反面文章正面做

反面文章也要正面做。这是我高中时一位语文老师给我的教诲。
七十年代后期，我初中升高中，虽然我的成绩已能选择全市最好的高中，但语文只考了57分。虽然我从小学开始就一知半解地背了不少古诗，但作文还是我最头疼的事。
在我小学和初中的叙事作文里，常常是这样开头的：“今天，晴空万里，阳光灿烂，我们排着整整齐齐的队伍去野营……”
在我写的十篇日记里，有七篇都是“今天我帮奶奶扫地……”
是稽山中学的两位语文老师改造了我，一位姓杨，一位姓洪。杨老师给了我作文的激情和想象，洪老师给了我作文的格。
杨老师是我高一、高二时的语文老师，他把我高中时代的第一篇作文改得面目全非，然后让我整理重抄，再在课堂上朗读自己修改后的作文，还给了我热情、肯定的表扬。
这样一种感动、自信、理解和荣耀彻底把我征服，让我成为杨老师语文课堂最忠实的学生。并努力以背词汇、背课文、背成语来表现我的感激，还把报刊上的一些好短文、好论述、好描写满满地抄了四五个本子。将近一年之后，我的作文就偶尔成为班里的范文了。那时，我爱读鲁迅的杂文，把鲁迅的犀利口吻学了十之七八。
高二时，杨老师讲述投醪河的故事。投醪河是一条古老的小河，紧挨着流淌在稽山中学的面前，相传两千多年前越王句践出兵伐吴，发兵时老百姓送来了两坛陈酒。句践下令把酒倒入河中，让全军将士掬水共饮，留下了“三千越甲可吞吴”的英雄佳话，也为我们留下了这一条象征着君民同苦乐、上下一条心的投醪河。
老师要我们以投醪河为题写一篇作文。当时学校盛行学农劳动，劳动中，老师和学生就用投醪河的水稀释粪肥，然后在河里洗刷粪桶担勺。在听了老师的故事后，我感到在这样一条英雄的河里清洗粪桶，实在是件很令人厌恶之极，于是写了一篇慷慨激昂的杂文，把鲁迅的骂人和讽刺的风格学了个痛快淋漓。由于我们当地把粪称之为“料”，我的文章题目就叫《投醪乎？投料乎？》。
这样一篇文章，是很让老师苦笑不得，难下评语的。
杨老师看了我的文章，很贴心地与我作了交流，告诉我说：鲁迅的口吻是用在旧社会对付敌人的，在现在的社会里，即使你以后参加了工作，也要记住，要反面文章正面做。
虽然当时并不很以为然，但我慢慢觉悟到：正是老师用自己赤热的心，才把我这个语文基础很差的学生，从反面文章做到了正面。
反面文章正面做，这不仅仅是文章的道理，也是做人的道理。它指导我从另一个角度去处理工作和生活中的矛盾，把矛盾的对立面柔和成自己的肩并肩，成为和谐温馨的朋友。
当我悟到这一点的时候，我就从不与人吵架了。工作中即使有争执，也从来直局限于事理，决不诋毁对方的人格。并努力地把自己的理念感染给周围的人。
在一次课余工作中，我问杨老师：以后我该如何报答你呢？老师回答说：只要你能写得好文章，能用文章去讲道理，那就是对我杨老师的最好报答。
杨老师的语言很平淡，也没有高要求，但都让我有深刻的记忆。毕业之后，不管我穿越了多少物欲世界的路，但当我偶尔在哪个场合碰到杨老师的时候，我知道我的眼睛和心，都会有纯洁的瞬间。
高三时我转读文科班，教语文的为洪老师。洪老师让我懂得了论述文的一个“格”字，也就是要在心里有一个文章的结构格式，才能抓住论说文的重点，很快地完成应试作文。虽然一个“格”字束缚下，有时文章无法写得舒畅，但却高速有效。
我常常想：文章要有格，其实人更要有格，才能做得挺直。
现在，我已不知道杨老师和洪老师住在哪里，又有多少苍老了，但我的心里始终铭刻着他们的名字——绍兴稽山中学的杨光法、洪定国。写文章和做人都要有格，反面文章尽量要从正面做的道理，也一直与他们的名字一样，烙在了我的心里。