小学生课堂聆听调查报告

一、调查背景及过程

为了具体了解学生在课堂学习中的倾听表现及其原因和动机，让培养孩子能有一个良好的倾听习惯，我在低年级开展了有关音乐聆听的问卷调查。

二、统计和分析

本次问卷调查是以倾听习惯方面、理解与反应方面和您对培养孩子良好倾听习惯的建议三个部分来调查的。

一、倾听习惯方面：（请在您认为合适的一项处打“√”）

1、当您叫孩子名字时，孩子能立即做出反应吗？（是 否 ）

所有的学生都能立即作出反应。

2、在和孩子交流时，他能自始至终地专心听吗？（是 否 ）

有50%的孩子能自始自终的专心倾听，而44%的孩子不能做到。

3、孩子能注意听您讲话，虽有分散但尚能主动继续听？（是 否 ）

有90%的孩子虽有分散但尚能主动继续听，10%的孩子注意力分散了，不在注意倾听家长的讲话。

4、孩子是否随意打断您与别人的谈话？（是 否 ）

有60%的孩子不会随意打断别人的谈话，有30%孩子这么做。

二、理解与反应方面：（请在您认为合适的一项处打“√”）

1、 您的孩子在听到您的指令后能：（ A、立即按要求去做； B、需您再重复一遍再去做； C、不理会您的指令。）

选择A立即按要求去做的孩子有55%，选择B需要再重复一遍再去做的孩子45%。

三、您对培养孩子良好倾听习惯的建议：（请填写）

一：1.是环境尽可能有助孩子集中注意力。

2.给孩子静的故事要新奇有趣。

3.及时强化孩子长时间的倾听能力。

二：1.家长应学会耐心的倾听孩子说话，做个好榜样。

2.经常和孩子沟通交流，让孩子习惯将自己的事情讲给您听。

3.每天在最安静的时候（比如睡前）给孩子爱讲故事并提出问题让孩子回答。

三：请老师在课堂上多关注孩子，对其不良的倾听习惯应及时给予纠正，但尽量不要伤害孩子的自尊心和自信心，多给予鼓励，少一些训斥，谢谢！

四：1.培养孩子良好的文明礼貌行为，这样才有可能学会倾听。

2.平时多做些能集中注意力的事情和游戏。

五：1.尊重孩子们的话语权，孩子倾诉时，家长要认真倾听为孩子做榜样。

2.多花点时间与孩子们交流，多鼓励少指责，培养孩子们的自信心。

三、调查结论

综合上述问卷调查情况和本班孩子们上课情况，我认为我们一年六班的倾听习惯是大多数孩子普遍存在的现象：

一.有些孩子上课一点都不能集中注意力，从头到尾一刻不停，铅笔弄弄，橡皮玩玩，一节课不知在干什么，站起来却一再重复别人的表达，甚至语无伦次、颠三倒四、答非所问。

二. 很多学生在课堂上都会努力表现出一副专心听讲的样子：双手平放在课桌上，身子挺得笔直，眼睛盯着教师或黑板一动也不动，其实是身在曹营心在汉，当老师提问他时，他一句也答不上来，四年级一班的有的学生就是这一现象的典型例子。

四、调查分析

为什么会有这样的现状？分析原因我认为有三条：

一，学生自身的原因：现在的孩子大都是独生子女，他们都以自我为中心，很少考虑顾及别人，不懂得尊重理解别人，也不会吸纳别人的意见。也有的学生对学习缺乏自信心，自己的学习基础薄弱，有时自己努力认真在听了，听完之后还是一头雾水，这样反复几次之后，学生就失去信心，害怕去学。

二，教师方面的原因：在平常的听课中，总能发现老师不能倾听学生的发言：有的是学生刚刚说出一部分内容，老师就立刻顺着学生的话说下去；有的是学生发言不够流畅，老师为了赶时间，就打断学生，让其他学生回答，或自己说出答案。

三：无论是家长还是老师在与孩子的交流中，注重让孩子思考、表达，忽视对学生倾听的要求和方法上的指导，与孩子交流讨论的机会太少，使孩子既不会倾听他人的意见作出正确的判断，也不会用正确的语言来清楚地表达自己的意思。因此不会与人合作，不会与人交往。