教师主题教研活动演讲稿——成功来自于感动

去年秋天，做了八年中学英语老师的我，第一次真正的开始担任了班主任工作，凭着这八年的工作经验和对这些90后孩子的了解， 我认为要做好这项工作必须要十分严厉，以达到不怒自威的效果。体育对一群疯玩了一个暑假的孩子，我想一定要给他们个下马威，于是便收起了笑脸，开始了班主任工作。后来一个学生评价说：“新班主任进了教室，都没有做自我介绍，就训了我们一顿。”我当时感觉还是很成功的。

周四下午第一节体育课，阳光很好，暖暖地照在身上，我站在（）操场的一边远远地看着我的学生，看着他们迅速的整好队伍，开始上课，作为班主任的成就感立即洋溢在脸上了。可是，在学做广播操的过程中，我注意到一个高个子的男生——夹克衫拉链没有拉，手缩在袖子里面，胳膊腿都伸不直，就像个掉线体育，我前几天就发现这个男生做什么都是懒洋洋的，上课起立也比别人慢半拍，一副懒散的样子，一股无名之火立即把那份得意烧得一干二净。我决定杀这只鸡给猴子们看看，于是我等在队伍后，下课时我就叫住这个男生，就在操场上，就想刚解散的同学面前我狠狠的教训了他，甚至踢了他一脚。还真有效，这孩子没再犯错，或者说他再没引起我的注意，似乎在班级隐身了，学习、活动都没见他积极参与过，只是每天安静的坐在座位上课，安静的进出教室。我当时也没有顾及那么多，还沉浸在管教和训斥的成就感中。就这样过了半个学期，班级很稳定，算是成功吧？可是在这样的“成功”背后，我觉得30岁的我好像有了40岁的更年期症状——脾气暴躁，易怒，孩子们也似乎习惯了我每天发火，便逆来顺受了。

11月份的一个中午，接到那个男生妈妈的电话：迟敬轩上午弄丢了妈妈的手机，手机里存有刚刚去世的外公的录像，现在正在家哭呢。一想到孩子伤心哭泣的样子，我也难过了起来，下午我便急匆匆上班，去广播站给他发了一个寻物启事，两节课后我接到他妈妈的电话，很兴奋很感（）激。其实我很意外，很自然的事情啊。之后的半个月更加意外，这个孩子变了，变得积极向上了，上课时高高的举手回答问题，积极的参加活动，劳动时满头大汗，主动帮助同学，一次一个同学生病吐了，周围的同学都躲得远远的，是迟敬轩打扫的。我给家长打了电话才明白：从开学，这个孩子一直很抵触我这个每天发火的班主任，帮他找电话以后，他才觉得老师也关心他帮助他，因此接受我……我开始反省自己。

我尽量不用发火解决问题，在班级“吼叫'的时候越来越少，可是班级没有变得越来越乱，我会告诉犯错的学生这样不对，老师很难过…… 自习课时不再大呼小叫强调纪律，而是轻声在教室里巡视，给同学们提供帮助，或打扫卫生，或浇体育，或者给孩子们的水杯填满水。

是孩子帮助我渡过了可怕的“更年期”，走出了班主任初始阶段的误区，是孩子们体育了我，帮我成长。