幼儿园关于线的教案优质5篇

我们在写教案之前都要明确好自己的教学目标哦，教案在起草的过程中，我们务必要强调创新教学方法，以下是本站小编精心为您推荐的幼儿园关于线的教案优质5篇，供大家参考。

幼儿园关于线的教案篇1

一活动目标

1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右移动。

2、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。

二、活动准备

记分牌，抢答器

三、活动过程

以比赛问答的形式开始活动

师：我知道小朋友们最喜欢玩游戏了，现在，咱们一起来玩游戏好吗？

把全班幼儿分成三组，分别为红、黄、蓝三队并讲解答题的办法和得分。老师宣布比赛开始。

1、第一组必答题

1）红队听题：

谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画比离它。红队幼儿回答，答对加10分。（手）

（对全体幼儿：每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，你们能分清自己的左手和右手吗？幼儿讨论）

2）黄队听题：

请举起你的右手！黄队幼儿举右手，根据情况进行记分。

（对全体幼儿：他们举的正确吗？为什么？请大家讨论右手常做哪些事情，大家一起举左手、右手，可以、伴随口令进行：师———右手伸出来！幼———伸出来伸出来！师：右手举起来！幼：举起来举起来！）

3）蓝队听题：

请举起你的左手！蓝队幼儿举左手，根据情况记分。

（对全体幼儿：他们举的正确吗？为什么？左手常做哪些事情？讨论。然后大家一起举左手。

师：左手伸出来！幼：伸出来伸出来！师：左手举起来！幼：举起来举起来！）

2、第二组必答题

根据上面的方法，分别让幼儿猜脚的谜语，在分清左手和右手的基础上区分左脚和右脚，并根据各队的答题情况记分。

3、抢答题

分别让幼儿分清左耳、右耳，左眼右眼

1）谜语：左一片，右一片，隔着毛山看不见

2）怎样分清左耳和右耳？（左手一边的是左手，右手一边的是右耳）

3）谜语：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄

4）怎样分清左眼和右眼？（左手一边的是左眼，右手一边的是右眼？）

5）哪是你的左边？哪是你的右边？

6）说一说你的左边有什么？你的右边有什么？

统计各对分数情况

4、老师的难题

请一个小朋友到集体面前，先跟大家同方向站立，请幼儿说出他的左边和右边；然后请他左转身或右转身，请幼儿帮助老师区分他的左边和右边。让幼儿明白，当身体方向改变时，他的左边和右边也发生相应的改变，始终和左手右手相一致。

5、小游戏：转一转

请幼儿自由转圈，老师突然喊：停！举起你的左（右）手！向左（右）跳！游戏可重复进行。

幼儿园关于线的教案篇2

设计意图

幼儿长到5、6岁时，原来的乳牙开始逐渐脱落，换上将影响孩子一生的恒牙，如任其自然往往会产生一些不良后果，及时教给幼儿换牙的知识，则可使他们尽快适应这一生理变化，学会科学地保护牙齿。美观、整齐、健康的牙齿将有益于孩子将来的生活与工作。

活动目标

（一）知道不健康的牙齿会给人们带来身体的痛苦，给生活和工作带来不便。

（二）认识牙齿，了解换牙的知识，了解牙齿的功用，让幼儿知道怎样才能长出美观、整齐的牙齿。

（三）懂得如何保护牙齿，并掌握正确的刷牙方齿。

活动准备

角色扮演：医生和病人

活动过程

1.教师带领全体幼儿观察牙科诊所的环境，牙科医生的工作引导幼儿观察这是什么地方？有些什么人？有些什么器械？那些牙科医生在干什么。

2.观察牙科诊所的宣传栏。引导幼儿观看宣传栏里的图片并说说内容。

3.观察哪些病人到牙科诊所看病。

（1）引导幼儿观察这些病人怎么了？他们得了什么病？

（2）引导幼儿谈论他们为什么要请医生治好牙病？

（3）教师小结：这些病人得了牙病后，牙很痛，吃东西会很不舒服，疼痛也会影响他们的工作，所以他们要请医生帮助他们，治好牙病.

4.活动结束，就幼儿参观的所见所闻组织谈话，并引导幼儿思考议论："他们为什么会生牙病？"教师小结："由于病人没有保护好自己的牙齿，所以生牙病了，小朋友一定要保护好自己的牙齿".

幼儿园关于线的教案篇3

一、活动目标：

1.知道笑是高兴的表现喜欢笑

2.学说儿歌，学做笑脸。

3.知道笑的传递。

二、过程：

(一)、唱歌曲《笑一个吧》，并且引出笑脸.

师：小朋友们，还记得咱们学的歌曲《笑一个吧》，现在跟着郭老师的琴声，我们大家一起唱一遍。注意听张老师的要求：用你最好听的声音唱歌，注意跟唱老师的琴声。

(二)、出示笑脸，并思考都是什么表情。

1、出示笑脸

师：小朋友的歌声真好听!看看今天都有哪些小朋友来咱班作客啦，看看他是谁。再看看他们呢?

2、模仿表情。体验表情的快乐

(三)、什么时候最开心

1、出示笑脸

说：我喜欢笑，大家都叫我笑笑，你们喜欢我吗?我想听听你们最开心的事情。

2、教师带头说自己开心的事情，引导幼儿说的积极性。

3、幼儿告诉笑脸娃娃自己最开心的事情，也可以说说家人最开心的事，高兴的时候喜欢做什么。

三、学儿歌《哈哈笑》

1、师：小小给大家带来个儿歌，我们来学学。

2、用肢体动作表述儿歌，带领幼儿边说边做动作。

3、我的笑脸：

(1)出示粘贴笑脸，引起幼儿兴趣，出示粘贴材料。演示粘贴笑脸

(2)幼儿进行粘贴

(3)笑脸进行展示.并且说一说你是怎样让别人高兴的。

四、帮助怎样让小哭脸不哭。

1、幼儿想办法，思考，怎样做小哭脸可以笑起来。

情景一：小朋友抢玩具，小哭脸是玩具。

情景二：小哭脸是妈妈，我们怎么让妈妈笑起来。

五、笑的传递

1、分组笑一笑

2、回家做一件让家人开心的事，妈妈做什么事你开心

3、与笑脸再见

4、与客人再见

?哈哈笑》

哈哈哈 哈哈笑

你唱歌 我跳舞

哈哈哈 拍拍手

哈哈哈 摇摇头

你也笑 我也笑

大家哈哈笑

幼儿园关于线的教案篇4

【活动目标】

1、体验音乐中小花猫和灰老鼠不同的声音。

2、表现出小花猫合灰老鼠的动作和形态，学习“小花猫和灰老鼠”游戏的方法。

重点：学习“小花猫和灰老鼠”游戏的方法，掌握游戏规则。

难点：能配上节奏唱出休止符的停顿，能表演出小花猫和会老鼠的形态动作。

【游戏准备】

音乐、事先丰富歌曲、场地。

【活动过程】

一、复习歌曲

1、复习歌曲“小花猫和灰老鼠”进一步熟悉歌曲，并表现歌曲诙谐幽默的情绪，全体幼儿拉成圆圈而坐。

2、师：可爱的小花猫和灰老鼠我们一起唱首歌吧!

(1)第一遍，教师用体态暗示幼儿唱歌坐姿要正确。

(2)第二遍，教师分析歌曲，帮助幼儿了解小花猫和灰老鼠幽默诙谐的情趣，重点在唱出小花猫和灰老鼠的情绪，唱出休止符的停顿。

二、学习游戏的动作，进一步熟悉音乐乐句

1、学习小花猫和灰老鼠的动作

(1)个别幼儿表现小花猫和灰老鼠的走路

(2)集体听音乐模仿学习

要求：在边听音乐边模仿，动作夸张有趣(小花猫是怎么走的?灰老鼠是怎么走的?)

1、学习小花猫和灰老鼠的声音

(1)教师示范，提问：小花猫和灰老鼠的声音是一样吗?那我们怎么样去唱呢?(灰老鼠声音低，小花猫的声音响)

(2)幼儿学习

第一遍：教师示范小花猫和灰老鼠唱法。

第二遍：幼儿唱小花猫，教师唱灰老鼠。

第三遍：跟伴奏分成两部分幼儿进行练习

第四遍：跟伴奏个别幼儿带领练习

2、学习小花猫和灰老鼠的动作和体态

(1)个别幼儿模仿灰老鼠的动作(贼头贼脑的神态)，个别幼儿模仿小花猫的动作。

(2)集体听音乐，配合小花猫和灰老鼠的动作形态

要求：能夸张的表现小花猫和灰老鼠的形态及动作

三、学习游戏，掌握规则

1、游戏方法

全体幼儿拉成一个圆圈，然后有二个幼儿扮演灰老鼠手相互搭肩做抬米缸，请一个幼儿做小花猫在圈外，七八个幼儿做小灰鼠在圈内。

放二遍音乐，扮演猫和老鼠的幼儿根据歌词的内容作相应的动作，当抓住一二只老鼠时，停止游戏，说明被吃掉，不能游戏。重新开始，请其他幼儿进行游戏。

2、规则

(1)做米缸的幼儿可以边做边喊“嘿嘿嘿”拉成一个圈。

(2)做猫和老鼠的幼儿，一定要在喊完“嘿嘿嘿”后才开始追逐。

(3)追逐时不能逃跑到圈外。

四、教师小结

表扬积极游戏的幼儿，对下回游戏提出创意。

幼儿园关于线的教案篇5

活动目标

1、让幼儿能自主的讲述故事，提高其自信心。

2、通过排序，画画的方式让幼儿熟悉故事情节便于幼儿复述故事。

3、培养幼儿学会倾听别人的语言，爱上听故事。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

教学重点、难点

重点：幼儿能在老师的引导下讲述故事大概。

难点：幼儿能续编故事结局。

活动准备

故事情节图卡片数张、故事挂图、录音机、故事磁带。

活动过程

一、图片导入

教师出示故事情节的图片，出示出一张后让孩子仔细观察图上画的是什么？猜一猜接下来会发生什么？

二、基本环节

教师出示故事挂图，播放录音讲述故事，让幼儿仔细倾听。

教师生动形象的讲述一遍故事，边讲述边提问可集中幼儿注意力。

将打乱了的故事情节卡片贴上黑板，让幼儿来排序，并讲出为什么要这样排。

分组进行，每组一套情节卡片，让孩子们亲自动手来排一排，并讲述故事大概。

三、结束环节

每组派一代表来讲述故事，让孩子们来评一评谁讲得最好。

四、延伸部分

想一想这个故事后面还会发生些什么？回家讲故事讲给爸爸妈妈听听，让他们来帮你想一想？

教学反思

1、活动准备上如果能准备些实物道具将更能调动学生的兴趣，加深幼儿的记忆。

2、教学活动的主要目标是让孩子来说，所以教师不能占主导应该站在引导者的角度来进行活动，多让幼儿来表达，多给予精神奖励。

3、活动最后可采用让幼儿来画一画今天的故事，锻炼幼儿的手指发育，培养其对色彩的认识，用一个主题来锻炼幼儿多方面的能力，促进其全面发展。