诗歌鉴赏学习报告

研究性学习报告

课题题目

古诗鉴赏

组别

高二（B4）班

指导教师

王静

组长

康玲，张弛

课题组成员

谢萍，张妮，吕娜，司娟

目标: . 是通过“古诗鉴赏”的研究性学习，提高高中生鉴赏古诗词的能力，以及了解古诗词中所体现出来的中国文化。

内容: 在“唐诗宋词”的研究性学习中，学生可以通过自主的学习探究，体会古诗词的魅力，学习和传承中国文化

目的与意义: 高二下学期我们将学习唐诗宋词，开展这个研究性学习最主要的目的是为下学期的学习做准备。其次，唐诗、宋词是中国古代文学皇冠上两颗光辉夺目的钻石，历来并称双绝。在古代文学的阆苑里，它们是一片芬芳绚丽的园圃，代表着文学之胜。

任务分工：论文撰写： 王静 设计调查问卷：司娟

发放调查问卷：吕娜 访 谈：张妮

资料查询：百度网

交流展示发言人：王静

活动计划：

第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）

第二阶段 课题准备阶段 (提出和选择课题, 成立课题组, 形成小组实施方案)

第三阶段：课题实施阶段

方法：

1.了解唐诗宋词的起源。

2.了解唐诗宋词产生的时代背景。

3.了解唐诗宋词的音律结构。

4.研读著名诗人词人的作品。

5.学会欣赏古诗词，体会其中的魅力所在。

可行性：分工明确，组员可就自己能力完成相关事务，将报告完成。

预期的成果：让学生领悟古诗词的魅力所在，以论文的形式，通过提问、答辩来展现研究的最终成果。

高中生已经开始形成自己的独特的思维方式，很多时候都能自己解决问题，但是在进行高中语文的学习过程中，对语文这门课不感兴趣。

高中生具备很强的求知欲，通过对“唐诗宋词”的研究性学习，能充分调动他们的积极性。

近年来，对复兴中国传统文化的呼声越来越高，也得到越来越多人的认可，比如CCTV中的《百家讲坛》对学生从新认识中国文化起到一定的促进作用，他们对中国传统文化也越来越感趣。

通过本次的研究性学习，学生以小组合作的学习模式，一起研究以李杜为代表的唐代诗歌，充分运用了各种信息技术手段，搜集资料，也制作了课件展示成果，达到了预期目的，培养了学生对资料的搜索、筛选、分析、处理综合能力。

同时对中国古代灿烂文化有了一定的了解，提升了学生的人文素养。如何进一步提高学生的古诗词鉴赏能力，这是我们接下去要继续思考的课题。

这是我们进入高中阶段在综合实践活动课上的一次尝试，其中有很多不足之处，希望老师和同学们给予指正。在此要感谢老师对我们精心指导和大力帮助，也对曾经帮助过我们的同学、老师、领导和社会上的热心人表示由衷的感谢。

小组成员体会

谢萍：我国历史源远流长，上下五千年造成了中国辉煌的篇章。以李杜为代表的唐代诗歌更是五千年灿烂文化的一朵奇葩

李心悦：现在的学生对于中国古代文化了解甚少，对唐代诗歌更是知其一、不知其二，将唐诗鉴赏引入课堂，让学生通过他们可以接受的方式去品读唐诗、感受唐诗.

张臻：通过让学生发掘、探讨唐诗里的中国传统文化元素，提升学生的人文素养，传承中国传统文化精髓.

张妮：通过这一语文研究活动，可以促发学生学习中国古典诗词的兴趣，培养学生的爱国情操，在学习过程中，可以提高学生的对于古典诗词的鉴赏能力和语文听说读写各方面的能力。

吕娜：古典诗词蕴含了很多中国传统文化因素，通过对本课题的探讨，可以促使学生提高学习兴趣，通过各种喜闻乐见的方式进行研究性学习.

司娟：鉴赏古诗也可以提升学生的人文素养，传承中国传统文化精髓，培养学生的爱国情操。

指导教师评价意见

在研究性学习中，同学们锻炼了实践组织能力，不仅在学习上更加努力，也对文字加强了认识和理解。希望同学们能通过本次调查让自己有热爱社会文化的意识行动，从每一件小事做起，进而热爱我们的祖国。学生通过研究性学习，锻炼了实践能力，强化了文化意识