u盘教案优质5篇

教案的写作对于很多教师来说都是极其重要的，教案在拟订的时候，大家需要强调与时俱进，以下是本站小编精心为您推荐的u盘教案优质5篇，供大家参考。

u盘教案篇1

教学目标

1、了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，

2、并从中获得启示，

3、培养学生要多动脑筋，

4、勤于思考的学习精神和生活态度。初步学习用发展的眼光看待问题，

5、解决问题的方法。

6、会认3个生字，

7、会写13个生字。能正确读写“冰鞋，

8、斧头，

9、手锯，

10、玩意，

11、免得，

12、抢走，

13、难过，

14、算术，

15、当初，

16、随便，

17、仍然，

18、敌人，

19．台阶，

20、所以，

21、懂得”等词语。

22、正确流利地朗读课文。

23、学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。

教学重点：

科利亚怎样从挖木匣中得到启发

教学难点：

指导学生明白科利亚认真思考的过程，以及顺利挖出木匣并悟出了其中所蕴含的道理。

教学时间：

两课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

（一）学会生字、新词，理解意思。

（二）初读课文，了解课文的主要内容。

二、教学重点

（一）识记生字，

三、教学难点

培养学生自学生字词的能力。

四、教学过程

（一）导入新课。

1、从课文的题目看，

2、《科利亚的木匣》，

3、这篇课文主要是围绕着什么写的？（木匣）这篇课文围绕着木匣写了一件什么事？都写了哪些内容？

（二）初读课文，自学生字、词。

1、初读课文，划出生字词。

2、学生自学生字、新词，查字典，联系上下文理解词语的意思。

（三）检查学生自学生字、新词情况。

1、指

2、名

3、按自然段读课文（每人读一自然段）

4．注意学生生字词的读音。

5、指

6、名

7、读生字词。

8、正音

9、读准多音字的字音。

本课有两个多音字。“量”本课读liang（2声），还有个读音是liang（4声）；另一个多音字是“数”，它可以读“shu”和“shu）”，本课两个读音同时出现，“科利亚刚学数数”，第一个数读“sh（”第二个数读“sh）”。

5、分析字形结构记住字形，理解字义。

在学生识记的过程中，可以引导学生，你还会用什么方法记住字形和理解字义？引导学生按汉字的特点，记字形，理解字义，培养学生识字能力。

区别“匣”和“箱”的字义，“匣”比较小，“箱”一般比较大。它们的共同点，都是盛东西用的。

（4）区分字形

斧和爷；锯和据；免和兔；抢和枪；难和滩；阶和价。

（四）初读课文，了解主要内容。

1、带着问题读课文。本文写了一件什么事？

（1）学生自己小声读课文，标出自然段，并思考老师提出的问题。

（2）小组讨论，这课写了一件什么事？

（3）指名汇报：本课写的是科利亚埋木匣和挖木匣的事。

2、再读课文，了解课文的主要内容。

3、提出自己不懂的问题。在学生读课文的基础上，让学生提出自己不懂的问题。

（五）作业。

1、抄写生字、新词。

2、熟读课文。

第二课时

一、教学目标

（一）使学生了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，并从中得到启示，明白事物总是在发展变化的，无论什么事物，都不能用一成不变的眼光对待它，而要根据事物的发展变化采取相应的做法。并且培养学生多动脑，勤思考的学习精神和生活态度。

（二）按照“埋木匣”、“挖木匣”、“受到启示”的顺序给课文分段。

（三）朗读课文。

二、教学重点

认真学习课文后三个自然段，从中受到启发。

三、教学难点

指导学生明白科利亚认真思考的过程，以及顺利挖出木匣并悟出了其中所蕴含的道理。

四、教学过程

（一）导入新课，交待学习目标。

上节课我们学习了《科利亚的木匣》一课的生字和新词，并且初读了课文，知道了本课写的是科利亚埋木匣和挖木匣的事。本节课继续学习这一课，通过学习，让我们知道科利亚埋木匣和挖木匣的经过，并且使我们得到一些启示。

（二）讲读课文。

小声读课文，边读，边对照自然段的主要内容，想：本文是按什么顺序，（即什么线索）写的？

本文是按照“埋木匣”、“挖木匣”、“受到启示”的顺序写的。

1、学习课文第1部分

（1）出示思考题：

①科利亚是怎么埋木匣的？

②科利亚为什么埋木匣？

（2）学生带着问题默读课文

（3）指名读第2自然段：找出科利亚埋木匣的动词：放、盖、踩、撒，从埋木匣的这一连串的动作中，你体会到科利亚是个怎样的孩子？

（4）指名读第3自然段：说一说科利亚为什么把木匣埋起来？

一是因为全家人要躲避战争，东西多不能带走。另一方面更重要的原因是科利亚善于动脑筋，善于观察思考，他见妈妈把家里的箱子埋起来，受到启发，所以自己也学着妈*的样子把木匣埋起来。

出示句子让学生体会理解：

“科利亚只会数到十，就量了十步，埋下了他的木匣。”

“科利亚数到十，量了十步，埋下了他的木匣。”

让学生读这两个句子，体会“只……就……”的用处。

在这里“只”强调了科利亚的年龄小，只会数到十，因此就量十步。

这句话在全文中的作用很大，就是因为他只会数十步，年龄小，才造成后边挖木匣时，挖不着，为后边的内容埋下了伏笔。

2、学习课文第二段：

（1）出示思考题：

①妈妈是在什么情况下，什么时间，挖埋在地下的箱子的？

②妈妈是怎么挖的？

③你怎样理解妈妈说得话？

（2）学生带着问题默读课文的4～7自然段。

（3）个人读之后，小组学习讨论。

（4）画出妈妈说的话，让学生谈谈自己是怎么理解这句话的。

妈*的话有两层意思。一是强调了算术真有用，第二层意思是假设当初不是数三十步埋箱子，而是随便挖坑埋箱子，那现在肯定就不好找到了。同时，这里也渗透着，科利亚也是照妈*的样子埋的木箱，挖的木匣，那为什么挖不着呢？怎么算术又不管用了呢？原因在哪里呢？这里又为下文埋下了伏笔。

（5）学习课文8～12自然段：

①读第8自然段，用自己的话说一说科利亚是怎么挖木匣的？

出示句子：他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子。他又朝左边挖，朝右边挖，仍然没有找到。

科利亚把坑挖得很深，朝左挖、朝右挖，说明挖得面积比较大，还是没挖着。

②学习9和10自然段：

让学生小声读课文，想：当小伙伴们笑科利亚的时候，他是怎么做的？

理解“也许”，是可能的意思。

让学生反复读第十自然段，谈谈自己的理解。

科利亚心想：自己的方法没有错呀，既然家里的大箱子都没有被法西斯挖走，那么自己的小木匣也不会被法西斯挖走。从科利亚的话中，暗示了他当时思维的过程，所以想来想去，认为“这里面一定有原因。”

③读课文第11自然段：

通过读课文，你读懂了什么？

从“科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着脑门想。”看出科利亚遇事开动脑筋，认真思考。从科利亚的话中体会三层意思：一是经过思考，他知道是怎么回事了，当时很激动，会很大声地告诉大家，用了叹号。二是找到了为什么挖不着木匣的原因。三是料定自己会马上找到木匣的。

让学生体会当时科利亚会是一种什么样的心情，练习有感情地朗读这一自然段。

④学习课文第12自然段。

齐读这段，理解果然的意思。

3、学习课文最后一自然段：

科利亚学着妈*的样子，照妈*的方法，自己量了十步埋下了木匣。后来，又用和妈妈同样的办法去挖木匣，妈妈很快挖到了她埋的箱子，而科利亚没有挖到自己埋的木匣。后来，经过科利亚动了一番脑筋，知道了自己没有挖到木匣的原因是，四年前埋的木匣，那时自己年龄小，步子也小，现在九岁了，步子大了一倍，那时量十步，现在应当量五步，果然量五步挖到了木匣，从这件事中，科利亚受到了很大的启示。

（1）默读课文，划出科利亚受到了什么启发？再读一读，你是怎么理解的？

（2）出示科利亚说的话，一方面进一步理解他的话的意思。

科利亚善于动脑筋，勤于思考，他从自己埋木匣，挖木匣的过程中，悟出了一个深刻的道理，那就是他懂得了周围的一切都在发展变化，面对着发展变化的事物，不能采用固定不变的态度，应当用发展的眼光看问题。

1、自己默读，按照“埋木匣”、“挖木匣”、“得到启示”的顺序，说一说科利亚是怎样埋木匣的，怎样挖木匣的，他从中得了什么启示。

2、小组内互相说一说。

3、指名说一说，培养学生的表达能力。

（三）总结全文

师生共同完成。

1、用最简练的语言说一说本课写的是一件什么事？

本文写的是科利亚埋木匣、挖木匣的事。

2、学了本课你有什么收获？

懂得周围的一切事物都在发展变化之中，看问题不能用固定不变的态度，要用发展的眼光看问题。

板书设计

的木科利亚匣

埋木匣：四年前、5岁、步小、十步

挖木匣：四年后、9岁、步大、五步

受到启发：勤动脑，用发展的眼光看问题

u盘教案篇2

[教学目的与要求]

知识目标：

1.掌握画弧的方法。

2.掌握花瓣的两个弧之间的衔接方法，并用重复的嵌套画花瓣。

3.画出由五个花瓣组成的荷花。

能力目标：

1.培养同学的思维能力,从多角度的观察、分析问题的能力。

情感目标：

培养同学对logo语言的浓厚兴趣，通过小组合作自学，培养同学合作学习的意识和勇于探究的精神。

[课时布置]１课时

[教学重点与难点]

(1)重点：1.掌握画弧的方法。

2.掌握花瓣的两个弧之间的衔接方法，并用重复的嵌套画花瓣。

(2)难点： 1.掌握花瓣的两个弧之间的衔接方法，并用重复的嵌套画花瓣。

[教材分析与教法建议]

教材分析：本课是武汉出版社出版的小学五年信息技术下册教材内容的第四课，是在掌握了用重复命令画圆的基础上进行。主要是使用logo语言中的重复命令画弧，应用弧画出漂亮的图案。

教法建议：首先展示小海龟画的荷花，激发学习兴趣。分析荷花图案，找出要解决的问题即画弧和画花瓣。把本课的知识要点整合在站中，让同学在站上合作探究，找出解决问题的方法，培养同学逻辑思维的能力。然后集体交流，提出遇到困难，突破重难点即花瓣的两个弧之间的衔接。在掌握了画弧和画花瓣的基础上，进行拓展延伸画五个花瓣的荷花。由于花瓣的命令有点长，可以把它定义成过程，再进行调用，就比较简单了。当然也可以用重复命令嵌套画出荷花，但是命令比较长，容易出错。

u盘教案篇3

新学期的第一节课不是数学课，不是英语课，也不是语文课。是一节班会课。这节课我们要学习以下三方面内容。

一、行为规范

同学们，你们听说过播种行为收获习惯，播种习惯收获性格，播种性格收获命运这句话吗?这句话告诉了我们良好行为习惯的重要性，因此今天我们的班会就从讲行为规范，做文明学生开始。

一、首先进入知识问答环节。大家对《小学生日常行为规范》知道多少呢?下面我们来参加规范知多少竞答活动。

1、星期一早上，同学们正在操场上举行升旗仪式。丁丁来晚了，走到操场门口时，正在升国旗、奏国歌。他该怎么办?

a、立刻跑到班级的队伍中。b、站在原处，敬礼。c、躲一躲再说。

2、倒垃圾时，一张废纸掉在了路上，你认为该怎么做?

a、不管它。b、捡回垃圾桶。c、别人会来扫的。

3、当拾到的钱找不到失主时，你怎么做?

a、交给家长。b、交给老师或警察。c、买点学习用品。

4、我国的国旗是

a五星红旗b齿轮和谷穗c人民大团结

5、我们值日生该怎么做才是对的

a、随便扫一下b、看老师不在，放学就逃回家了。c、清扫每一个角落，摆好桌椅，关好门窗，灯，一齐回家。

6粮食和学习、生活用品都是劳动人民用汗水创造出来的劳动成果，我们应该

a吃的好、穿的好b家里富裕，可以浪费c讲节约，不浪费

7作为学生，我们应该养成按时上学、不迟到、不早退、不逃学，放学后按时回家的好习惯。概括地说就是要自觉

a完成学习任务b遵守学校纪律

8上课要专心听讲，积极思考，遇到不懂的问题应该

a随便提问、发言b举手得到老师同意，大胆发言提问

9坐如钟、卧如弓、站如松、行如风。就是说

a要做广播体操b要做眼保健操c坐、卧、站、行姿势要端正

u盘教案篇4

活动目的：

1、通过本次主题班会，学习和掌握一些安全常识，增强学生安全意识，逐步提高学生的素质和能力。

2、使学生树立自护、自救观念，形成自护、自救的意识，使学生安全、健康成长。

活动过程：

冬季来临了，为确保学生冬季安全，结合季节特点，进行以下方面的安全教育：

一、用亲情激发学生“我要安全”的意识。

从母亲十月怀胎生下我们，再培养到现在，父母操碎了心，花费了不少的心血。你们父母额上的皱纹，年纪不老头上就长出的几根白发，就见证了父母的艰辛。所以我们应该珍惜这来之不易的生命。我们是父母的心头肉，我们身体上的伤害就是对父母的伤害。要爱惜自己的生命。因为我们如果有一点伤害，父母就会很担心和伤心。同学们，那你们说他们是不是珍惜自己的生命呢？

二、让学生了解安全知识。

1、用电安全

1）认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。

2）不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。

3）电器使用完毕后应拔掉电源插头。

4）使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。

5）发现有人触电要设法及时关断电源；或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。

2、安全使用煤气

1）燃气器具在工作时，人不能长时间离开，以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，造成煤气大量泄露而发生火灾。

2）取暖时，屋内要注意开窗透气防止煤气中毒。使用燃气器具（如煤气炉、燃气热水器等），应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒。

三、交通安全

1、行走时怎样注意交通安全

1）在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边行走。

2）在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。

3）穿越马路时，要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。

4）冬季有霜冻，路面较滑，有时还有大雪、大雾天气。行走要当心，骑车上学要结伴而行，过马路要走斑马线，严禁乘坐无牌无证等不符合规定的车辆。遇到温差大的天气，要及时适时增减衣服、穿好棉鞋棉袜，戴好手套，防止冻坏身体、冻伤手脚，防止学生感冒。

四、总结：

总之，生活中处处有危险，时时有祸患，只有靠我们谨小慎微，只要我们处处小心，注意安全，讲究科学，警钟长鸣，掌握自救、自护的知识，锻炼自己自护自救的能力，机智勇敢的处理遇到的各种异常的情况或危险，就能保证我们平安健康地成长。

u盘教案篇5

活动目标：

1、有兴趣地倾听音乐，尝试在情境中用模仿走路、由小变大、睡觉的音乐形象。

2、借助故事情节仔细观察媒体画面，并且大胆地进行想象。

活动准备：

课件。

活动过程：

一、导入情境——小蚂蚁来了

1、演示课件（出示小蚂蚁）：今天老师请来了一位朋友，是谁呀？

2、原来是一只可爱的小蚂蚁。

二、进入情境——感受表现

1、演示课件：今天小蚂蚁带着我们要到处走走，它走呀走，来到了一片大树林里，它看到很远的地方有个咖啡色的东西，你觉得这会是什么呢？

2、小蚂蚁也非常想知道这是什么东西，于是它决定走过去看看，它是怎么走的呢？

3、播放课件，欣赏音乐：我这只小蚂蚁是怎么走路的？我们也来学学小蚂蚁走路吧。

3、演示课件：我们离那个东西越来越近，那个东西发生了什么变化？它是怎么变大的？

4、欣赏音乐：一起听着音乐做慢慢变大的动作。我们也来学一学吧。

5、这个越变越大的东西到底是什么呢？

6、演示课件：那个东西是什么？它在干什么？你怎么会知道它在睡觉呢？

7、欣赏音乐：它是怎么睡觉的呢？ 我们一起来学一学吧。

8、幼儿和老师一起听着音乐，玩游戏2遍。

三、律动——和小熊跳舞

1、演示课件：它到底是谁呀？我们一起叫醒他它，和我们一起跳舞吧！

2、复习律动：洋娃娃和小熊跳舞。