大班数学活动教案7篇 "数学魔法：激发大班学生的数学思维与创造力"

本文围绕大班数学活动教案展开，旨在为中小学教师提供一份丰富多样的教学素材。通过精心设计的活动形式，帮助学生在互动中快乐学习，培养数理思维能力，提升数学应用能力。同时，教案也结合常见的数学教学难点，针对性地解决学生学习中遇到的问题。欢迎教师和家长们一起探索这些富有创意并且实用性强的大班数学活动教案。

第1篇

1.能发现比一个数多一少一的数初步理解相邻数的含义

2.知道5以内1除外的任何一个数与前后两数之间的关系

教师；今天，又到了数学王国的时间。我从王国里请来了几位小客人。你们想看看是谁吗、

教师：这些可爱的数字宝宝看到别人都住上了新房，他们也想住新房。于是，老师昨晚连夜设计了一张新房图。

（1）你们看房子漂亮了吗。那一共有几间房你们怎么知道的，从那边数的.

（1）我也要住新房，我也要住新房小朋友你们愿意帮她吗？

教师；数字宝宝和点卡妹妹住在新房里可开心了，可过了一段时间。数字宝宝2觉得太无聊了，于是他带着点卡妹妹去找离它最近的邻居玩玩，谁离2最近。

（3）教师小结；1比2小，就是它的小邻居。3比2大，是2的大邻居。在数学王国里它们叫相邻数。

（1）教师；小4也要找邻居那我们来看看他的邻居是谁、教师事先把4的左右两边遮起来，让幼儿猜。

（3）教师小结：三个数之间，中间的一个数比前面的数多一，比后面的数少一。

教师；刚才国王送来了进入城堡的入场卷，但是，你们必须把上面得题目了，才有效哟。

教师；小朋友们真聪明，都得到了入场卷，下次我们可以随时去王国玩。今天，我没得数字宝宝也累了，它们想回家了。它们说今天有许多数字宝宝没来，下次还要带更多的数字来。再玩找邻居的游戏，你们欢迎吗？跟数字宝宝再见！

经过了小班、中班的学习,幼儿对数字的认识已经有了一定的基础。幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。。在学习“10以内的相邻数”时,我结合大班幼儿的年龄特点,以游戏贯穿到教学活动中。通过游戏化教学,结合生活中的邻居关系,把相邻数的概念渗透在其中,帮助幼儿在游戏活动中快乐的学习、体验、理解。

活动《找邻居》的重难点是,让幼儿能发现比一个数多“1”和少“1”的数,初步理解相邻数的关系。所以在设计的过程中,我充分结合幼儿对动物的喜爱之情,以帮助小动物的房子编门牌号来引出课题,让小朋友来为小动物找“邻居”,孩子们对找邻居非常感兴趣。一下子就为小动物找到了两个邻居。由于幼儿还没有形成相邻数的概念,所以这这个部分以故事的引导方式来激发幼儿进行主动探索,让幼儿在轻松地在故事情节中自然将问题解决,为幼儿提供了主动探索的机会。在活动中,以小动物找到邻居后,再请幼儿为数字宝宝也来找邻居,实现从具体的物到抽象的数的转换。遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。其中,以学习2的相邻数为重点学习过程,在这个过程中让幼儿理解邻居之间的关系,每个数都有两个邻居,比它多1的数是大邻居,比它小的数是小邻居。从而为探索后面数的相邻数作好铺垫。在整个过程中,幼儿处于主动探索状态,以游戏的形式帮助幼儿掌握数的“邻居关系”。最后运用人手一套的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探索的愿望,更有利于幼儿掌握知识,完成目标。孩子们也能自始至终认真参与活动,在难度上,也遵循有易到难的来进行挑战。

通过这次的数学活动,虽然目标基本达成,但我感觉还应更注意数学活动的科学性、严谨性和规范性,在第二课时时,还应特别强调突出“相邻居”这个概念,这个看似简单的内容,要让幼儿充分熟练的理解和掌握它们之间的关系对幼儿来说还有一定的难度,还需要在第二课时进行复习巩固。

第2篇

在数学教学过程中，我发现有的孩子虽然能将数的分解熟练的背出来，但让他们依照分解式列出加减法算式时，这部分孩子却深情惘然无从下笔，针对这一现象，我结合本班幼儿年龄特点设计了活动——分分算算。力求做到既教计算又教思维。

今天我们班来了许多新朋友，小朋友你们想认识他们吗?

引导幼儿观察课件《娃娃乐》，结合学具复习6的组成，(启发幼儿从图形特征、颜色、大小等不同方面进行多维思考。)

c：排排队：师幼共同操作探索。(强化数的此增彼减互补互递规律和互换规律。)

引导幼儿观察课件《分分看》结合学具学习7的组成，(启发幼儿从图形位置、颜色、大小等不同方面进行多维思考。)

请小朋友根据7的组成式列加法算式，能列几道算式?你是怎么想到的?

c：排排队：师幼共同操作探索。(强化数的此增彼减互补互递规律和互换规律。)

结合《创关图》和学具，引导幼儿按标志走迷宫：看数字——插图形——列算式。

第3篇

1、有关注春天植物生长变化的兴趣和观察、比较能力。

观察春天植物的变化，找好室外观察测量的场地，在合适位置摆放笔、纸、板以及浆糊、胶带、钉子等材料，大展板一块，两盆花包菜。

1、这两盆花叫什么？在哪儿见过？春天来了，你们发现花包菜变化了吗？

2、弟弟妹妹很想知道花包菜有多高，你能用什么办法告诉他们？

1、讨论：什么材料和工具可以测量出花包菜的高度呢？

2、幼儿在教室里寻找合适的测量工具。（如：塑料拼插条形玩具、水彩笔、长纸条、筷子、数学操作材料等，提示有困难的幼儿可以请老师或小朋友帮忙。）

1、幼儿带好测量工具和材料，到户外种植的花包菜处现场测量。（老师观察幼儿如何测量，并在测量范围内准备一些工具，便于有需要的幼儿调换。）

2、交流测量经验，发现问题，讨论并解决测量中的问题。例如：自己使用了什么工具：测量的起点在哪里；测量工具和花包菜不一样长怎么办等。

5、幼儿继续测量花包菜并用自己的方式将测量结果记录下来。

（关注此环节的难点：①测量的起点。②如何处理测量工具和花包菜不一样长的问题。③幼儿是怎样表达、记录的。）

1、介绍各自选用的工具及测量结果。（将幼儿的记录表呈现在展板上。）

2、与幼儿共同小结：使用了哪些材料做测量工具、用什么方法记录的。（感受记录方法的多样性，鼓励幼儿寻找更多、更合适的材料做测量工具。）

第4篇

2、学习将数字0~9进行多次不同的组合，排列出6组或6组以上不同的电话号码。

3、尝试解决活动中碰到的困难，能动脑筋坚持完成任务。

2、教具：教学挂图（一）中0~9的贴绒数字若干，1张楼房图（分别住着小猫、小狗、小兔、小鹿、小猪和小猴），1部电话机。

（1）教师：有只小老鼠一个人在家很无聊，它决定打电话给它的好朋友。妈妈说过不要打错电话给小花猫咯。

（3）教师：小老鼠的好朋友没接电话，它想电话给小猴子可是发现它们家还没有电话号码呢，你们来帮助一下它们吧！

（1）请幼儿讲述自己家中的电话号码，教师用数字记录4～5组电话号码。

（2）引导幼儿比较和发现这些电话号码都是由哪些数字组成。

（3）教师小结：电话号码由数字0~9组成，有些号码的数组成是不同的，有些号码中数字相同但是它们的位置不同。

教师：今天老师也准备了一些数字，我们来看看有哪些数字？

教师：今天我们用数字0~9帮小动物设计电话号码，每家的电话号码必须用到这些数字，每个电话号码不能相同。

（3）引导幼儿用画小动物标记的方式表示为谁设计电话号码。

（1）幼儿尝试利用0~9的数卡将数字进行不同的排列组合，为6个小动物设计电话号码。注意提醒幼儿排一次记一次，在记录单上清楚地记录自己设计的6组电话号码。

（1）请2~3名幼儿展示自己设计的号码，大家检查是否符合要求。

提供幼儿用书操作材料，引导幼儿“给汽车编车牌号”、设计“银行卡的密码”。

第5篇

1、引导幼儿在帮算式宝宝搬家的过程中，学习按运算方法和得数进行分类。

1、算式宝宝要搬家了，他们想请小朋友一起去帮忙。有那些算式宝宝要搬家呢?我们来看一看。(出示分类图读一读)这些加法、减法算式宝宝应从哪条路上走呢?(引导幼儿讲出按运算符号走)那这些算式宝宝的新家在几号楼呢?(引导幼儿讲出按得数找家)

2、教师先示范，然后请部分幼儿练习按两个特征分类，随机引导、纠错。

四、讲评活动：出示个别幼儿的小鸡图，集体检查，然后带标记读算式、去标记读算式。

第6篇

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：数字卡 棋盘 不同颜色的棋子 旋转六面体 各色旗 扑克牌

活动玩法：每组5名幼儿，一幅棋盘，每位幼儿一套1——7的扑克牌，每名幼儿持一粒不同颜色的棋子，将各自的棋子放在起点，按照自己的标志次序轮流掷旋转六面体，掷出数字几，就向前走几步，如果走到没有图案的格内，就让下一位幼儿掷旋转六面体； 如果走到有图案的格子内，就大声说出图案的数量，并向其他幼儿提问该数字和哪一个数字合起来是8，然后与同伴一起从自己的数字卡中拿出相应的数字卡， 拿对的幼儿向前走一步，拿错的幼儿原地不动，看谁先走到终点，谁就在城堡的最底层插一面与自己棋子颜色相同的彩旗。游戏反复进行，谁的彩旗第一个到达城堡的顶端，谁就取得胜利。

数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩"中学，“趣"中练，“乐"中长才干，“赛"中增勇气。提高学习效率，培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。

第7篇

一、幼儿在玩中探索发现玩具的特征，并组织幼儿分类

师：小朋友们第一场比赛开始了，现在我们来看看谁的眼睛最雪亮请你们看屏幕上有什么东西？

3.你们可以把它们进行分类吗？可以分几种呢？哪两种呢？

1.游戏“谁的脑袋转的快”让幼儿思考并欣赏能滚动的玩具的什么样子，不能滚动的玩具是什么样，并能找到能滚动与不能滚动的区别。

2.让幼儿自己选择一个玩具并说一说自己的见解和玩具的特征

4.让幼儿观察教室里有什么东西是长方体有什么东西是圆柱体

五、用游戏“搭房子”让幼儿更加深入的了解长方体与圆柱体的特征

师：现在请小朋友们用自己手上的玩具搭一个房子并说出你们房子都是用什么形状搭出来的。

1.巩固练习：小朋友们今天都很厉害哦！那现在老师来考考你们圆柱体有什么不一样的啊？那长方形呢？

小朋友找一找自己家里有几个圆柱体的物品，有几个长方体的物品请把数字写在后面。