小学生学生作业问卷调查报告

在我们日常的学习成绩反差很大，优等生能主动与老师交流，而后进生则不然。在现实教育教学活动中，“优等生”学习成绩很好，在班级名列前茅，各方面都很好，而“后进生”一般作业拖拉，违反校规校纪，上课注意力不集中等等。

我校针对优等生和后进生的作业问题，制定了一份问卷调查，我所调查的班级是二（1）班，下面我就针对本次调查谈谈我的看法：

首先，产生后进生的原因：

1、智力的缺陷，有的学生思维反应比一般的学生慢。

2、上课注意力不集中，常有“视而不见”、“听而不闻”的走神现象。

3、在学习上自己缺乏信心，一遇到有点难的题目就放弃。

4、家庭教育方面家长对学生的学业漠不关心，过分溺爱孩子。

5、对学习没有兴趣，先是不想学，然后一脱节就放弃学了。

6、学生产生自卑心理，反正我比别人差，什么都不如别人，久而久之就越来越差。

7、贪玩、懒惰，没有按时完成老师作业的习惯。

其次，通过本次调查发现，优等生每次作业都是及时完成的，花的时间也比较少，对一些较难的题目先自己独立思考实在不知道的请教老师或者同学，此外对老师口头布置的作业也能及时完成，在家里还要做一些父母布置的作业加以巩固和复习。而后进生往往作业拖拉，因为自己贪玩而完不成，回到家要先玩会再做回家作业，且花的时间也比较多，遇到难题时就放弃了，在家里父母也不布置课外作业，对老师布置的口头作业因为玩的忘记了所以不做了。

那么，在我们以后的教学中应该怎样关注后进生的转换呢？

一、倾注爱心，沟通心灵

“教育不能没有爱，没有爱就没有教育。”爱是教育的灵魂，是打开学生心灵的钥匙。后进生和优等生一样也期待着被老师喜爱，因此教师要把真诚的爱融在整个班级之中，不仅爱那些优等生，也爱那些缺点较多的后进生，让每一个后进生也从老师这里得到一份爱的琼浆,从中汲取奋发向上的力量。

二、耐心引导，期待进步

班级的后进生不是一朝一夕形成的，因此转化工作也不是一两天、一两次的事。这就需要老师的耐心引导，做到循序渐进，一步一步地帮学生转换。

三、细心观察，发掘闪光点

后进只是一种现象，并非实质。若能找到后进生的爱好和特长，即“闪光点”，给予及时的肯定，并加以引导，同时多给他们创造展示才能的机会，让他们从中得到锻炼，看到自身的价值，找到自己在班集体中的位置，那么后进生是会转化的。

“后进生”的转化是至关重要的，是难点，也是重点。只要用爱心去沟通师生之间的心灵，用耐心去等待他们的进步，用细心去发现他们的闪光点，我相信后进生是可以转化的。