小学上半年教务工作计划

****年我校的教务工作以加强基础教研活动和校本培训为依托，全面推进以教学效率为中心的课改工作；着手培养并发挥中青年教学骨干，提高教学技能；抓好常规教学工作管理；结合红寺堡区教研室****年工作要点及大河中心学校教研工作思路，紧紧围绕学校中心工作，努力创新，力争把我校教学水平提高到一个新的高度。

二、工作目标

1、坚持走科研兴校、兴教之路，积极开展课题研讨活动，加强校本培训，提升办学水平。

2、强化教师队伍建设，加强师资培训力度，重视培养青年教师，确保教师队伍有层次、稳固提升教学水平。

3、加强教研组建设和各科教学活动，使教研活动开展丰富有效。使各科教学质量稳步上升。

4、加强教导处日常管理工作，使管理走向规范化、科学化，努力提高学校的教学管理水平。

5、重视教学质量的监控和过程性管理。在经过学校近几年的努力，学校在语、数、英、三门成绩的抽测中均取得了不错的成绩，希望在****学年第二学期的教学中，全体教师要齐心协力，共同努力，力争****学年学校教育教学质量在大河乡名列前茅。

三、主要工作及内容

（一）、继续落实教师教学基本功、教学技能全员分层培训工程。全员分层培训开展一年来，我校虽然做了大量的工作，但是从教师个人层面讲，有所行动，重视不够，从实施效果看，不够理想。主要表现在：培训不规范，教研等较高能力的培训只浮在表面，没有深度。本年度，在继续开展三笔字、课堂教学技能等基本功训练的基础上，重点抓两项培训内容。一是开展教材课标达标活动。教材关系到一节课讲什么的问题，熟练把握教材，准确掌握教学内容，是教师永远的基本功。我校（教务处）在3—7月，开展教材课标达标培训，通过学习课标等活动，使教师课标教材达标，二是全面开展教师教研能力培训。3月份，学校组织教师完成课堂教学、班级管理、德育教育、师生心理等方面存在的问题征集，3月份完成小专题研究上报工作，通过解决课堂实际问题，达到提高教师教研能力的目的。

（二）、强化教学管理 全面提高教学质量

1、继续加强对执行课程计划的管理。坚持依法执教，严格执行课程计划，按照规定开齐、上足、教好各类课程，坚决做到学生、教师、教室、教导处的课表一致。本学期我们对课程计划进行不定时的检查外，还将以学生问卷调查、座谈的形式来监控教学全过程。各学科教师要增强执行课程计划的法规意识，自觉严格执行学科计划、严格执行“三表”，保证正常的教学秩序。

⑴以教学为中心，以质量为灵魂，学校的各项工作要紧紧围绕这一核心展开。

⑵强化教学管理，规范教学常规。

a：备课，中心小学以年级组进行集体备课，实行“集体教案——集体讨论——主备教师修改——主备教案——个人修改——个案”一体化的备课过程。

b：上课，严格执行学校制定的上课制度，并进行不定时的检查。

c：听课，继续实行年级组轮流公开课制度，领导对每个教师实行推门听课的形式检查评价教师课堂。

d：作业，批改和发放及时，并批改保质、布置保量，学校实行不定期检查。

e：常规检查每月一次，并作好小结，及时通报。

2、加强对各学科的教学管理，根据教学常规的要求，各科教研组长要抓好学科教学质量监控，做好教师教学评估工作。如：定期检查教师备课情况及教师批改作业情况，学期末，对检查情况汇总、上交，配合学校进行检查评估。

3、有效运用现代化信息技术，建立维护好“大河中心学校网站”，及时上传、下载各种电子文件，积极参与课件的制作。中青年教师要充分利用网络。每学期在本校网页上至少发表一篇自己的“教师博客”（包括个人日记、教育故事、教学设计、教案等）逐步实现教师个人电子文件档案。

（三）、落实课改精神，重视教研活动

7、加强教研组建设，是提高教学管理效率的一项有效措施。使教研组成为学科课题实施、教学研究的基本单元，教研组工作必须上一个新台阶，必须做到教研活动的经常化、专题化、系列化。各教研组务必在期初制订好切实可行的教研工作计划，活动过程要具体体现全过程，有重点，有专题，有资料记载。本学期各学科组教研活动（语文、数学间周星期二下午）。

8、积极开展有主题的校本教研活动，努力解决在新课程改革中遇到的各种问题，营造良好的教研氛围，促进校本教研制度的建设，深化反思型教研活动，范围包括课堂教学反思、课题研究反思、个人成长反思，课堂教学反思，加强课前和课中的反思；实施“四个一”校本教研制度：每周做一次教后反思，每月写一篇教学随笔，每学期写一份教研总结或教研论文，每学期开展一次课堂教学研究交流。教务处将教师的论文、体会、反思等材料汇编成册。

(四) 建立教师成长档案

本年度以课堂质量为统领，继续落实好四个结合：一是把课堂质量复核与教师培训结合起来，教师培训的过程，就是成长的过程，也是课堂质量提升的过程，达标复核课就是检验培训效果的过程；二是把课堂质量工程达标复核与教研员进校上课、组织骨干教师送课、课堂赛课结合起来。本年度学校中层干部听课不少于20节，学校组织开展教坛新秀、教学能手、学科带头人评选活动。三是达标复核与校本教研结合起来。针对课堂中出现的问题，3月份各学科开展问题征集活动，教务处对征集到的问题进行分类整合，形成问题库，4月份，将共性问题作为连片教研的主题，个性问题作为小专题，由教务处指导教师通过短期研究解决。四是把质量过程档案与教师成长档案结合起来。各校都建立了名目繁多的档案，归类很杂，体现不出教师成长的过程。从本学期开始，建立教师成长档案，档案按照中心学校要求统一格式，内容包括教师参与培训的各种资料及证件复印件（根据教育部要求，今后每年教师参与培训不少于360学时，平均每年不少于72学时，因此培训档案是教师成长档案的重点内容），赛事过程材料及证书复印件，指导教师、参与教研、开展讲座等原始材料都归档整理，今后检查学校教学工作，以查教师成长档案为主，凸显教师成长的轨迹。