中班轻与重教案优质6篇

教案的完善需要教师不断反思和总结教学经验，教案可以帮助教师更好地利用教学技术和工具，下面是本站小编为您分享的中班轻与重教案优质6篇，感谢您的参阅。

中班轻与重教案篇1

活动目标：

1.发展幼儿平衡能力。

2.感受丰收的喜悦。

活动准备：

1.稻谷若干

2.田野布置(四个收稻谷的筐)

3.小篮子四只，椅子16张，呼啦圈16个。

活动过程：

一、探路

1、秋天里，稻谷熟了，让我们去田野帮农民伯伯收稻谷吧!让我们先去探探路。

2、看田野里的路是什么样的啊?教师介绍：在去田野的路上，有小桥，还有坑坑哇哇的泥地，我们要小办法过去。

3、幼儿自由的在平衡木上行走，要求相互不碰撞，并练习连续的跳过每一个呼啦圈。

二、稻谷丰收

1、幼儿分成人数相等的四队，站在离“稻田”20米的场地一边，场地中间分别摆着四行障碍物。

2、活动开始：每队幼儿连贯的过小桥和洼地，到了田里，装一罐稻谷，快跑回来将稻谷放在自己队伍的篮子里。接着第二为幼儿出发。如此往返直至把稻谷全部收完。注意跑的过程中不能掉稻谷。

3、比一比哪队的稻谷最多，大家高兴的.欢呼“稻谷丰收啦!”

三、放松运动：庆丰收

教师播放轻松欢快的音乐，大家一起跳舞，庆祝稻谷丰收。

教学反思：

本活动让有亲身体验到了劳动的艰辛，农民伯伯的辛苦，粮食的来之不易。虽然活动总的来说是一节体育活动，但是它的教育意义更多的在于通过幼儿体验，教育孩子要爱惜粮食。作为体育课，在游戏环节设计上比较简单。

中班轻与重教案篇2

活动目标

1、知道科技进步能为人们的生活带来方便，使幼儿积极关心周围的科技产品。

2、初步了解各种取暖用具的发热方法和使用方法。

3、让幼儿认识各种取暖用具的用途，知道它们能给人们带来温暖。

4、乐于探索、交流与分享。

5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

重点难点

1、 让幼儿了解各种取暖用具的发热方法和使用方法。

2、 使幼儿积极关心周围的科技产品，激发幼儿创造的愿望。

3、 集体与小组。

活动准备

1、电教——取暖用具图片(如手套、暖手炉、空调、热水带等)

2、教师和幼儿共同手机的各种取暖用具，如手套、暖手炉、热水袋等。

3、安排在教室里进行活动

活动过程

一、开始部分

导入：电教法(看冬天的取暖用具图片，如暖手炉、空调、电热毯等。)激发幼儿对生活的认识及说出他们愿望的思路。

引出话题;“小朋友们，刚刚你们看见了什么?”让幼儿粉笔讲述图片的名称及引导幼儿将图片归类，让幼儿知道它们都是冬天的取暖用具。

二、基本部分

1、 了解各种取暖用具的发热方法。

请幼儿介绍自己所带来的取暖用具的名称和使用方法。

提问：为什么要有各种各样的取暖用具?(引导幼儿讲述不同的取暖用具具有不用的发热方法，知道他们能带给人们温暖。)

教师小结：(热水袋用热水取暖，空调用电取暖，火炉使用煤炭取暖，电热毯也是用电取暖——不同的取暖用具有不用的使用方法，也给人们的生活带来了方便。)

2、 引导幼儿按照用具的不同发热方法来惊醒分分类。

教师提示：如按电器类货非电器 来划分。

3、 引导幼儿关心新的取暖用具，了解科技进步为人们的生活带来了方便。你们还建国什么样的取暖用具?他们又是怎样发热的?

三、结束部分

小结:有这么多的取暖用具可供我们在冬天取暖，以后你们还会看到更多的新式取暖用具。想象，长大了想发明什么样的取暖用具?

教学反思

该活动选体于幼儿的生活，通过幼儿认识各种取暖用具，知道它们能给人们的生活带来方便，引导它们积极关心周围的科技产品，培养了幼儿的科学素养，引起了他们专注取暖用具的兴趣。

中班轻与重教案篇3

活动目标：

1、在歌唱中动动玩玩，了解各自脚丫的不同地方，感受双脚的作用。

2、体验与同伴一起做音乐游戏的快乐。

3、通过肢体律动，感应固定拍。

4、学会歌唱本首歌曲。

活动过程：

一、导入今天老师请来了一个小客人。你们看是谁？

过渡：听，我的脚在说话呢：小朋友们好!

二、出示图片，认识滑稽的脚先生

1、我是滑稽的脚先生，你们猜有什么本领？

2、你们身上有没有我的好朋友？把你们的小脚先生也请出来吧！

3、幼儿听音乐有节奏的走。

三、走走玩玩，体验脚的本领

1、你们的小脚还会怎么走路？那我们就把脚的本领听音乐表演出来吧！

2、刚才，你的脚先生是怎么走路的？幼儿示范，集体体验。

四、学唱歌曲

1、滑稽脚先生把小朋友刚才走路的样子编成了一首歌，请你听听歌里唱了些什么？

2、幼儿自由讲述听到的内容。

3、幼儿和教师一起演唱，边唱边做动作。

小结：我们每人都有一双脚，我们的脚会走路，可以带我们到不同地方玩。

教学反思：

活动中孩子们能积极主动地参与活动。能看出孩子们在活动前对自己的身体有了一定的关注，这就为孩子在活动的交流表现奠定了夯实的基础。活动也可以看出高低结构活动融合的重要性。活动中师幼互动有较好的成效，活动中我运用了较多鼓励性的、启发性的语言，不断的肯定幼儿的表现，激发幼儿大胆的表达。

中班轻与重教案篇4

活动目标：

1、喜欢欣赏、了解故事内容，并有兴趣学讲小公鸡和其他动物尤其是和小黄牛的对话。x

2、初步懂得美丽不能光看外表。产生喜爱劳动、做好自己力所能及的事情的愿望。

3、通过学习故事，进一步巩固对有关动物功用的认识。

活动准备：

1、背景图一幅（有树、花园、小河等场景）

2、动物角色：小公鸡、啄木鸟、刺猬、蜜蜂、小黄牛等）

活动过程：

1、猜谜引出小公鸡，引出幼儿讨论。

师：你认为小公鸡美丽吗？小公鸡哪儿美丽？

师：小公鸡认为自己很美丽，有一天，它出去找动物们比美丽。它会找到谁呢？让我们来听一个故事。（交代故事名称）

2、教师有表情地讲述故事，幼儿初步感知故事内容。

师：小公鸡找到谁？它们愿意和小公鸡比美丽吗？为什么？它们都在忙什么？幼儿带着问题再次听赏故事。

师：它们对小公鸡说什么？让我们再来听一听。

3、教师播放录音故事，出示背景图动物角色，幼儿进一步熟悉故事内容。

4、分析讨论，理解故事内容，学讲角色对话。

设问：啄木鸟，蜜蜂等为什么不和小公鸡比美丽呀？它们对小公鸡说什么？请幼儿分别讲述小公鸡和动物们的对话。

师：小公鸡到底美不美？为什么大家一开始不愿意和它比美丽，然后又都夸它“小公鸡真美丽”？你们认为故事里的啄木鸟、小蜜蜂、青蛙……美丽吗？为什么？启发幼儿回忆并集体学讲小黄牛的话。

教师小结：原来，说谁美丽不是光看外表的，还要看它爱不爱劳动。谁最爱劳动谁就最美丽。

5、经验迁移，鼓励幼儿积极表达。

师：你认为除了故事里的小动物，还有谁也很美丽？为什么？引导幼儿讲讲其他动物或自己。

中班轻与重教案篇5

活动目标：

1.通过积极参与活动，感受用乐器表现故事情节所带来的愉快情绪。

2.感受动物走路声音特征与乐器(大鼓)声音性质的关系。

3.熟悉故事内容，学习用乐器演奏动物走及关系的节奏。初步掌握节奏型。

4.通过肢体律动，感应固定拍。

5.乐意参与表演，大胆学说角色对话。

活动准备：

1.教师准备：大胖熊玩具一个;打击乐器大鼓、铃鼓等。

活动准备：

1.教师出示大熊玩具，引导幼儿倾听故事，“胖胖熊和小老鼠”。

(1)幼儿一边倾听故事，一边在教师提示下学习使用像声词。

(2)启发幼儿分辨胖胖熊与小老鼠走路特征的不同，并进行模仿。

2.教师出示大鼓，并敲击鼓面和鼓边，引导幼儿将打击乐器的声音与动物走路的声音进行匹配。

3.教师出示铃鼓，并拍铃鼓和摇铃鼓，引导幼儿倾听拍铃鼓与摇铃鼓的声音区别，尝试使用不同的铃鼓敲击方法表现熊和小老鼠的形象。

4.教师讲述故事，并提示幼儿在适当的时候用乐器演奏参与故事。

活动提示：

1.此活动可分多次进行，第一次熟悉故事内容，并尝试用乐器进行演奏;第二次活动可多出示几种乐器，引导幼儿探索其声音特质，并找出可以为此故事演奏的乐器，可提供，响板，串铃，木鱼，小铃等乐器。

2.教师和家长可启发孩子用同样的方法将匹配的乐器用于故事表演中。

附录故事：《胖胖熊和小老鼠》

森林里住着胖胖熊的一家，有熊爸爸、熊妈妈、熊哥哥，它们整天忙碌，非常勤劳。胖胖熊的邻居是小老鼠一家，有鼠老大、鼠老二、鼠老三，它们好吃懒做，就想偷胖胖熊家的东西吃。

夏天来了，胖胖熊家长的西瓜获得了丰收，大家都来收西瓜。

熊爸爸抱着西瓜走来了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放进箩里，非常高兴，哈哈哈哈……

熊妈妈抱着西瓜走来了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放进箩里，非常高兴，哈哈哈哈……

熊哥哥抱着西瓜走来了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放进箩里，非常高兴，哈哈哈哈……

西瓜收完了，胖胖熊们累极了，都走到田边的大树下睡觉了。

小老鼠闻到了西瓜的香味，也想吃西瓜，他们悄悄出来偷西瓜了。

鼠老大出来偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。

鼠老二出来偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。

鼠老三出来偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。

坏老鼠被胖胖熊发现了，他们赶快逃跑，胖胖熊紧紧追赶，老鼠吓跑了，胖胖熊开心地笑了，哈哈哈哈……

中班轻与重教案篇6

活动目标：

1、运用统计、口算等方法大胆尝试买菜，提高幼儿生活中购物的经验。

2、知道做事要节省时间，并节约用钱。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

5、提高幼儿思维的敏捷性。

活动准备：

1、情境创设：蔬菜超市

2、幼儿前次设计的蔬菜拼盆，采购单，彩色水笔，人手10元假币和一只篮子。

3、录音：歌曲“买菜”

活动过程：

1、启发引导：

出示幼儿设计的蔬菜拼盆

做蔬菜拼盆先要有什么？介绍自己设计的蔬菜拼盆需要买些什么菜。（引导发现：和同伴有一样的菜，在做蔬菜拼盆时买一根黄瓜或一个辣椒也做不完，浪费了。）想什么办法解决这个问题？

2、合作买菜

小组合作，制作蔬菜采购单，协商分配任务。

尝试买菜：每人10元钱，要求自己计算价钱，付钱在菜旁，取回找的钱。

每人带好一只篮子，唱着“买菜”歌，愉快地去买菜。

互相检查。

3、经验交流：

你们刚才是怎样商量买菜的？个别小组介绍。

合作买菜和自己一个人买菜比，哪个好？有什么好处？

提升经验。

活动反思：

通过同伴间的互相介绍“要买哪些菜”，孩子们总结出需要合作买菜。因此，每个孩子都愿意找朋友合作买菜，基本上组成了3－4人小组。他们会商量制订出“蔬菜采购单”，统计方法运用比较正确，也能分配好买菜任务。多数小组的合作情况较好。如：周xx小组制订的“蔬菜采购单”比较清楚，在分配任务时想到根据自己的能力决定任务的难易：申xx小朋友计算能力较强，就买两样菜，其他小朋友则买一样菜。在买菜时，他们计算也较正确，交流也很大方。但也有个别幼儿，由于计算能力较弱，买菜时不能正确地付钱、找钱，同组幼儿也没有一起检查出来。所以，交流时，出现错误，我们还要一起帮他们纠正错误，时间耽搁较长。在总结时，我也谈到：以后合作时，要互相帮助、互相检查。看来，同伴间的合作能力还需加强培养。