孩子的注意力，激发了幼儿的兴趣，活动中，让幼儿自己当小魔术师，从而体验魔术师带来的快乐，之后以爱护树宝宝，引导幼儿做一个乐意帮助人的好孩子，整节活动达到了活动的目标，让幼儿在实际操作中发展了创造与想象的能力。导入的形式符合幼儿心理特点，就能激发幼儿对活动的兴趣。一节科学活动课，要让幼儿观察，然后有机会说，能说，大胆说，幼儿在先，教师在后。在我的.教学活动中还有很多需要改进的地方，在讲解这环节要非常清晰，详细。使自己的教学水平更上一层楼。

1.材料投放要充足。活动过程中，由于用蜡笔和用颜料玩色时间不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨进来帮忙，才使活动得以正常进行。

2.整节活动对幼儿的提问较少，针对性较欠，在科学的中小结部分比较重要，在教学活动中也漏掉了这一点。在今后的工作中，我会不断学习与探索创新，不断丰富完善自己的实践经验，给幼儿恰到其分的指导，并以幼儿的心态，兴趣和目光参与教学，融入孩子。

第4篇

1、五张画有圆形的纸；一张画三角形的纸，一张画正方形的纸。

2、小羊、小鸡、小熊、小猫、小狗、小兔头饰各一个。

教师：对了，有的小朋友说是圆圈圈。今天我们就是讲这个圆。它叫圆形，跟老师念：圆形。它长得圆乎乎的，没有角，没有边，像圆圆的饼干，也像圆圆的太阳，也像圆圆的皮球。

2、区分圆形与正方形、三角形：同时出示正方形、三角形、圆形，让幼儿观察并区分是否是圆形。

3、画圆形：幼儿伸出右手在空中画圆：跟着老师先确定一个起点，向左转圆圆地转向右边再回到起点，就像圆圆的太阳升起在天空，也像圆圆的足球放在地上。

4、导入故事讲述：我们认识了圆、区分了圆、也画了圆，小朋友们知道圆在生活中的.用途吗？请听故事：《小羊卖圆》。请五位幼儿协助老师讲述故事。

5、听了故事，小朋友们也看到了生活中的圆的应用，那你们还能不能找出其它的圆形物体呢？幼儿举手回答。教师记录。

教师：小朋友们认识了圆形，那我们现在用小手来做个大圆圈好不好？开始游戏。

让幼儿回家同家长一起找家中的圆形物品，加深对圆形的认识。

第5篇

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

3、什么时候吃汤圆？为什么要吃汤圆？(一般是在元宵、冬至、春节吃，但是现在超市里天天都有，平时也可以吃。吃汤圆表示团团圆圆。)

2、你们看里的汤圆是什么样的？它们的颜色是怎样的？

1、讲解：先把橡皮泥放在泥工板上，搓出一下块放在手掌心，用另一个手掌盖在橡皮泥上，然后反复揉几下，一个小小的圆圆的汤圆就做好了。

第6篇

1、培养幼儿善于观察的好习惯，了解圆在人们生活中的应用。

皮球四个，呼啦圈四个，小汽车等；幼儿用品：作业纸、彩笔、胶水、大小不等的彩色圆片等。

1、师：“宝宝，你们玩过皮球吗？怎样玩？”请个别幼儿示范球的各种玩法。（滚、踢、抛、拍等）

2、师：“宝宝告诉老师，皮球是什么样子的？”（圆圆的）“你还见过什么东西像皮球一样，也是圆圆的？”引导幼儿说出乒乓球、太阳、西瓜、苹果等，以及班里的呼啦圈、铁环等，对于幼儿提到的现场准备的圆圆的玩具，老师现场示范玩法。

4、幼儿讨论：不是圆圆的东西能不能滚动？（出示三角形的积木，长方形的盒子等进行师范）

师小结：宝宝们刚才都说得很好，圆圆的东西用力一推就能滚动，而不是圆圆的东西，它就没有这个本领，所以人们就利用了圆圆能滚动这一特点，发明创造出了很多既方便又实用的'物体。

5、师：“宝宝想一想，你们见过的什么物体是利用了圆圆能滚动这一特点制作出来的呢？”引导幼儿说出：车轮、滑冰鞋等。

“今班老师就给你们带来了很多圆圆（出示圆纸片），你们能把它变成什么呢？”

“老师也用圆圆变成了很多美丽的东西，你们想不想参观一下？”（出示用圆圆制作好的作品）

师：“宝宝们都做得很好，为了奖励你们，老师请你们每人选一件圆圆的玩具一起玩一玩。”随音乐走出活动室。

第7篇

1、今天老师带小朋友去看一些奇妙的'东西，看看这些奇妙的东西是用什么图形拼成的？

2、 小朋友你们看到了什么呀？是用什么图形拼成的？

3、 今天老师也给小朋友带来了好多关于圆的材料，小朋友看是些什么？

4、 那么你们会用这些圆的材料拼成什么东西呢？请你和你旁边的小朋友商量讨论一下，你想拼什么？（幼儿自由商量、讨论）

5、 小朋友真聪明，老师请小朋友选择你喜欢的材料或者可以自己动手剪一些圆形，也可以做一些圆来试一试，拼一拼，玩一玩，还可以添画上一些漂亮的画，使你的作品更漂亮。先完成的小朋友可以把你的作品编成一段好听的话或编成一个故事，去讲给老师和好朋友听。

四、小朋友拼了好多的东西，还把他它编成了一段好听的话，在我们周围还有好多是圆和用圆做的东西，请你回家找一找、做一做，再来告诉老师。

第8篇

3.小鸡、猫头鹰、啄木鸟、凳子、鸵鸟蛋图片各一张，ppt。

1.教师：小动物们在草地上发现了一只花花绿绿的圆怪物，它们谁也不认识这圆圆的东西。小朋友觉得这圆圆的怪物会是什么呢？（请幼儿大胆猜测，教师把幼儿猜测的东西画在纸上。）

2.教师：那圆圆的怪物到底是什么呢？我们一起来听故事吧！故事的名字就是《圆怪物》。

（1）教师：是谁先发现的圆怪物？它猜圆怪物是什么呢？

（2）教师：小松鼠啃了啃圆怪物，它是怎么说的？（引导幼儿学说：不好！不好！这味道真不好！）

（3）我们发现了圆怪物的一个秘密：不能吃。看看我们刚才猜的东西，哪些是能吃的呢？（把猜测图表中能吃的圆东西去掉。）

（1）教师：小鸡跑过来，看到圆怪物后是怎么做的'？

（2）教师：它发现了圆怪物的什么秘密？这个圆怪物会”动”。

（4）教师：这个圆怪物不能吃，还会动。你们猜可能是什么啊？为什么？（把猜测图表中不会动的圆东西去掉）

（1）教师：啄木鸟飞过来，它以为圆怪物是什么？它看到圆怪物后又是怎么做的？

（3）现在我们来猜猜，这个不能吃、会动又会滚的圆怪物是什么呢？为什么？（把猜测图表中不会滚的圆东西去掉）

（1）教师：猫头鹰被吵醒了，它以为是什么？它看到圆怪物是怎么做的？

（2）教师：这次圆怪物怎么了？（圆怪物会一上一下地跳）

5.教师：这个不能吃、会动、会滚、又会跳的圆怪物到底是什么呢？

1.教师：让我们完整地再听一遍故事，请小朋友带着这个问题去听哦！

（2）教师：皮球宝宝有这些本领吗？（请幼儿上来玩皮球，发现皮球会动、会滚、会跳的特征。）

（3）教师小结：皮球会动、会滚、会跳。原来它就是故事中的圆怪物。

（4）教师：在我们生活中，除了皮球外，还有哪些东西会动、会滚、会跳？皮球、足球、篮球这些球宝宝都会动、会滚、会跳，都是有趣的圆怪物。

第9篇

师：今天这么多的爸爸妈妈来我们班做客，还来了一位非常重要的客人哦！他在哪呢？皮皮！皮皮！……。我们一起把他叫出来吧！

1、幼儿和教师一起请出“皮皮”。（慢慢的`拉动绳子，请出“皮皮”）

2、教师扮演皮皮用各种方式（打招呼、拥抱）和幼儿问好。

师：你们知道皮皮是从哪里来的呀？大家为什么叫他皮皮呢？听完故事你就明白了。

（一）教师讲述故事前四段，用“皮皮”演示故事印画环节，并提问。

1、它为什么叫皮皮？（因为它很调皮，每天都喜欢东跑跑西跳跳，所以大家都叫它皮皮）

（二）用不同的方式（个别、小组、邀请家长参与互动）学习故事中“皮皮”的语??

1、它跑到什么地方去玩了？（他跑到红颜料里去玩了）它跑到红颜料里是怎么说的？（好漂亮哟！让我变成圆圆的红太阳吧！）

2、它还去过哪些地方呢？（黄颜料）到黄颜料里它又是怎么说的呢？（好漂亮哟！让我变成圆圆的小黄花吧！）

3、它还去过哪些地方呢？（蓝颜料）到蓝颜料里它又是怎么说的呢？（好漂亮哟！让我变成圆圆的蓝泡泡吧！）

4、“皮皮”从一种颜料跳到另外一种颜料里的之前都会做什么动作呀？（在抹布上擦了擦脸）

教师讲述故事，并引导幼儿扮演“皮皮”练习故事中的短句。

3、请幼儿一起说出皮皮是什么：现在请你们一起告诉我皮皮是什么吧！

1、皮皮还能变什么东西？（幼儿自由回答）教师示范印画。

师：今天老师给你们准备了这么多的“皮皮”，让我们一起动动手动动脑，印一印，画一画。请爸爸妈妈一起来吧！

师：“皮皮”们变的东西真好看呀！让我们放到外面展示一下/晒一晒吧！