小学2018校本培训工作总结

一、完善课题管理

1．继续加强科研管理。强化教师的研究价值，提升青年教师的科研素养，本学期周丽荣老师负责的《人性化校本教研的研究与探索》在市级立项，翁君玉老师负责的《低段写话策略教学》在县级立项，朱林益老师负责的《立足于校本教研的磨课探索》在县级立项，吴益如老师负责的《小学生在文言文诵读中形成语感积淀的研究》在县级立项，

周晓老师负责的以植物园为平台，提高低年级学生德育素养的研究在县级立项。

2．加强课题研究的过程管理。认真执行《永嘉县教科研课题管理办法》，各负责人要明确分工，落实任务，及时制定研究计划，保证课题研究有序进行。完善课题的过程管理，使研究过程规范化、科学化。本学期，教师撰写的论文获市三等奖1篇，县一等奖5篇，县二等奖4篇，县三等奖10篇，

二、抓校本教研工作

1.抓本部年级组活动。每个年级组每学期至少开展理论学习2次、组内研讨课活动2次、基于教学实践问题的专题研讨2次、教学反思交流2次，集体备课4次。

2.校区教研活动。三岙、白岩、枫埠校区每学期安排至少安排理论学习2次，研讨课活动4次，基于教学实践活动问题的专题研讨2次，教学反思交流1次，集体备课4次。

3.跨校区大年级组教研活动。以“听课、评课、交流反思、交流常规”等为形式，加强同学科同年级组教师间的交流。

4.跨校区“主题式教研活动”，以“有效课堂”为主题，直面课堂教学改革。

3月16日，教学常规检查和课堂教学诊断活动在本部进行。听取柯鑫龙老师《用7、8、9的口诀求商》和孙琳慧老师的《整十、整百数乘整十数》，以李永考为组长的课堂教学诊断小组，以“数学意识、数学思维、数学探究”为主题对两节课作教学诊断。

3月20日，教学常规检查和课堂教学诊断活动在枫埠校区进行。在听取余龙丹执教的《识字4》和李联岳执教的《用7、8、9的口诀求商》，课堂教学诊断小组分别以“认好字、读好书、写好字”为主题，以“扶放结合、层次练习、发展思维”为主题，对两节课作教学诊断。

3月21日，教学常规检查和课堂教学诊断活动在三岙校区进行。在听取陈林丽执教的《数的顺序》和潘佩佩执教的《容积和容积单位》，课堂教学诊断小组分别以“培养学生的探究能力、培养学生的合作能力”为主题，以“数学来源生活、数学回归生活”为主题，对两节课作教学诊断。

3月22日，教学常规检查和课堂教学诊断活动在白岩校区进行。在听取厉美英执教的《荷叶圆圆》和金冬武执教的《化学变化伴随的现象》，课堂教学诊断小组分别以“有效训练、有效示范、有效评价”为主题，以“关注探究能力的提升、关注科学精神的培养”为主题，对两节课作课堂教学诊断。

三、强化校本培训工作

1.开展跨校区师徒结对活动。

每学期跨校区师徒活动不少于4次，以教改信息、听评课、查阅教学常规、交流疑难问题、介绍教学经验为主要形式，力求达到提升教师素养和教学质量的双重目标。

2.引领两种形式的学习

（1）引领全体教师参与读名著活动，每学期摘记5000字以上。

（2）以网络研修为形式，集体学习当前教育教学改革前沿教改信息。同时充分发挥校园网的功能，提高教师制作软件能力、使用网络资源能力、利用多媒体手段辅助教学能力，促进现代化教育技术手段与学科教学的整合，

3.抓好三类教师的发展

为每位新教师安排一位专业能力较强的校骨干教师为其指导师，加强在教学常规、教科研能力、班级管理等方面的指导。抓好骨干教师的发展，确定各学科有发展前途的青年教师作为校骨干教师培养对象，作重点培养。同时抓好中、老年教师的后续发展。

四、紧抓教师素养提升工作

以“自我反思、同伴互助、专业引领”为手段，努力提升教师专业素养，本学期潘淑棉、陈丽娟、李苗苗被评为县骨干教师，李爱钗被评为县骨干班主任，李清洁、吴小海、李苗苗、李爱钗被推荐为“市骨干教师、骨干班主任”，至5月份，本部名优教师14人，占本部教师总数的27.5%，校区名优教师4人，占校区总数的12.5%，提前一年实现学校发展规划中提出的“到2013年本部名优教师达22%，校区名优教师达9%”办学目标，也实现“三岙、白岩、枫埠每一所校区均培养出一名县级名优教师”的校区制办学目标。此外，教师参加各级各类技能比赛获市级奖5人次，县级奖9人次，学区级10人次。