大班数学活动教案10篇 "创意盎然的大班数学活动教案：让孩子们爱上数学！"

这篇教案涵盖了多项大班数学活动，旨在通过有趣的游戏和互动，激发孩子们对数学的热爱和学习兴趣。同时，教案还注重培养孩子们的团队协作能力和解决问题的能力，为他们未来的学习奠定坚实基础。

第1篇

写有5—8数字的星星四颗；模拟的大张登月轨道图，在轨道的七个点上写数字8，幼儿每人一张相同的小图、笔；幼儿每人1—8数卡一套；通行证每人一张。

1.师：在漆黑的夜晚，月亮和星星为我们照明，星星眨着小眼睛，月亮露着笑脸，我非常想去月球上看看，你们知道月球是什么样的？那你们想看吗？可以怎么去呢？（请幼儿说一说）

2.师：月亮和星星可是最好的朋友，我们先和星星通个电话吧，看它有什么好办法！

3.（出示四颗星星）师：看，星星的身上有什么？（数字）

4.师：我们只要从卡片中找出两个数字，如果两个数字合起来和6或者7或者8一样大，电话就可以拨通了。

6.交流：师：大家都拨通了星星的电话了吗？谁来说说你找出了几和几，拨通了几号星星的电话？

师：为什么能拨通？（因为2和4合起来是6）师：老师来记下来。

师：谁也拨通了6号星星的电话？请把卡片都举起来。

小结：小朋友们真棒！在这么短的时间内就拨通了所有星星的电话。但是除了这些组合号码，肯定还有其他的组合号码也能拨通，所以星星在电话里告诉我们还要闯一关，这一关要经过一个轨道。

1.（出示登月球轨道图）师：在轨道上，你们看见了什么？（数字8）还有吗？有几扇门？谁能一下子就看出来？（那我们一起数数吧！）

2.师：每扇门上都有一个密码，密码是由两个数字组成的，这两个数字合起来都必须等于8，而且每扇门的.密码都不能重复。想想，如果我们用最快的速度来解开密码，可以用什么方法？（请幼儿说一说）

3.师：给你们一个小小的提示哦，如果能够有规律地来解开密码，速度就会很快。你们行吗？

2.师：（出示一张正确的密码图）看看，他有没有把每扇门的密码都解开？他的密码是什么呢？（引导幼儿一起说出7扇门上的组合数字）我们恭喜他得到了第一张登上月球的通行证。

3.师：（出示一张错误的密码图）他有没有解开每一扇门的密码？你发现了什么问题？（请个别幼儿说一说）如果你想得到通行证，就请把它改正过来。

4.师：（出示一张正确的、有规律的密码图）再来看看这张密码图，他能顺利登上月球吗？请仔细观察一下，他解的密码有什么规律？（引导幼儿按顺序说出每扇门的密码，教师在一旁记录）这个密码解得可真棒！他也能得到一张通行证。

5.师：其他的小朋友可以给客人老师们看一下，自己能不能得到通行证。

2.师：来，我们一起坐宇宙飞船出发咯！带上头盔，穿上宇航服，系好安全带，出发！

4.师：如果大家还想知道更多关于月球，甚至是整个宇宙的奥秘，回去可以到网上查查资料，网络也可以为我们提供各种各样的知识和信息。

第2篇

大班幼儿在掌握了5以内数的组成知识，但还只是停留在“知道了”上面，在实际应用中还是感到有一定的困难，因此，我们需要在广泛应用上下工夫，使抽象的知识与具体实例发生联系。这样，不仅能让幼儿把一般的认识迁移到具体的事物上去，加强知识的横向联系，扩大认识面，而且还能提高幼儿分析问题、解决问题的能力，培养思维的灵活性。

1.通过游戏活动让幼儿学习运用5以内的组成，为连加连减做准备。

2.让幼儿感受数学活动的乐趣，培养他们对数学的兴趣。

2.夹子的数量是幼儿人数的5倍，每一个夹子上都用数字标价。

1.师：根据刚才表现老师要奖励小朋友每人5元。用这5元到超市去买两个你喜欢的夹子，你们看，每个夹子上都有一个数字表示价钱（出示标有数字的夹子）。记住你买的`两个夹子价钱合起来正好是5元。

2.幼儿自由购买，老师观察并给予适当的指导。（提醒幼儿把钱放在超市的钱箱里。）

3.幼儿交流讨论：你买了几个夹子？两个夹子的价钱合起来正好是5元吗？

1.幼儿讨论：怎样用5元钱买三个夹子，它们的价钱合起来是5元。

2.讲解示范：先拿一个5元钱的夹子，再拿一个5元钱的，行不行？为什么？应该拿几元的？为什么？第三个该买多少钱的，合起来刚好是5元，为什么？

小结：用5元钱去买三个夹子，先拿的两个夹子，它们的价钱合起来一定要比5小，然后算一算再买一个是多少钱的，合起来正好是5元。

3.幼儿购买。提醒他们把钱先放进钱箱里，观察并适当指导。

4.通过视频仪进行个别交流，师用分合式验证。，检查幼儿拿得是否正确。

3.幼儿讲述：我买的夹子，一个是几元的，另一个是几元的，还有一个是几元的，它们合起来是多少。根据幼儿的讲述，老师出示数卡，让幼儿一起检查是否拿对。

1.师：“我们来做‘找朋友’的游戏，当老师数到5就要找到两个好朋友手拉手，但是你和好朋友身上的数字合起来一定要是5。”

整个活动以购买夹子这一游戏主线串联起来，为孩子们创设了良好的情境。在活动中，孩子们自然而然地运用着5以内数的组成知识，把抽象的知识和具体的实例联系起来，使他们学得愉快、学得主动，他们不认为是在做枯燥的数学题，而是觉得是在和好朋友一起玩耍、做游戏，从中体验着数学活动带来的乐趣。整个活动气氛活跃，幼儿热情高涨，活而有序，收到了良好的效果。大家都认为数学知识是比较抽象的，学数学也是比较枯燥的，但只要我们以游戏的形式来组织活劫，孩子们一定会兴趣盎然。如何把“知道了”的知识“运用”到实际生活中去，光靠一两次的集体活动是不够的，需要老师和家长在日常生活中时时处处做个有心人，随机灵活地引导运用，相信定能收到意外的惊喜。

第3篇

一、游戏开火车，复习4的组成。师：今天老师和小朋友们开火车去逛超市，小朋友们听好老师说的火车出发时间，如果你说出的时间和老师说的时间合起来是4，你就可以坐上我的火车。如：师：“我的火车一点开。”幼儿：“我的火车三点开。”

二、学习4的加法。播放教学课件，引导幼儿学习4的加法。师：“今天超市里还来了两位小客人，我们来看看是呢？”（猫先生和猫太太）师：“看看他们都买了些什么呢？”(苹果)教师引导幼儿依次观察猫先生和猫太太每一次购买的水果及数量，并尝试用语言表述他们每次的购买情况。

三、游戏：“逛超市”。师：“猫先生和猫太太买了这么多好吃的水果，小朋友们我们也一起去逛一逛，买一买，好吗？”交代游戏规则：男孩和女孩组成家庭，结对去购物，游戏分三次进行，男孩和女孩每次的'购买数量都不能相同，但每一次两人购买的数量合起来必须是4幼儿两两结对，尝试按要求购物。

四、分类记录。请每一组“家庭”将自己每一次的购买情况依次记录在记录卡上。教师巡视并检查每组幼儿的记录情况，请完成记录的幼儿说一说自己的记录所表达的意思，尝试口述应用题。

第4篇

1、试看平面示意图，运用已有的数经验，寻找相应的座位。

2、体验“模拟小课堂”的乐趣，乐意细心观察、认真思考。

1、大家一定参观小学吧！说说你印象最深的是什么？

小结：小学的生活和幼儿园很不相同，小学有不同的课，不同的课堂。

二、看试题找座位导语：我们就快入小学了，今天我们就来学学小学生，玩一个模拟小课堂的游戏。

1、观看ppt：这是在上什么课？你怎么猜出来的？（音乐课）

2、提问：音乐课的座位可以怎么坐？（弯弯月亮形）

3、交代任务：每人拿一张座位号，看清座位号，这是式题的答案，请找到贴有相应式题的椅子，就找到了自己的座位。

小结：找座位的`方法就藏在这些式题里，先算一算自己身上的数字是这些椅子上哪道算式题的答案，只要算对了就能找到座位。

（一）图示一导语：看看这里有张座位表，你能猜猜这次该怎么坐吗？

1、出示座位表：这张座位表你看懂了什么？这次座位怎么排？和刚才有什么不一样？

2、交代任务：根据座位表，计算相应的式题，找到自己的位置，并把椅子搬到相应的位置。

小结：在小学里，不同的课可能有不同的座位，刚才我们坐成了四列队，除了要算对题，还要看清座位表，需要根据黑板，分清左右前后。

1)这里还有一张座位表，和前一张座位表有什么不同？（这样分成小组座位安排方便学生们进行一些讨论）

2)1号桌是活动室里哪张桌子？2号3号4号桌呢？座位表上还有些什么呢？

2、交代任务：计算相应的式题，分清前后左右，找到自己的座位。

小结：要找到座位除了算式题要算对，方向也不能搞错。要成为一名小学生，学会观察和思考也是一件很重要的事。

第5篇

1.能根据拍球成绩进行组内排序，并尝试对全班拍球水平进行统计，初步理解数的集合。

2.了解自己的拍球水平，能为自己制定适宜的目标，愿意通过努力取得进步。

3.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

1.活动前在班级内进行一次15秒限时的跳绳比赛，并拍摄照片。

一、再现拍球比赛场景照片，交流个人的拍球成绩1.引导谈话，交流个人的小表格。

师：昨天我们进行了跳绳比赛，小朋友都把自己的成绩记录了下来，请你和边上的小朋友交流一下，你在15s的时间里拍了几个球？谁来介绍一个，自己的成绩2.请三名幼儿交流自己的拍球个数，引导幼儿做比较并排出名次。

师：那我们来比一比他们三个谁跳得最多，谁跳得最少？谁是第一名，谁是第二名，谁是第三名。xx跳绳数量最多，跳了xx个，他就是第一名二、组内排序，了解自己在小组内的名次1.介绍"小组跳绳记录表"。

师：那你们想不想知道，你们在小组里是第几名呢？老师这里有一张表格，可以来帮助你们。（出示表格）这是一张小组的跳绳记录表，你们能看懂吗？这些数字表示意思呢？恩，你们都猜对了，这些数字是表示名次的，第1、第2、第3……这边对齐的是小朋友的名字，这边对齐的是跳绳的数量。刚刚xx是第一名，那我们就把他的小表格放在第一名的位置上…接下来，老师就请小朋友把你们小组上的表格都放在一起，相相互比一比，然后排一排，看看你的成绩，在小组里面排第几名，比出结果后，就可以把双面胶撕下来，贴在想对应的名次上。好了，我们一起试试看吧。

师：现在我们一起来检查一下，小朋友的名次排得对吗？你有没有发现什么问题？在体育比赛中有一个特殊的规则：就是当出现这样并列第x名的情况时，第x名就空掉没有了，下一个小朋友就是从第x开始。同样的方法现在小组的名字都已经排出来了，谁能告诉老师，你是第几小组的第几名呢？

还有谁也是第一名的，请第一名的小朋友到老师这边来。他们几个就是小组的冠军，我们给他们掌声鼓励。请你们把这张记录表送回到你的小组里去。

三、大图表统计，了解自己在班内的拍球水平1.出示统计图表。

师：刚才我们小朋友已经知道自己在小组里面的名次了，那你们想不想知道你的跳绳本领在我们全班是处于什么水平呢？（出示大的.统计图表）2.引导幼儿看懂统计图表师：在大图表上，你看到了什么？他看懂了四个表情，这四个表情就代表了我们班级四个不同的跳绳水平。还看到了什么？你看到了这里的数字0-10，要加油，11-20有进步，21-30是很不错，31-是冠军。这些数字你全部都看懂了吗？0-10包涵了哪些数字呢？依次类推：11-20，21-30，31后面还有谁呢？还有更大的数字，只要超过31的数字都可以放在这里。除了有数字和表情外，这里还有一条竖线，横线，他们把我们的大图表分成了1、2、3、4块，四个小家。

（1）提问：说说你在比赛中拍了几个？你的小表格可以贴到大图表中哪个位置呢？为什么贴在这里？

（3）集体检查：现在我们的小表格都在大图表上了，检查一下，大家贴的都对嘛？应该贴到哪里才是合适的？为什么？

师：在大图表中，你们发现哪种跳绳水平的小朋友最多呢？你是怎么知道的？

小结：大图表告诉我们，我们班里xx跳绳水平的小朋友最多。

5.了解自己的在班级中的跳绳水平，并会给自己制定合适的跳绳目标。

提问：谁愿意给大家介绍一下，你现在在班级里的跳绳水平怎么样？那接下来你打算怎么做呢？那你要好好练习跳绳，争取把小表格贴到更厉害的位置，实现你的下一个跳绳目标！

那这次谁是跳绳比赛的小擂主呢？他在20秒内跳了多少个？你们想超过他么？那赶紧去练习吧！

师生共同营造了一个和谐、充满乐趣的情景，学生在自主的空间里，积极投入地进行了自练自悟。整个课堂活动中，学生手脑并用，身心真正“活动”了起来。放手让幼儿自主尝试，把传统的准备活动改成学生自娱活动，让幼儿模仿老师(其他幼儿)或自己创想玩球的方法。活动效果好出乎我的意料。由此我认识到，只要让幼儿插上想象的翅膀，给他们提供自主的空间，幼儿都能具有将创新思维转化为成果的能力。

小小的一个玩球活动让我感悟很深：教师应该多给孩子提供尝试的机会，通过尝试调动幼儿的主动性，积极性，启发幼儿的心智，这样不仅能激发幼儿的活动兴趣，而且还能使幼儿的创造性得到了发展。

第6篇

2：感受10以内的自然数例中三者之间的等差关系（及多１和少１的关系）

（1）教师提问：你们知道什么是邻居吗？你们旁边的两个小朋友就是你的邻居，请小朋友们说说你旁边的邻居是谁好吗？（幼儿互相说）

教师：小朋友们有邻居，数字宝宝也有邻居呢，教师出示房子和数字图卡请小朋友来给数字宝宝搬家，并找邻居。幼儿操作，教师记录。

（1）请你仔细看一看，邻居和中间的一个数有什么关系？

他们都有一个共同的秘密，就是前一个数比中间的小１，是它的小邻居，后面的一个数比中间的大１，是它的大邻居，前后两个数就是中间这个数的相邻数。

3：实际操作，让幼儿运用新经验位数字（3、5、7、）找邻居。

（1）教师提问：请你小朋友为3、5、7、这些数字宝宝找小邻居和大邻居。

（2）分组讨论，（引导幼儿同伴交流）4：拓展：为相邻数找共同的邻居。

（1）教师出示两张数卡提问：谁是5的邻居，又是7的邻居呢？

教师：是相邻数的西瓜娃娃手拉手才是好朋友，请在空白框里写上数字使它们成为好朋友。

第7篇

3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

师：今天老师给小朋友带来了好多东西，我们来看看是什么？（日历）

老师这里有一本日历，我们一起来看看它有什么秘密？

（1）一年的第一个月是几月？最后一个月是几月？12月过完后就表示一年结束了，新的一年开始了。

一年有12个月，有的一个月31天，有的30天，二月有28天。

1、今天是几月几日？谁能从日历中找出来？（幼儿示范）

4、老师说节日，幼儿在日历上找出来，并进行评价。

?纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。

活动的目的是让幼儿初步认识日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。发展推理能力。

这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，为了能让幼儿的还子们学的开心有趣于是我以今天是什么年的问题引出主题。果然还子们的积极性一下了高起来了。接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮助解决。你带的日历是那一年的？20xx年、20xx年、兔年、龙年的孩子们争先恐后回答着。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日历最上面有数字20xx的就是20xx年。我的日历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小朋友知道，可是对于每个月有不同的天数、认识几月几日他们还从来没有学习过。

于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们观察一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发现果然不出意外，他们问：老师，为什么有的30天，有的'31天，还有这个2月怎么是29天（28天）。在他们发现这个问题后，我用"拳头"形象地来区分大月小月，调动了孩子们的积极性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了"寓教于乐"。在寻找日历秘密的过程中，孩子们的发现远远超过了我的预期。有的孩子说："老师，我发现了日历上的数字颜色。""为什么不一样呢？"，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说："红色是休息天，我们可以不上课。"有的孩子说："不对，有的红色不是休息天，是节日，你看！"还用自己发现的事实给你证明

在接下来的"找节日"环节中，当我说出节日后，小朋友首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，而且迅速还很快！可是我发现这样能力弱的小朋友得不到锻炼了，于是我说：请几个孩子到老师的日历上来找。这下，孩子们更积极了。

整个活动下来，给我感触最深的是，要想小朋友学得开心，首先老师必须带动学习气氛，让每个小朋友都在不自主地投入到活动中去，只有大家都参与了，老师教得开心，小朋友学得也开心。

第8篇

1、复习10以内的加减法，能看图口边应用题并懂得运算。

1、10以内的加减算式卡片若干有数字的篮子2个没数字的篮子1个

师：小朋友们早上好！我是快乐数学栏目的主持人—sky姐姐，今天，快乐数学大本营有一个活动，邀请小朋友们去参加，你们想去吗？那请小朋友们悄悄地走到线上来，我们一起出发吧！我们栏目的口号是：快乐数学，快乐无限，ye！我们大声的把口号喊出来吧：快乐数学，快乐无限，ye！小朋友们我们已经到了，请你们各就各位。欢迎你们来到快乐数学大本营，首先，我要向你们介绍今天的三方队，我这儿有三只小动物：老虎松鼠猴子这边的小朋友就是老虎队，这儿的小朋友就是松鼠队，这边的小朋友就是猴子队。老虎，松鼠，猴子都喜欢吃水果，今天我为你们准备了许多的水果，你们想要得到水果吗？想要得到水果还得闯关胜利了才能得到水果，你们有信心吗？那我们马上进入快乐数学第一关。

1、师：第一关：必答题，请小朋友们观察这几个篮子，有什么区别？有请老虎队的答题，我把算式卡发老虎队的每一位小朋友，将算出算式卡的答案，在将算式卡送到相应的篮子里（老虎队放好之后教师将进行点评，在进行下一队，胜利队奖励一个水果）

小结：第一关结束，我们来关注各队的水果得数，某某队得到了几个水果，可以用数字机表示（表扬水果个数多的队伍，鼓励水果个数少的.队伍）现在我们进入今天的第二关——快乐数学快乐无限ye！

1、师：第二关：我来你来算，今天我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你来算一算，我的图上有几只小动物？（花园里有五只蝴蝶，后来飞走了2只，请问花园里还有几只蝴蝶？）小朋友请你说出一道算术题

2、师：我这儿还有几张图片，每个队一张，请各队的小朋友一起讨论把图片编成一段话。

3、挑战开始：老虎队选择另两队的其中一队接受挑战

师：你们选哪一队？（老虎队选出一个代表编一段话，接受挑战的选出一个代表答题。

小结：第二关结束，我们来关注各队的水果得数，某某队得到了几个水果，可以用数字机表示（表扬水果个数多的队伍，鼓励水果个数少的队伍）现在我们进入今天的第三关——快乐数学快乐无限ye！

师：抢答题：我出示算术卡，每队抢答，看哪队答得又快又准，将获得一个水果。

师：第三关结束，我们来看看各队的水果得数，某某队的水果最多胜利了，我们用热烈的掌声送给他们。刚才每个小朋友都表现得很不错，在用热烈的掌声送给自己。

师：今天的活动到此结束，你们玩得开心吗？玩了这么久，我们也该回家了，请小朋友悄悄地走到线上来，我们一起回家吧！

第9篇

1、教幼儿继续学习自然测量，初步掌握正确的测量方法。

2、教幼儿初步学会将测量的次数用记录的方式记录，并进行简单的统计。

幼儿理解种子(量具)的长短(或大小)与测量的结果有关。

教具：用泡沫制成放大的铅笔、白云豆种子、花生种子各一;

学具：两种不同的种子若干白云豆、花生(选择种子时颗粒的大小要大致相同)、记录卡、记号笔、铅笔与幼儿人数相同;

“看看桌上有什么?”(铅笔、白云豆、花生)“请你们拿一种种子来量一量这只铅笔的长，用多少种子表示铅笔的大致长度。”教师

析：通过让幼儿自由探索用种子来测量铅笔的大致的长度，给幼儿提供一个探索、交流

1、教师请2-3个用不同方法测量铅笔的幼儿大胆地将自己探索的方法告诉同伴;

2、组织、引导幼儿进行讨论，刚才几位幼儿说的方法谁的最好，最正确;

3、得到幼儿的一致认可后，教师小结测量的方法：第一次测量的结束处，为第二次的开始点，依次接着量;

4、教师利用教具示范，教给幼儿正确测量铅笔的方法，量时白云豆的一头要对齐铅笔的`最顶边，在白云豆的另一头用记号笔做记号(画一条短线，第二次量时要从记号开始节下去量)量完数一数，铅笔的长有几个白云豆长，提醒幼儿用相同的方法用花生也能测量出铅笔的长度;

析：此时，教师充分调动幼儿学习活动的积极性，让孩子们将自己的测量方法告诉同伴，既给幼儿提供一个表现自己的机会，增强幼儿的自信心和成就感，又为幼儿提供一个敢说、想说、会说的语言交流环境;教师的及时小结和正确的示范，把活动的重点在不经意的环境中教给了幼儿，使幼儿在轻松、愉快的氛围中学到了知识和本领。

1、教师引导幼儿看一看，刚才用不同种子测量铅笔的长度，所用的种子数量是否一样多?同样的铅笔用不同的种子，结果怎不一样?是不是量错了?为什么?

3、体验量铅笔的长短与测量结果的关系，并让幼儿学习记录种子的数量，幼儿测量时，教师注意提醒幼儿一定将种子一头对齐铅笔的顶端，以及是否每一次测量结束处，开始第二次测量，并请幼儿讲述测量的结果，引导幼儿观察种子的长短，什么样的种子量出来的次数少?什么样的种子量出来的次数多?通过操作让幼儿发现：白云豆长量出来的次数少，花生米种子短量出来的次数多。

4、教师小结：测量物品时，物品的长度与测量的工具有关，量具越长(越大)测得次数少，量具越短(越小)测得次数越多。

本次活动，无论是教材的选择、目标的制定和教具、学具的准备都能充分尊重幼儿的认知特点和学习规律，将枯燥无趣的测量活动，以孩子们感兴趣的“种子”为载体，来让幼儿学习测量，同时，教师的循序渐进，由用一种种子测量铅笔长度，引升为两种种子测量，从而让幼儿在测量中自然而然地发现量具的不同与测量的结果有关，在活动延伸时，教师还能恰到好处地引出“替换”，使幼儿在玩中学、学中玩，对数学的一些概念有了一个较清楚的认识，而不是教师强加给他们的。当然，在活动中量具是一个比较关键的物品，教师如何抓住教育契机，发挥该教育契机的作用;孩子们能够在游戏中发现“一粒白云豆可以换三粒花生米”、“不能按个的大小换，应按种子的多少来换”等等，这些闪光点和教育契机我们应如何把握都是我们今后探讨、研究的方向。

，首先，在教师的引导下，让幼儿理解测量物品的长短与量具有关，再进一步，让幼儿通过自己的亲身体验来发现测量物品的长短与量具的关系。的平台，同时教师不急于告诉幼儿测量的方法，而是让幼儿通过自己不断的操作、不断从失败中寻找原因、积累经验，自己发现怎样测量才能把铅笔的大致长度量出来。与幼儿探索测量铅笔的方法，幼儿自由探索用种子测量铅笔的长度。自然测量的方法

第10篇

1、让幼儿在看看、动动、玩玩中了解一星期的排列顺序，并能正确应用昨天、今天和明天。

1、创设情境来认识一周日及排列的顺序--创设星期妈妈和星期宝宝角色：

（1）星期妈妈教师导语：星期妈妈有几个宝宝，他们都叫什么名字？

（2）星期宝宝"星期宝宝们来了，我们一起来数数一共有几个星期宝宝？"

师：星期宝宝可调皮了，他们老是排错队。小朋友，你们谁会帮他们排队呢？谁排第一个？

幼儿之间进行讨论老师讲故事一周日的由来，讲完故事老师问幼儿：你们知道哪一天应该排在第一天了吗？接下来怎么安排呢？星期一排在第几天？（幼儿讲述）

小结：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期二，第四天是星期三......

3、其余幼儿为星期宝宝来正确排队进行游戏，游戏"开火车"幼儿带上"星期"头饰。

玩法：请星期日宝宝当火车头，然后去邀请其他的星期宝宝，最后按照一周日的顺序排好成一列"火车"。

师：谁来告诉大家，今天是星期几？（幼儿讲述）按顺序排好的星期宝宝们"再请小朋友想一想，昨天是星期几？明天是星期几？"（多媒体演示--相应的星期宝宝会向前走出来）

小结：今天在中间，今天的前面一天是昨天，今天的后面一天是明天。

5、游戏"找朋友"玩法：幼儿带上"星期"头饰，先选出代表"今天"的星期宝宝，请他来找出自己的两个好朋友--昨天和明天。

在活动中，教师以游戏的形式让幼儿在看看、动动、玩玩中了解一星期的排列顺序，知道星期妈妈有七个宝宝，幼儿通过活动，基本上都能正确的应用昨天、今天和明天。

有少数幼儿对今天、昨天、明天还不是很了解，需要老师和同伴的帮助才能进行时间的表达。

附：星期的'由来西方国家七日一制的称呼多带宗教色彩。如基督教徒做礼拜这一天，叫"礼拜日"，七天称"一个礼拜"，中国为什么把七日一周叫"一星期"呢？

光绪三十一年（1905），清廷宣布停止乡试、会试，废除延续了一千多年的科举制度，成立"学部"，袁嘉谷即奉命调入学部筹建编译图书局，后任该局首任局长。编译图书局下设编书课、译书课，任务是研究编写"统一国之用"的官定各种教材。各种教科书的编写中自然会遇到一个"新名词"该怎么处理的问题。1909年，编译图书局设立了一个新机构统一规范教科书中的名词术语。袁嘉谷亲自参加了这个馆的工作，主持制定了很多统一的名称。把七日一周制定为中国自己的"星期"，就是在袁嘉谷主持下制定的。

我国古代历法把二十八宿按日、月、火、水、木、金、土的次序排列，七日一周，周而复始，称为"七曜"；西洋历法中的"七日为一周"，跟我国的"七曜"暗合；日本的"七曜日"更是与其如出一辙。但袁嘉谷感到不顺口，使用起来不方便，与同事们商量后，将一周称一星期，以"星期日、星期一……星期六"依次指称周内各日。

这就是既与国际"七日一周"制"接轨"，又具中国特色的"星期"的由来。

1、创设的故事情境对这个等分的数学活动是很好的，既通过故事情境让幼儿对这个活动产生了兴趣，又能通过分蛋糕的形式体现出等分的思想；

2、活动过程中老师让幼儿进行实际操作，通过操作过程中的体验让幼儿体会到等分的思想，这一点是很好的，是我们在今后的设计活动中值得借鉴的；

3、在操作过程中老师好像只是让幼儿来操作图形的等分，活动准备中提供的像豆子，红枣，橡皮泥这些材料好像并没有用到，这些材料我觉得可以用来像幼儿展示说明有些东西是不容易等分的。