《长征》教学设计7篇 "长征"：探究革命历史的精彩教学设计

《长征》是中国革命史上具有重大意义的事件。针对这一主题，教师可以设计多种形式的教学活动，帮助学生更好地理解和体验长征精神。本文将介绍一些有效的教学设计，以期为教师提供一些有益的参考。

第1篇

2. 能力目标：在读中悟情感，熟悉七言律诗的相关知识。

3.情感目标：体会红军战士不怕困难的坚强意志和藐视艰难险阻的乐观主义

2. 感受毛泽东及其工农红军大无畏的精神和英雄豪迈的气概。

2.导语：同学们，刚才我们观看的是根据红军长征这一史实改编的电影片断，给你留下影响最深的是什么？今天我们就来学习一首与长征有关的诗《七律长征》。这首诗是毛泽东在1935年红军长征即将结束时写的一首诗，全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了工农红军英雄主义和革命乐观主义精神。

3. 通过本课和课外资料，展示你收集有关长征的资料。

3.师：这首诗展示了红军长征途中征服困难的哪几幅威武雄壮的画面？分组讨论，合作交流。

请在大屏幕中指出。边出示画面边请学生谈想法和体会。

师：在诗中你最喜欢哪几句？谈谈你的理由。（可让学生读出诗句）

（1）“不怕”两字铿锵有力，以坚定的语气表现出红军面对长征过程中的千难万险，全无惧色，顶天立地。

（2）“等闲”则将困难轻轻一瞥，表现出红军藐视困难，从容不迫的自豪感。

2.“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸“作者为什么把绵延不断的五岭与巍峨高大的乌蒙分别比做”细浪“和”泥丸“

“逶迤“和”磅礴“用夸张的修辞手法，把五岭山和乌蒙山比喻成“细浪”和“泥丸”更能反衬出红军不怕困难，伟大的气魄。

（1）课件出示金沙江画面，老师简单讲解巧渡金沙江的故事。

“暖”既写出了5月春暖花开的金沙江风高浪急，暖气热腾的实景，又烘托出红军战士渡江脱险的喜悦心情。

“寒”字则烘托出泸定桥的自然环境的险恶，反衬红军战士艰难险阻的英雄形象。放《飞夺泸定桥》音乐

1935年10月，红军第二，四方面军正在途中，还没越过岷山，那作者为什么要在诗中把他说成是“三军过后”？（这是因为作者坚信红二，四方面军能战胜天险，冲破敌人的围追堵截，完成长征胜利，充分体现红军战士们殷切希望的无比信任。

师：所以毛泽东说：“长征是宣言书，长征是播种机，长征是宣传队。”（课件出示毛泽东语句）。

1.师：这首诗表现了中国工农红军英勇无畏的精神和战士们的乐观主义精神，浩荡的气势震山河，现在它被谱上曲子，成为脍炙人口的歌曲，让我们一起欣赏《七律长征》。(播放歌曲) 听了歌曲你有什么感受？

2.是呀，长征历尽一年，约二万五千里，纵横十一个省，在毛主席的指挥下，四渡赤水，巧渡金沙江，强渡大渡河，爬雪山，过草地。上有空袭，下有围追堵截，（大屏幕出示过雪山草地，长征路线图）终于在1936年取得了长征胜利。

在学习中我们该怎样发扬长征精神，说说你的理由。(作者:冯世磊)

第2篇

2. 能力目标：在读中悟情感，熟悉七言律诗的相关知识。

3.情感目标：体会红军战士不怕困难的坚强意志和藐视艰难险阻的乐观主义

2. 感受毛泽东及其工农红军大无畏的精神和英雄豪迈的气概。

2.导语：同学们，刚才我们观看的是根据红军长征这一史实改编的电影片断，给你留下影响最深的是什么？今天我们就来学习一首与长征有关的诗《七律长征》。这首诗是毛泽东在1935年红军长征即将结束时写的一首诗，全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了工农红军英雄主义和革命乐观主义精神。

3. 通过本课和课外资料，展示你收集有关长征的资料。

wēi yí páng bó mín shān yún yá

3.师：这首诗展示了红军长征途中征服困难的哪几幅威武雄壮的画面？分组讨论，合作交流。

（1）腾跃五岭 （2）疾跨乌蒙 （3）巧渡金沙江（4）飞夺泸定桥（5）喜踏岷山雪

请在大屏幕中指出。边出示画面边请学生谈想法和体会。

师：在诗中你最喜欢哪几句？谈谈你的理由。（可让学生读出诗句）

（1）不怕两字铿锵有力，以坚定的语气表现出红军面对长征过程中的千难万险，全无惧色，顶天立地。

（2）等闲则将困难轻轻一瞥，表现出红军藐视困难，从容不迫的自豪感。

2.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸作者为什么把绵延不断的五岭与巍峨高大的乌蒙分别比做细浪和泥丸

逶迤和磅礴用夸张的修辞手法，把五岭山和乌蒙山比喻成细浪和泥丸更能反衬出红军不怕困难，伟大的气魄。

（1）课件出示金沙江画面，老师简单讲解巧渡金沙江的故事。

暖既写出了5月春暖花开的金沙江风高浪急，暖气热腾的实景，又烘托出红军战士渡江脱险的喜悦心情。

寒字则烘托出泸定桥的自然环境的险恶，反衬红军战士艰难险阻的英雄形象。放《飞夺泸定桥》音乐

1935年10月，红军第二，四方面军正在途中，还没越过岷山，那作者为什么要在诗中把他说成是三军过后？（这是因为作者坚信红二，四方面军能战胜天险，冲破敌人的围追堵截，完成长征胜利，充分体现红军战士们殷切希望的无比信任。

师：所以毛泽东说：长征是宣言书，长征是播种机，长征是宣传队。（课件出示毛泽东语句）。

1.师：这首诗表现了中国工农红军英勇无畏的精神和战士们的乐观主义精神，浩荡的气势震山河，现在它被谱上曲子，成为脍炙人口的歌曲，让我们一起欣赏《七律长征》。(播放歌曲) 听了歌曲你有什么感受？

2.是呀，长征历尽一年，约二万五千里，纵横十一个省，在毛主席的指挥下，四渡赤水，巧渡金沙江，强渡大渡河，爬雪山，过草地。上有空袭，下有围追堵截，（大屏幕出示过雪山草地，长征路线图）终于在1936年取得了长征胜利。

通过课文的学习，让学生了解诗歌的基本特征，初步培养阅读诗歌的能力，感受诗歌所表达的思想感情，体会感情丰富的强烈特征。

?七律长征》是毛泽东同志为纪念举世闻名的二万五千里长征而作。作者以其军事家高瞻远瞩的眼光和诗人豪放热情的气概，回顾了长征的艰难历程，讴歌了红军战士英雄无畏和乐观精神，抒发了作者勇往直前，无往而不胜的豪迈情怀。 为了让学生更好的了解写作背景

一、首先介绍有关长征的资料，使学生对长征有一定的了解，再通过课文中注释，从字里行间大致了解课文内容。

二、特别引导学生高声朗读课文，领会和表达诗人的思想感情。诗歌是很讲究炼字炼句的具有音乐美的一种语言艺术。因此，读诗对语言要进行咀嚼，反复地深入地体会每一个字、每一个词、每一句话有所表现的丰富的内涵，还要通过吟诵，体会诗的音韵美和节奏美，逐步培养欣赏和朗诵诗歌的能力。

三、诗人展开想象的翅膀采用比喻的手法，创造出新的艺术境界，例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。突出了乌蒙山的高大险峻，可在红军战士眼中它们不过是细浪和泥丸而已。本体喻体强烈反差，足见红军的顽强和乐观。在学习课文时，把诗歌反映的具有高度集中性和跳跃性的生活内容，人物形象通过想象加以充实，加以补充，使画面呈现在学生面前，很好的理解课文内容。

第3篇

1、理解诗句内容，体会中国工农红军战胜各种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

2、学会2个生字；解释“只等闲、尽开颜、万水千山”的意思；并且体会词语在诗句中所含有的思想感情。

3、联系上下文理解诗句的意思；有感情地朗读课文，背诵课文。

1、请大家回忆我们曾经学习过哪些描写红军长征的文章？你能谈谈自己的感受吗？

2、在我国的革命历程中，有一次伟大的壮举，有一座不朽的丰碑，那就是举世闻名的二万五千里长征。

（1）介绍有关二万五千里长征的资料。1934年，由于王明左倾机会主义路线的错误，导致了红军第五次反围剿的失败。红军不得不离开中央苏区根据地，开始二万五千里长征，北上抗日。在长征的途中，党中央召开了遵义会议，确立了毛泽东的领导地位，结束了王明错误路线的统治，使中国革命转危为安。

红军第一方面军在1934年10月从福建西部的长汀、宁化和江西的瑞金等地出发，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康、甘肃、陕西等十一个省。在整个长征的途中，红军爬雪山，过草地，历尽了千辛万苦，击败了敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里。终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。1936年10月，红军第二、四方面军也到达陕北与红一方面军会师。这首诗就是毛泽东同志在1935年10月长征即将结束的时候写的。

这是一首七言诗。所谓的七言诗就是七言八句。言，就是字，每行有七个字，一共有八句话。就是七律。七律诗中间四句两两相对应，而且朗读的时候还有和谐的韵律与鲜明的节奏。

2、教师小结：非常感谢同学们给大家带来的这些资料。通过同学的介绍，我们知道这是一首七言律诗，那么，现在我们自由读读这首诗，体会舒适的韵律与节奏。

4、教师小结：这首诗一共有八句话，每两句子为一联，分别被称作首联——颔联——颈联——尾联。

1、读读全诗，找出不理解的词语，标画在书上，提出来，我们共同解决。

3、根据大家的提问，运用查字典、联系上下文的方法，进行自学。

只等闲：等闲是平平常常的意思。只等闲表现了红军战士不怕艰难险阻、一往无前的精神。

万水千山：“万”和“千”都不是实数，在课文里是指无数的山、无数的水。

表面的意思：等：等于、等同；闲：空闲、闲置；等闲：如同空闲、等于闲置。

引申的意思：把这个词带入诗句中，联系上文说说“等闲”的意思。（平常、算不了什么，无足重轻。）

（7）长征时，战士们遇到了哪些困难？从这句诗中的哪些词可以体会出来？（理解“千、万”的含义。）

（8）红军战士面对困难，有怎样的态度呢？从哪些词与中可以看出不怕困难？

（10）再次朗读首联，想想表现了红军战士什么样的精神？（不畏艰险的大无畏精神）

（1）读读这一联，找出哪些是难以理解的词语？（五岭逶迤、乌蒙磅礴）

（腾：翻；细浪：细小的浪花。腾细浪：翻着浪花的细流。走：滚动；泥丸，泥球。走泥丸：小泥球在脚下滚动。）

a.用“不仅……而且”回答。（不仅写出了长征的艰难，而且表现了红军藐视困难的英雄形象和高大的形象。）

（1）如果说颔联是千山的写照，那么颈联就是万水的说明。

（云崖：高耸入云的山崖。铁索：大渡河上的13根铁索。暖：暖的感觉；寒：寒气逼人的感觉。）

暖——1935年5月，红军巧渡金沙江。金沙江形势险要，敌人控制得很严。但是红军在渡口俘虏了过江侦查的两只敌船，活捉了守卫在对岸的敌兵。不费一枪一弹，夺取了对岸的阵地，使大部队巧渡成功。

寒——泸定桥高悬在大渡河上，当时桥上的木板已经被敌人抽掉，渡河的勇士们手攀铁索，冒着对岸敌人密集的枪林弹雨前进。不怕流血牺牲，终于夺下了泸定桥。“寒”表现了红军战士飞夺泸定桥的惊险悲壮。

从这两联的哪些词句中可以看出“红军不怕远征难”？是怎样看出来的？

（3）除去这些自然界中的困难，还会遇到那些困难呢？

学生甲：万水千山不仅仅指自然界的困难，还泛指所有的困难。

学生乙：红军在长征的过程中遇到了各种艰难险阻。比如：在长征中，天上每日几十架敌机侦查轰炸，地上有几十万的大军围追堵截。途中遇到了各种各样的艰难险阻。

2、岷山——红军长征翻过的最后一座山。此时，红军战士是一种怎样的心情?

1、反复朗读课文，运用停顿、节奏、重音等读音技巧，再现诗中意境。入情朗读。（可以采用配乐朗读。）

第4篇

1、理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

1、弄懂诗中所有词语的意思，从中领会全诗表达的大无畏精神和英勇豪迈的气慨。

2、读出全诗的节奏和韵脚，增加对诗这种体裁特点的感性认识。

教具准备： 红军长征路线图；红军过雪山的挂图；学习辅导资料每人一张；自制投影片数张。

我们学过哪些课文是讲述长征路上的故事？（《倔强的小红军》、《飞夺泸定桥》、《丰碑》）

长征取得了胜利，毛泽东诗兴大发，挥笔写下了《长征》。

这首诗，对举世闻名的长征作了生动的描写和热情的歌颂。（板书课题）

磅，读páng，不要读成bang；岷，读min，不要读成ming。

自由朗读诗，要求读准字音；再指名朗读，适当指导。

齐读全诗后要求找出总写长征红军的精神和气慨的诗句。

从哪些诗句描述可以具体地反映出“红军不怕远征难”？

⑵具体指导理解诗句：（参考有关资料进行思考理解回答）

①“五岭”“乌蒙”分别指什么？它们是“千山”的代表。

②“五岭”有什么特点？（理解“逶迤”）但在红军眼里只不过是什么？（理解“腾细浪”）

③（显示投影片）根据②自问自答，乌蒙山有什么特点？（理解“磅礴”）但在红军眼里只不过是什么？（理解“走泥丸”）

④小结：“逶迤”“磅礴”形容山的大，是实际的山；“细浪”“泥丸”形容山的小，是红军眼里的山。写山的大，表现

红军远征的艰难；写山的小，表现红军把艰难困苦当作平常事的英雄气慨。

①“万水”的代表是什么？金沙江有什么特点？“暖”字反映了红军巧渡金沙江的什么心情？板书：欢快

②（显示投影片）根据①同位互问互答大渡河有什么特点？哪个字反映了红军飞夺泸桥惊险悲壮的场面？板书：惊险悲壮

指导朗读全诗（读出红军大无畏精神和英勇豪迈气慨）

诗人在诗歌中写了红军攀越、________、_________和、______________两次战斗，以及________________的困苦过程，以革命领袖的伟大气魄，概括地表现了长征中难以想象的艰难险阻，赞颂了红军______________和___________________精神。

这是一首七律诗，七字一句，在节奏上是四顿。读时应读出韵脚an和以下节奏。

小结诗的特点。（感情特别丰富，语言格外精炼，讲究押韵与节奏）

?菩萨蛮·大柏地》、《西江月·井冈山》、《解放南京》等

第5篇

（寄景于情，寄情于景，情景交融，这是常用的写法，注意结合起来理解。）

俯首一看，下意识地大叫一声：“小同志！”遂轻轻地把他放在了草地上，旋即也取下了军帽致哀。

俯身拿起那袋所剩不多的炒面，自语地：“多好的同志，都把生的权利让给了别人……”

彭德怀哽咽地：“把马肉分给战士们。”遂大步向前走去

这是发生在第二次世界大战期间的一个真实感人的故事。

在法国第厄普市有一位家庭妇女，人称伯瑙德夫人，她丈夫被德国人俘虏了，身边只留下两个幼小的儿女；12岁的雅克和10岁的杰奎琳。为了把德国强盗赶出自己的祖国，这母子三人都参加了当时的秘密情报工作。

每周星期四晚，一位法国农民装扮的人便送来一个小小的金属管，管内装有特工人员搜集到的绝密情报。伯瑙德夫人的任务就是保证把它安全藏好，直至盟军派人前来取走。为了把情报藏好，伯瑙德夫人想了许多办法，她先是把金属管藏在一把椅子的横档中，以后又把它放在盛着剩汤的铁锅内，尽管安全地躲过了好几次德军的突然搜查但她始终感到放心不下。最后，她终于想到一个绝妙的办法——把装着情报的金属管藏在半截蜡烛中，外面小心地用蜡封好，然后把蜡烛插在一个金属烛台上。由于蜡烛摆在当眼的桌子上，反而骗过了几次严密的搜查。

一天晚上，屋里闯进了三名德国军官，其中一名是本地区情报部的官员。他们坐下后，一名少校军官从口袋中掏出一张揉皱的纸，放在黯淡的灯光吃力地阅读起来。这时，那名情报部的中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛点燃，放到长官面前，情况是危急的，伯瑙德夫人知道，万一蜡烛烧到铁管处后就会自动熄灭，同时也意味着她们一家三口的生命将告结束。她看看两个脸色苍白的儿女，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上，“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着轻轻把蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了。但是，轻松的心情没有持续多久，那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃。“晚上这么黑，多点支小蜡烛也好嘛。”他说。烛光摇曳着，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成为这房子里最可怕的东西。

小儿子雅克慢慢地站起来：“天真冷我到柴房去搬些柴来生个火把。”说着，伸手端起烛台朝门口走去，房子顿时暗下来了，中尉快步走上前，厉声喝道：“你不用灯就不行吗？”一手把烛台夺回。

时间一分一秒地过去。突然，小女儿杰奎娇声地对德国人说道：“司令官先生，天晚了楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”少校瞧了瞧这可爱的小姑娘，一把拉她到身边，用亲切的声音说：“当然可以。我家也有一个你这样年纪的小女儿。来我给你讲讲我的路易莎好吗？”杰奎琳仰起小脸，高兴地说：“那太好了……不过，司令官先生，今晚我的头很痛，我想睡觉了，下次你再来给我讲好吗？”“当然可以，小姑娘。”杰奎琳镇定地把烛台端起来，向三名军官道过晚安，上楼去了，正当她踏上最后一级阶梯时，蜡烛熄灭了。

1.联系课文内容，对标题中的“生死攸关”你是如何理解的？

4.请从小说人物刻画的方法、情节安排的技巧等方面，任选一点，作简要赏析。（赏析精当，语言流畅，可获加2分）

（结合人物的动作描写、语言描写、心理描写来分析人物性格，再解答。赏析时，找到任意一个自己体会的亮点，简洁表述即可。）

1.周团长为了革命的胜利而不惜牺牲自己的生命，反映了他的革命英雄主义精神。

3.为了挽救战士的生命而射杀了自己的坐骑，一方面他关心爱护战士，为了战士的生存他不得不这样做；另一方面也反映了他射杀陪自己南征北战的“战友”时痛苦心情，表现了他的革命人道主义精神和伟大的人格。

1.那支藏有情报的蜡烛同母子三人的生命安危紧密联系在一起。（意对即可）

2.烘托母子三人的紧张心情：渲染恐怖气氛；推动情节发展。

3.母子三人中任何一个都可以，只要能说明原因，符合人物的个性特点，言之成理即可。（母子三人的共同点：爱国，沉着冷静，勇敢机智；母亲：关爱子女；孩子：聪明可爱。意对即可。）

4.能选点并作简要赏析即4分。（赏析精当，语言流畅，可获加2分）

第6篇

《七律·长征》 页码 136 课型 阅读 主备教师 罗承总 教学 目标 1、学会3个生字；理解只等闲、逶迤、磅礴、万水千山的意思；并且体会词语在诗句中所含有的思想感情。 2、了解长征这段历史以及本课的写作背景。

4、理解诗句内容，体会中国工农红军战胜各种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。 教学 重点 理解诗句内容，体会中国工农红军战胜各种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。 教学 难点 利用暖与寒对比突破体会完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。 教具 准备 1、课前利用各种途径搜集有关红军长征和毛泽东主席的相关资料。 2、准备有关红军长征爬雪山、过草地、巧渡泸定桥的录像。 3、准备长征组歌中的歌曲《七律·长征》。 4、把相关的句子制作成课件。 教 学 预 设 个 性 设 计 （一）揭题，通过课内外资料初步感知诗歌内容 1、谈话揭题，读通诗歌： 同学们，我们今年过完了祖国母亲60周年的生日。其实大家都知道，新中国的建立，是多少的革命先烈用鲜血和生命换来的。然而在我国的革命历程中，有一次伟大的壮举，有一座不朽的丰碑，那就是举世闻名的二万五千里长征,它为新中国的建立起到了关键性的作用。那么同学们你们了解长征嘛？ 2师小结：介绍红军二万五千里长征的路线：投影出示红军长征的地形图。 现在让我们一起领略这首气魄宏伟的七律诗长征。请同学们自由地读这首诗，能够把这首读通、读准。（让学生自由地读3分钟） 3、指名读： a：páng bó,我们学过的课文当中《两个铁球同时着落》中它读bàng,这是一个多音字。 b：一齐读注意刚才提醒的字音，我们一齐来读（生一起读整首诗）读得不错，大家读起来琅琅上口，它有一个秘密，你们看（把每行诗的最后一个字点红），出示音节发现了什么？ 难、闲、丸、暖、颜它们押韵。 c：押韵都知道，真不错。你看，难、闲、丸、暖、颜它们的音节中都有an，读起来就富有韵味，谁能读出这种韵味。 d：很有味道了，我们来看诗中这三个生字，注意这个涯，里面是两个土，在生字表下面的方格中认认真真地写一遍。注意岷字的山要适当的往上靠一点，这样才会更美观。 4、读了几遍了，那么这首诗大概写了什么呢？听老师读，同学们一边听一边想。（师范读） 5、交流： （二）细读鉴赏，领略诗境 过渡：真了不起，毛泽东如此凝练的一首诗，用如此简洁的一句话概括出来了。那么哪句诗直接写出了红军克服困难呢？把它划出来。 1、体会只等闲 红军不怕远征难，万水千山只等闲 a、老师也看到很多同学划了这句，我们一起来看看，读读这句诗，哪个词理解起来有难度？ b、 等闲这个词确实难理解，闲在字典中有这几种意思（出示字典中的几种意思），你觉得应该选则哪一种，对，平常，平平常常。那 只等闲呢？又该怎么理解呢？ c、红军把什么只不过当作平平常常的事呢？谁能把整句话连起来说说。 2、抓万水千山体会难： a、经历万水千山只当作是平常事，诗中写了哪些山，哪些水呢？在诗中圈一圈，把山、水圈出来 b、（出示地图），同学们看，这是红军长征的路线图，五岭是五座山的总称，它横跨湖南、江西、广东、广西四个城市，乌蒙在贵州，海拔四千多千米。你还看到哪些山水？ c、这首诗选择了长征途中的这样五处山水，那么万水千山仅仅指这五处山水吗吗？有多少呢？ d、师：诗中还告诉我们有多少呢？我们可以读读资料袋。 师：从什么时候开始的呢？ 师：整整一年。同学们，红军长征要经过那么多的山水，困难可想而知，谁能句好这句话？（指读）这一切对红军来说只都只不过是等闲小事。（生齐读红军不怕远征难，万水千山只等闲） 3、据生展开学习： 过渡：这万水千山真的是等闲小事吗？让我们读下面的诗句，一边读一边想，遇到有困难的地方做个记号。 a、自读、交流： b、相机教学： a.（出示五岭的图片）你们看，这就是红军要攀越的五岭，绵延数千里，可诗中说五岭逶迤腾细浪，细浪是怎样的呢？在书上画一画（请一生到黑板上画细浪）这是红军要攀越的五岭，这是细浪，你体会到什么？能不能把体会送到这句诗中，把它读好？（指读） b.通过查字典、画一画读懂了这些词，那乌蒙磅礴走泥丸呢？介意大家也用刚才的方法查字典、画画的方法解决，一边写一边讨论。（学生自学）通过学习你已经知道了什么？ ①.谁能读一读（指读） ②.（出示图片）这就是高达四千多米的乌蒙山，红军要翻过这样的乌蒙山，在他们眼里只看作是脚下的泥丸。谁能再来读？（指读）理解了这两行，能不能连起来读一读？（指读）再大的困难红军都当作等闲小事，我们一起读。而这一切都是因为我们的红军——（引读这两句诗） c.出示：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 ①、金沙指金沙江的水，涯指的是悬崖，水拍悬崖怎么会暖呢？听老师给大家讲个故事 ②、出示金沙江图：这就是险峻的金沙江，当时敌人疯狂地说，一只鸟飞过去都是妄想，你们知道红军是怎样渡金沙江吗？（师介绍故事：金沙江两岸高山峭壁，水流湍急，惊涛骇浪，敌人戒备森严。我们的红军足智多谋，一面假装攻打昆明，迷惑敌军，吸引他们的主力部队，；而另一面我军主力队悄悄到皎车渡袭击，缴获渡船，活捉敌兵，不费一枪一弹夺取了敌军阵地，等敌人发觉赶来时，我军已安然离开，敌人只能望江兴叹，我军个个欢欣鼓舞） ③、知道这个背景资料，你会怎么读？（生读） ④、我觉得你读得很轻快，你为什么这样读？ ⑤、起来读一读，看看聪明的你是不是真的高兴？ ⑥领读： 我们胜利了（读）—— 我们不费一枪一弹胜利了（读）—— 面对穷凶极恶的敌人，面对险要重重的金沙江，我们不费一枪一弹胜利了（读） ⑦、此时的红军心情怎么样？那是什么暖？（心暖） （课件出示：铁索桥） ⑧、师：为什么用寒字来描写铁索桥呢？下面我们来看看寒字，谁知道？不急，你看（出示卢定桥），这是由13根铁炼组成的铁索桥，如今，木板都让敌人抽掉了，过这样的桥谈何容易。你们看（夺桥片段）夺桥的勇士冒着敌人的枪弹，看着这样的桥，看着这样的画面，你的脑海中出现了哪些词语，写在诗句旁边。 ⑨、师：如此惊心动魄的战斗，心惊胆寒，谁能读好？（指读）当时夺桥的22位勇士全都牺牲了，现在想起来还是心惊胆寒。（指读）一暖一寒，一个是胜利的喜悦，一个是战斗的惊心动魄（指读）一暖一寒，这是两种不同的战斗，在毛泽东的诗中浓缩成一暖一寒，这是何等的胸襟和气魄啊。（齐读） ⑩同学们，这一暖一寒，一喜一泪，不正是体现—— c、出示：更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 如果说翻过五岭，走过乌蒙，是征服大自然的喜悦，巧渡金沙江，飞夺泸定桥就是战胜敌人的豪情。那么翻越大雪山，带给红军的又是什么呢？ （翻越大雪山带给红军的是胜利、兴奋、信心……齐读，再指名读。） ①、当时越过大雪山的只有红军第一方面军，毛主席为什么却说三军过后呢？ ②、由学生自主回答后，老师总结：在写这首诗时，红军二、四方面军正在行军途中，还未越过岷山。但毛泽东希望并相信他们定能战胜天险，冲破敌人的围追堵截，克服张国焘的分裂主义，完成长征的任务，与红一方面军胜利会师。所以，三军一词，充分表达了毛泽东对红军二、四方面军广大指战员的殷切希望和信任。） ③、克服了重重困难，胜利就在眼前，这一切怎么不令红军欣喜若狂、兴奋不已呢？让我们把红军的这种胜利之喜、这种万丈豪情通过声音读出来吧！（生齐读更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。） （三）加深理解，回归全文。 1、过渡：红军长征仅仅遇到了这五个困难吗？他们还遇到了哪些困难呢？你听到过哪些红军长征路上的感人故事呢？ （学生根据已有知识进行交流：《金色的鱼钩》、《丰碑》、《草地夜行》等让学生讲讲大致的故事情节。） 2、这些困难在这首诗中用哪个词语予以表达？（远征难） 3、面对这些困难，我们红军战士的态度是怎么样的？他们不仅不怕这些困难，还把这万水千山看作了什么？（只等闲）怎么理解只等闲？《石灰吟》中有这样一句诗句：千锤万击出深山, 烈火焚烧若等闲。这是一种怎么样的态度呀，让我们带着这种把困难当作平常事的气概通过诗句再次来感受。齐读： 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 4、播放歌曲，烘托气氛，再读诗歌，提升情感。 过渡：在这25000里的长征路上，英勇的红军战士要走过万水千山，要红历过千难万险。虽然只有五幅画面，却包含了红军长征途中所有的艰难困苦，只是这些太多太多，说不完、道不尽。让我们带着对红军英勇无畏、不怕艰险、乐观向上的赞叹之情，再来朗读全诗吧！ （四）联系诗人，升华情感 1、这首气壮山河、豪情壮志的诗歌正是中国人民的伟大领袖，中华人民共和国的缔造者之一－-毛泽东所作。（出示毛泽东图片以及他的相关资料） 2、延伸诗情，再读《长征》 自由读——指名读——齐读 （五）作业布置 1、出示并将《六盘山》诗歌纸发给学生，自由读 2、课后自己去收集有关长征和毛泽东的诗歌。 3、抄写生字词语，并能有感情地朗读诗歌，能背诵。 板书 设计 25、七律·长征 只等闲 万水千山

远征难　五岭逶迤 乌蒙磅礴 大渡桥横 尽开颜 岷山千里雪 教学 反思

第7篇

（1）概括介绍教学内容：《七律长征》是毛泽东同志在长征胜利后，满怀激情地回忆红军队伍在长征途中排除万难的典型事例，表现了我红军战士不畏艰险，大无畏的革命精神，激发学生向红军战士学习，培养不怕困难的奋斗精神。

（2）分析教学内容特点：全诗共四联，56个字。首联开门见山地赞美了红军不怕困难，勇敢顽强的革命精神。这是全篇的中心思想，也是全诗的艺术基调。第二、三、四联分别从山和水两方面写红军战胜的困难。它是承上文千山和万水而来。作者按红军长征的路线，选取了五个具有典型意义的地理名称，他们都是著名的天险，高度概括了红军长征途中的万水千山。第四联是对首联的回应。开端言不怕，结尾压更喜，强化了主题，升华了诗旨。更喜承上文而来，也是对上文感情的结束。

（1）正确理解下列词语：逶迤、磅礴、岷山、只等闲、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒；

（1）有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律，增强对七律诗这种体裁的感性认识。

3.情感态度与价值观：充分感受红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。

难点：通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

（1）谈话：毛泽东是我国第一代领导人核心，是我国著名的诗人、革命家、外交家，今天我们就学习他写的一首诗《七律长征》。板书课题。

（2）长征从字面上讲什么意思？关于长征大家了解多少，课前查阅了资料，说一说你对长征的了解。学生交流资料。

（3）师小结，看红军走过的路线图。看完路线图，你有什么感受？

（1）翻开课文，请大家自由朗读诗文，你可以多读几遍，注意读准字音，读通诗句。

（2）渗透律诗特点，请同学们跟着老师划分的节奏自由试着读一读？课件出示划分节奏的全文。指读。

（1）师：请同学们小声朗读课文，看看有哪些不懂的地方。把它圈画出来，我们过会交流交流。先小组交流。

（1）用只等闲一词切入诗文。板书只等闲，师引：等闲在字典中有以下三种解释：那结合诗句应该选择第几种？

（2）诗中红军把什么看做是平平常常的事？（板书远征难）

（3）具体从那几句看出红军把远征难看成平平常常的事情呢？带着问题，默读诗文，画出相关词语，写写你的体会。

同学们，回顾长征我们感慨万千，70多年后的今天我们坐在这里决不仅仅说是学习七律长征，学习一首诗歌，更重要的是感受长征给我们的力量和启迪！