秋的画报教案3篇 《秋的绘卷》——一节富有创意的美术教案

“秋的画报教案”是一份充满秋季风情的教育资源。它不仅可用于各级学校的美术教育，更是一个展示季节美感和培养综合能力的绝佳教材。该教案内容丰富，涵盖画家爱好者和初学者的不同需要，是一份难得的秋季教学资料。

第1篇

1、感知秋天的色彩和秋收的景象，学习词语“黄澄澄”、“红彤彤”、“金灿灿”、“亮晶晶”，体验收获的喜悦心情。

2、尝试运用已有经验替换诗歌中的水果，进行诗歌仿编活动。

1、师：小朋友，你知道现在是什么季节吗？秋天来了，水果也丰收了，你知道秋天有哪些水果呢？这些水果是什么颜色的？

二、师幼共同学习诗歌《秋的画报》，感受诗歌的意境。

1、师：老师把小朋友讲的这些秋天的水果，编成了一首美丽的诗歌，小朋友想听一听吗？。

2、教师朗诵后提问：你听到诗歌里说了什么？它们是什么颜色的，请你用诗歌里的话说一说！xxx的梨、xxx的枣等。小朋友边回答教师边出示图谱，并帮助幼儿理解，学说词语“黄澄澄”、“红彤彤”、“金灿灿”、“亮晶晶”。

3、小朋友看着图谱集体念诗歌，感受诗歌的内容和意境。

4、教师带领小朋友进一步理解诗歌内容：诗歌里是谁钻进了树林？为什么说风娃娃在翻着彩色的画报？为什么把树林比作画报呢？（引导幼儿从树叶和水果的颜色说一说）

6、师：咦，这么好听的诗歌，缺了什么呢？小朋友想一想，哦原来少了名字，我们一起帮它取一个好吗？（若干幼儿回答）

7、师：小朋友真聪明，取得名字很好听，老师这里有个更合适的名字“秋的画报”，小朋友一起念一遍。

8、教师给诗歌加上名字（出示字条）再次请幼儿完整地朗诵诗歌。

9、《秋的画报》真美！谁能用好听的声音上来念一念呢？（请1—2位幼儿）

1、师：除了诗歌里说到的'这些水果，在秋天的树林里还有什么？它们是什么颜色的？（请小朋友从椅子底下拿出水果贴到“秋的画报”里）

2、启发幼儿替换诗歌中水果的名称，请1—2位幼儿上来念一下创编的诗歌。

3、教师带领幼儿完整地阅读，有感情地朗诵仿编诗歌。

第2篇

2、感知秋天的色彩和丰收的景象，学习词语：黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶。

3、尝试运用已有经验替换儿歌中的水果，进行简单的仿编。

活动重点：感受儿歌意境美，并学习运用形容词：黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶。

自制画报一张，苹果、梨子、葡萄、红枣的图片各若干张。

2、师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？秋天是怎么样子的？秋天有哪些水果？这些水果又是什么颜色的？

3、出示自制图片，引导幼儿观察并用完整的语言进行表述秋天的特征。

4、幼儿自主表达，回答老师提出的问题。（培养幼儿语言表达能力。）

1、师：老师把小朋友们说的这么多的水果，选几种编成了一首好听的儿歌，请大家仔细听一听。这首儿歌的`题目叫《秋的画报》。

2、教师放慢语速朗读儿歌第一遍。（引导幼儿注意观察图片，让幼儿通过多种感官欣赏感知儿歌内容描述秋天的美。）

提问：小朋友们在儿歌里听到了什么好听的词呀？（根据幼儿讲述，教师讲解图片。）

3、教师适当给予指导，例如：“那是什么颜色？”——红色。“儿歌里面用了什么好听的词？”——红彤彤。

4、出示秋天的图片，通过教师演示指导，幼儿随教师共同朗读儿歌并回答问题。

（1）在秋天的画报里有哪些水果？它们分别是什么颜色？

（2）是谁钻进了果园？为什么说风娃娃在翻着彩色的画报呢？

（3）你们喜欢这首儿歌吗？为什么呢？（引导幼儿理解好听的句子，比如：红彤彤的苹果。）

5、教师帮助幼儿理解儿歌内容，并学说词语：黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶。

1、幼儿跟读儿歌第二遍。（引导幼儿运用上述形容词说一句话。）

2、启发幼儿替换儿歌中的水果的名称。比如：黄澄澄的香蕉，红彤彤的桃子。

师：小朋友，我们今天学习了好多水果的颜色，它们有好听的句子，都有哪些呢？（引导幼儿说出儿歌中的句子和创编的句子。）大家说得真好！今天你们是最棒的！老师奖励每个人一个大红花。

在本次教学活动中，我个人有所启发。在上课时，可以结合幼儿的生活经验，激发幼儿学习的兴趣，同时合理的安排幼儿自由表达。对于幼儿来说，培养了幼儿语言表达能力，使老师成为教学中的辅导者而不是主导者。通过这节活动课愉快的学习，最后利用本节课所学内容结合幼儿感兴趣的方面进行小结以及回顾。在教学过程中，每一个环节都不能少，它是组成一节活动课不可缺少的部分，对于细节方面，要细心处理，通过换位思考的方法，想想幼儿为什么会有另一种看法和认识，从而进行正确教学。本次教学活动中，让我遗憾的是时间安排的不够好。在朗读环节用的时间太多，导致在仿编儿歌环节没有足够的时间进行训练。如果把握好这一点，将做到更好的培养幼儿语言表达能力。这需要我多加思考，今后争取更好的进步。

第3篇

1、让幼儿了解秋天是丰收的季节、美丽的季节，感受秋天的丰富性。

5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

一、教师展示"秋天的画报"电子书，幼儿欣赏。

师：小朋友们，老师这藏着一本有趣的书，你们想看吗?

师：你们看到了什么?猜猜这是什么季节?(接着一页一页地翻下去，直至结束)老师的书里都藏着些什么呀?

师：书里不仅藏着好看的图片，还给我们带来了一首好听的诗歌，我们一起来听一听吧

二、教师朗诵诗歌，介绍出诗歌的名称。

师：诗歌的名字叫什么？诗歌里说了些什么？（引导幼儿用诗歌里的语句）

师：跟着老师一起把诗歌练一遍。幼儿跟老师有感情的朗诵。

1、帮助幼儿学习诗歌里的语言结构，启发幼儿用自己观察到的景象替换诗歌里的名称，如"黄澄澄的橘子，红彤彤的柿子，金灿灿的稻田等。

2、鼓励幼儿大胆的`想象创作，教师记录幼儿所说的诗歌。

整个活动下来，总体环节上都很流畅的下来，幼儿基本上都理解了诗歌的内容，同时也在欣赏的基础上学习创编诗歌。