英语蒙氏教案优质7篇

优质的教案是老师能够呈现一堂精彩课堂的依据，写教案是教师的日常任务之一， 但也是为了提高我们个人的综合能力，一定要认真写，以下是本站小编精心为您推荐的英语蒙氏教案优质7篇，供大家参考。

英语蒙氏教案篇1

一、教学目标与要求

1、知识与能力目标

⑴学生会谈论学习成绩和表现等。

⑵认读单词：quite, good at, say, try, fast.

⑶初步认读句子：she’s good at…

she’s quite good at…

she tries hard at…

she doesn’t work hard at…

2、情感态度目标

通过学生的自我评价，以及互相评价，给每一位学生找到自己的优点，树立其自信心，提高学习热情和主动性。

二、教学重点及难点

⑴重点：掌握新单词，了解新句型，在此基础上理解课文内容。并能简单的利用句型描述他人各个科目的成绩。

⑵难点：try的第三人称单数；quite和quiet的区别。

三、课前准备

本课单词卡片，vcd。

a)教学过程

step 1 warm up

ew the adjective words with the cards.

talk:

s1: i’m very naughty. but i’m very clever.

t: is s1 naugty in class?

ss: yes, he is.

t：is he quiet?

ss: no, he isn’t.

step 2 presentation and practice

1.出示一张成绩单，数学是100分。

t：this student is very good at maths.

板书good at.帮助学生理解意思。

2．t: are you good at maths?

s1: yes, i am.

s2: no, i’m not.

3. t: how about lingling? is she good at maths? let’s watch the video.

play the video and have the students answer the question.

t: is she good at maths?

ss: yes, she is. she is good at maths.

d)t: look at your paper. what about her english? what about her science? now let’s listen to the radio and finish the report.

教师发给学生一份表格，引导学生通过挺对话，把表格中的信息补充完整。

report: lingling

maths: very good

english: _______

science: _______

pe: run fast

art: _________

chinese: very good

e)t: how about lingling’s english?

ss: quite good.

(帮助学生区分quiet quite两个词)

f)t：is she goot at science?

ss: no, she isn’t.

t: she tries hard at science.

板书try tries

g)help the students finish the report. then play the vcd, and have the students repeat the text.

h)group work: have some students retell lingling’s report.

9. do the practice2 on page 24. look at the report of sam. retell sam’s report in pairs.

step 3 consolidation and extension

the students do the exercise1 in activity book unit 2.

first, listen to the tape, say the subjects.

second, finish the report.

third, ask and answer.

2．do a super interview.访问自己的一个朋友，完成手中的报告。注意第三人称单数。然后汇报自己的结果。运用重点句型：

she’s good at…

she’s quite good at…

she tries hard at…

she doesn’t work hard at…

step 4 summary

1. t：what have you learned in this lesson?

ss: ……

2. read the key words and key sentences together.

step 5 homework

三、listen and repeat the text for 5 times.

四、write the new words and sentences for 2 lines.

五、talk about your friend with your parents.

step 6 blackboard design

module 6 unit 2 she’s quite good at english.

she’s good at…

she’s quite good at…

she tries hard at…

she doesn’t work hard at…

英语蒙氏教案篇2

一、单词：

bedroom卧室living room客厅;起居室study书房kitchen厨房bathroom卫生间phone电话table桌子bed床sofa长沙发fridge冰箱find找到them他们

二、let’s spell:

u-e [ju:] use使用cute可爱的excuse原谅，道歉tube管道mule骡子

u [?] cut切us我们fun开心up向上bus公共汽车mum妈妈duck鸭

三、语法点：

is开头的句子属于一般疑问句，回答是yes或者no,然后根据句子的开头进行颠倒变化。

where are the keys?钥匙在哪里?are they on the table?它们在桌子上吗?

no, they aren’t.不，它们不是。 they’re in the door.他们在门里。语法点：1. are开头的句子属于一般疑问句，回答是yes或no,然后根据句子的开头进行颠倒变化。

be(is, am, are)的用法口??

我用am，你用are，is连着他，她，它;单数名词用is，复数名词全用are。

变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。变否定，更容易，be(am, is, are)后not莫忘记。

疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。

句型：is she in the living room?她在起居室里吗?

yes, she is.是的，她是。no, she isn’t.不，她不是。

四、短语：

1.地点类：in the study在书房; in the kitchen在厨房; in the bathroom在浴室;

in your desk在你的课桌里; in your hand在你手里; on the table在桌子上;under the table在桌子下; on the fridge在冰箱上;near the phone在电话旁边;on the bed在床上

2.动作类：watch tv看电视read a book看书have a snack吃点心

have a nap睡一会儿open the door开门look at看

go to the living room. watch tv去客厅，看电视

go to the study. read a book去书房，读书

go to the kitchen. have a snack去厨房，吃零食

go to the bedroom. have a nap去卧室，睡觉

go to the bathroom. take a shower.去浴室，洗澡

五、答语、答句

she in the living room ?她在客厅里吗?

no , she isn’t.不，她不在。 / yes, she is.是，她在。

2. are they near the phone ?它们在电话旁边吗?

no , they aren’t .不，它们不在。 / yes, they are.是的，它们在。

3. where is the cap ?帽子在哪里?it’s on the bed.它在床上。

4. where are the keys ?钥匙在哪儿?

are they on the table ?它们在桌子上吗?

no , they aren’t . they’re in the door .不，不在。它们在门上。

5. where are the keys?钥匙在哪儿?they’re on the fridge.它们在冰箱上。

6. open the door, please.请打开门。 ok.好的

7. is she in the study?她在书房里吗?

no, she isn’t .不，她不在。 /yes, she is.是，她在。

8. is it in your hand ?它在你的手里吗?

yes，it is!是的，它在。 / no, it isn’t.不，它不在。

英语蒙氏教案篇3

活动准备：

1、木偶一个。

2、红苹果、绿橘子、黄香蕉、蓝气球各一个。

3、红、绿、黄、蓝颜色颜料、可乐瓶子两个

活动过程：

一、复习颜色单词，引出活动。

以木偶和幼儿打招呼，复习上次活动单词，并引出新单词。

师：1、“hello hello”是谁在和小朋友打招呼啊?（mary）

2、出示红苹果what’s this?（这是什么？）苹果是什么颜色的呢？用英语怎么说？

3、出示绿橘子what’s this?那这个又是什么颜色的呢？用英语说。

4、小朋友真棒，表扬表扬自己。（very very good）

二、学习新单词。

1、yellow

mary拿出黄香蕉，what’s this? 它是什么颜色的？黄色的英语叫“yellow”，全体幼儿看着香蕉跟着老师说“yellow”，走一圈请幼儿边摸香蕉边说“yellow”并采用变换高低请幼儿用不同音量读单词。

2、blue

mary出示蓝气球，what’s this? 它的颜色是什么？蓝色叫“blue”，全体幼儿看着气球跟着老师说“blue”，教师利用吹气球的方式请幼儿根据气球大小用不同音量来读单词，然后再放气慢慢变小来读，可请配班老师帮着吹气球，老师带着幼儿读，注意停顿，并读清楚。

3、分组读单词.....................

一、活动内容：字母y，短语good night

二、活动目标：

1、通过多种游戏形式学习字母y，知道y，y，拉链y；

y for yellow，学习短语：good night.复习good morning.

2、引导幼儿读准字母单词的发音，培养对英语活动的热情和兴趣。

三、活动准备：

字母y卡片、带有拉链的衣服、饮料瓶三个（瓶盖涂上黄色颜料）、小扇子（正反面各有太阳和月亮）

四、活动过程：

1、问好：

（1） 师生问好。

（2） 引导幼儿向家长老师们问好。

2、热身：hands up ， hands down.

3、正课：

（1） 学习字母y：

让幼儿close your eyes， 出示字母卡片y，说明y很象拉链，引出yy拉链y，并通过游戏“修拉链”训练幼儿的发音。接着出示黄色饮料，说明y的好朋友是yellow，通过游戏“变魔术”训练y for yellow.

（2） 学习短语good night。

a、 手指游戏：手指变魔术很累了，要睡觉了，跟它们说：“good night.” 天亮了，要起床了，说：“good morning.”

英语蒙氏教案篇4

【活动目标】

1、学会新单词：chocolate；icecream；salad；学会新句子“i like eating……”

2、能用心新学会的英文单词表达自己喜欢的食物。

3、能自信、愉快的使用英文。

【活动准备】

1、巧克力、冰淇淋和水果沙拉的图片。

2、巧克力一枚、冰淇淋一支。

【活动过程】

1、教师引入话题：“孩子们，夏天到了，你们最喜欢，最经常吃的零食是什么呀?”引导孩子将话题带到今天所学的新单词中。

2、教师继续引入：“那我们那么爱吃冰淇淋，那我们要用英文怎么表达呢?今天让我们学习一下新的英文单词吧。”

3、教师出示冰淇淋图片，师范发音：icecream；请小朋友跟读。教师多师范几次，注意观察孩子发音的饱满型和嘴型，尽早发现孩子的错误以在接下来的游戏中有针对性的练习。

4、教师拿出巧克力，请孩子嗅一嗅巧克力的香气，加深单词与实物之间的联系。接着师范巧克力发音。

5、拿出沙拉图片，介绍沙拉是西方国家的一种食物，简单介绍一下，让孩子建立起联系和兴趣，知道沙拉的来历和背景。接着示范发音。

6、教师接着让孩子猜想：那我们学习了这些食物的单词，但是“我爱吃冰淇淋，我爱吃巧克力”，这用英文怎么说呢?接着教师可在孩子的猜测中让孩子学习“i like eating”句型。

7、将孩子分成几组，例如喜欢巧克力的一组，然后请每组比赛谁的英文念得最大声，最标准。

英语蒙氏教案篇5

学情分析

英语一开始，学生往往是带着好奇的心情来学这门课的，也有些学生是带着好玩的想法来学的。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，部分孩子好活动、爱表现、善模仿、部分孩子胆怯感较明显。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，相当一部分学生学习英语的目的性不明确，对它的重要性认识不足，只处于肤浅的了解，缺乏正确的强有力的学习动机。

通过两年的学习，他们基本明确了英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面都慢慢走上正规，从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解，有些同学越学越有兴趣，积极性很高。随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就可能会有一些学生把这门课当成负担，部分学生厌学，出现两极分化的趋势。因此，针对学生掌握英语的程度不一，本期要采取有效的教育教学此文转自措施，将采用整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务，加强对差生的辅导，提高他们的英语水平。决不让一个学生掉队，全面提高教学质量。

本册教材学生用书分学习用书和活动手册两本。学习用书共6个单元、2个复习单元。每个单元分“a、b、c”三个部分，共12页。复习单元为6页。a、b两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；c部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。活动手册配合学习用书一起使用。

课程教学目的

1.强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用＂全身动作反应法＂，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。

2.注重能力培养。整套教材贯穿＂学会学习＂的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如let’sfindout/let’scheck/pairwork/tasktime。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。

3.突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等。

4.重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等。

5.融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄）

6.重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。c部分可选择学习。

7.实现整体设计。

内容与目标

1.能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2.能听说认读16个单词。

3.能学会6个手工制作。

4.能听懂会唱8首歌曲。

5.能听懂会吟唱12首歌谣。

6.能完成6个自我评价活动。

7.能理解6个幽默小故事。

8.能了解6项简单的中西方文化知识。

英语蒙氏教案篇6

一、教学内容

a read and say

二、教学目标

1.会听、说、读词语：“family, thing, buy things, need, halloween, vase, mask, lantern, a pumpkin lantern, tomorrow, change.”

2.会听、说、读句子：“what do you need? we need …. what else do you need? …, please. here are your things/masks. here's your change.”

3.能用所学的购物用语在所创设的情景中比较熟练地灵活运用。

4.通过对西方节日的了解，进一步认识西方的文化，从而体会中西方文化的差别。

三、教学重点

1.会听、说、读词语：“family, thing, buy things, need, change, a pumpkin lantern.”

2.会听、说、读句子：“what do you need? we need …. what else do you need? …, please. here are your things/masks. here's your change.”

3. 逐步培养学生的阅读理解能力。

四、教学难点

1.单词pumpkin， lantern，change的读音。

2. 会听、说、读句子：“what do you need? we need …. what else do you need ?

…, please. here are your things/masks. here's your change.”

3.能比较熟练地灵活运用所学的购物用语。

五、教学准备

1.教具准备：关于本课的多媒体课件、关于万圣节的各种面具、图片和物品、录音机、磁带。

2.板书准备：写好课题和日期。

六、教学过程

step talk

1. t : good morning, boys and girls.

s : good morning, miss ….

t : i’m happy to see you again. are you happy to see me?

s : …

t : what colour do you like?

s : ….

t: do you like orange/red/black? …

2. play a game

(1) t: do you like apples, boys and girls?

i have an apple , it’s in the water ,

can you eat it with your mouth? (小组比赛)

(2) t: it’s a famous game of halloween.

today we will learn a new lesson. unit 4 halloween (学生跟读单词)

(3) students try to say something about halloween.

学生介绍时教师可板书一些与万圣节有关的单词，如：chocolate，sweets，black，orange，pumpkin 等，为后面的学习做铺垫。

step entation and practise.

1. 老师总结学生搜集的材料并说：

it’s very interesting. halloween is on the 31st of october. we’ll have a party.

but what do we need ? (引出need并教授)

h some new words and the sentences

(1) t：we need to buy things for the halloween party.

(学习单词things，要求学生分组讨论所需物品)

ss： we need some flowers/sweets/masks/pumpkin lanterns.

(引导学生回答，学生回答时出示相应物品的图片，学习有关单词：)

(2) 与学生交流的过程中学习：what else do you need?

step n the text.

1. t：now, class. we have so many things. we can have a halloween party.

now, this family is going to have a halloween party. let’s listen and answer

the questions:

q1: who are they?

show them a picture.

t: this is ben, his father, mother and brother. this is his family.

teach “family”.

q2: what would they like to do?

listen and repeat the sentence: they would like to buy things for a halloween party.

听录音跟读第一部分。

2. t: what do they need for a halloween party? listen and fill in the form.

shoppping list

things how much

mum

ben

ron

listen and repeat. ( 课文第二部分p30 )

open your books, read in pairs.

3. t: ben’s family are in the shop now, let’s go on listening,and answer the question:

q: how much are they?

4. learn: here are your masks. here’s your change.

5. listen and read after the tape, then read together

6. try to act the dialogue.

step 4. consolidation

1.t：there're many festivals in one year. here are two names of festivals. you could choose one. then have a party for it. discuss what we need. then go to the shop to buy things.

example:

t:hello, …. let’s have a party for the lantern festival.

t: what do we need?

t: let’s buy things.

t: we’ll go there by bus.

shop assistant: can i help you?

t&s: we need ….

a: what else do you need?

t&s: …, please.

a: here are your things.

t&s: how much are they?

a: … yuan, please.

t: here you are.

a: thank you. here’s your change. 课件出示部分重要句型。

2.学生分组活动，教师请活动较好的三组进行汇报表演。

七、作业设计

1. read the text three times after the tape.

2. copy some new words and sentences.

3. make a dialogue with your friends.

topic：lantern festival or mid-autumn festival.

八、板书设计

unit 4 halloween (a)

a: what do you need? b: i/we need ….

a: can i help you? b: yes. we need ….

a: what else do you need? b: …, please.

a: what … do you like ? b: i like ….

a: here are your …. b: how much are they?

a: … yuan, please. b: here you are.

九、教后记

英语蒙氏教案篇7

教学目标：

巩固上节所学的单词 学生能够听懂“whats your favorite toy?”

重点难点：

学生通过唱歌和表演等课堂活动形式，熟练掌握9个玩具单词

学生能够听懂“whats your favorite toy?”

教学准备：

教学挂图、单词卡片、教学磁带、录音机

教学过程：

a. greetings

b. 复习所学过的玩具单词

a.猜一猜游戏。教师将实物放在讲桌上，然后默想出自己喜欢的一个， 让学生猜一猜是那个。蔡队的学生可得到该玩具活该图片。教师还可以先让某个学生想出一个玩具，然后让全班同学来猜出这个玩具。

b.教师让学生拿出自己的玩具或单词卡片，以pair work或group work 形式进行上述猜一猜游戏。 在进行上述活动时，教师除了让学生复习上一课的玩具单词外，还 可以用动物玩具复习动物单词。

c. 看图听歌曲。 教师先将组合图玩具火车挂在黑板上，然后播放歌曲，最后让学生 将唱到的玩具图片一个个地贴在车厢上。

d. 学生听歌曲表演。 在教室播放几遍录音后，学生进行表演，教师用动作让学生理解歌 词中go, go, go; follow me; come and see的意思

e. 教师还可以让学生边唱边玩。 教师让两个学生组成火车头，其他学生戴玩具头饰或手拿玩具图片装扮成各种玩具。教师播放歌曲，学生跟唱，火车头在教室里穿行，唱到某种玩具时，装扮该玩具的学生依次排在火车头后面。

f. 歌曲结束后，让学生之间交换头饰或玩具图片；教师重新播放歌曲， 让学生反复进行上述游戏。 在唱歌曲出现错误时，教师及时进行纠正，并领读容易出现错误的单词。

g. 在进行b部分活动时，教师提问，学生回答自己最喜欢的玩具。

然 后以pair work或group work形式进行活动。还可引入歌曲进行训练。

课后小结