听你的读后感5篇

为了记录自身从一本名著中得到的感想，需要写好读后感，读完一本书我们需要认真写好对这本书的读后感很重要，下面是好文笔小编为您分享的听你的读后感5篇，感谢您的参阅。

听你的读后感篇1

今天拜读了这是我的船第七章——理性冒险。本章节刚开始延续第六章不鼓励不同意见，阻碍了有效沟通和问题反馈，身为一个管理者要适当的学会冒险，但不可莽撞。

在把赌压在只为自己考虑的人身上这一小节中写道作者培养没有经验的下属独立操作，完成海上加油作业，其实是一项非常危险的决策，但是作者还是把它圆满的完成了，不但增加了下属技术专长，而且还特升了下属的自信心。在这件事情上我们可以学习到，作为一个管理者，并不是不可以冒险，我们需要冒险来打破以往固有的思维，更需要信任来增加团队凝聚力和员工的工作热情。但是冒险的程度一定要在可控之内，并且要对过程严加把控，绝不能把冒险变成真的危险。

在第二小节中，作者说到了一个员工因为醉酒而影响到了第二天启航时间，军舰的起航时间的严格程度我们可以想象，虽然这名水手犯下了不可饶恕的错误，可是作者却发现了他的优点就是不推卸责任，愿意承担全部责任，作者给了这名水手一次机会。在我们管理过程中，其实这样的事例也经常出现，在我管理电信营业厅的时候，有一次过年期间夜查，发现了一名夜勤人员酒后上岗，对于这样的员工我们是不建议继续工作的，但是过年过节的难免有亲戚朋友来串门。

在了解了这名员工情况后，结合之前工作，我给了这名员工一次机会，并告诉他工作期间决不能饮酒，有突发事件可以找白班保安顶替。后来这名员工再也没有出现酒后上岗情况，就算过年，也没再出现过。而且至今还在我们公司工作。对于有责任心的员工，我们还是给一次机会，其实同时也是给了我们一个机会，至少那个网点的晚上，我没再操心过。但是对于屡教不改的或故意违反规定的，我们决不能姑息。

第三小节作者举例说明，在新入一个城市休息期间，虽然让水手们参观城市，在城市中游玩，可是一系列的规矩使水手根本无法享受到应该享受的乐趣。作者私自将60人的大巴车改为每10人一辆的小型汽车，虽然增加了成本却降低了员工发生危险的系数，读书笔记。而且使水手精神面貌都发生了改变，其实这样的成本是非常值得的。公司因为正规化出现了很多很多的规章制度，其实不难理解，国有国法，家有家规。我们的国家的法律也在不断地增加不断地完善，想要改变规定，我们需要提出合理的意见及建议，并且看看如果规定发生了改变是利大于弊、还是弊大于利。分析时所占角度要以大局为重，切不可自私自利。

本章中我学习到了，作为一名管理者，要有打破陈规的冒险精神，但不是告诉我们，一定要打破规矩。我们冒险时候要站到一定高度去衡量其是否值得我们冒险，而且对过程严格的进行把控，冒险是创意，但不是胡作非为。

听你的读后感篇2

寒假前无意中从别的老师那里发现了《孩子把你的手给我》，利用寒假的时间读完。这本书写的是实现与孩子真正有效沟通的方法和技巧。掩卷沉思，书中的：理解孩子、鼓励孩子在我脑中留下了深刻的印象。“孩子，把你的手给我。”听起来是多么的温馨啊！而我们并不常用这样的话语。

第一篇章谈到：我们要针对孩子的感受作出反应，而不是针对其行为。一个九岁的男孩，怒气冲天地回到家里，他的班级本来打算去野餐，但是下雨了。以前他的父亲总是说一些让事情变得更遭的话：“天气不好，哭是没有用的。以后会有玩的时候。又不是我让它下雨的，你为什么要冲我发火？”今天这位父亲打算用一种新的方法，他想：我的儿子对错过野餐反应很强烈，他很失望，他用怒气向我表现他的失望，我可以帮助他，只要对他的感受表示理解和尊重。于是他对儿子说：“你看上去很失望。”“我当然很失望。”“你已经准备好了一切，该死的却下雨了。”“是呀！”当孩子处于强烈的情感中，他们听不进任何人的话，他们不会接受任何安慰，也无法接受任何建设性的批评，他们希望我们能理解他们心理的感受，能感同身受。

从这我就想到我们面对带有情绪，有怒气的学生，通常的做法是：冷处理，把他放一边，或是马上强制他不准发火。我们也不仿换一种方式，说一些理解他的话，“这件事的确让你受委屈了，你的心情很难受吧！我想这些理解的话，立即能让孩子感受到你的心和他在一起，你理解他，这样学生心情得到理解，情绪也会缓和，师生的情感关系自然会提升很多。给孩子一定的理解，他们的孤独和伤痛就会减少，诚恳地承认孩子的困境，承认他们的情绪和抱怨，说出他们的失望。我们需要学习用关心的方式和孩子交谈。

其次让我震撼的是父母如何正确有效地与孩子沟通。这本书提出了这样的命题：爱是需要技巧的。只拥有爱是不够的，掌握大量的育儿常识也是不够的，自以为有了爱和知识就可以教育孩子的父母其实并不一定能使孩子健康成长，甚至不足以与孩子切实地交流。技巧与知识是两回事。就如同一位外科医生，仅有对患者的无限爱心和丰富的医学知识是不能拿起手术刀为患者做手术的，谁都知道那是非常危险的事，因为这个医生缺少专业的技能训练。父母就应该像一位受过技能训练的外科医生那样，小心地、恰当地使用语言，用特别的方式与孩子相处，交谈。要知道语言就像刀，使用得当是去除病痛的利器，使用不得法，就会带来精神上的极大痛苦，其破坏力甚至是致命的。遗憾的是，有的父母并没有意识到这一点，他们无所顾忌地使用着这把刀，伤害了孩子自己都不知道，还在埋怨孩子无可救药。

书中说到对于孩子所表现出来的行为，我们应该给与指导而不是批评。在批评孩子时，我们会攻击孩子的人品和性格。而指导孩子时，我们陈述问题以及可能解决问题的方法。我们不会针对孩子本人发表任何观点。书中举了这样一个例子：当八岁的玛丽不小心打翻了她的果汁时，她的妈妈平静地说道：“我看到果汁打翻了，我们重拿一杯果汁来吧，还要拿一块海绵。”她站起来，把果汁和海绵递给女儿。玛丽抬起头来看着妈妈，既松了口气，又有点怀疑。玛丽低声说：“哎呀，谢谢你，妈妈。”她把桌子抹干净，妈妈还在一边帮她。妈妈并没有说什么严厉的、批评的话，也没有说一些无用的忠告，她说：“我当时想说‘下次小心点’，但是当我看到她善意的沉默，看到她多么感激时，我就什么都没说了。”

是的，玛丽的妈妈看到果汁撒了的时候，给与的是指导而不是批评。让玛丽知道妈妈已经原谅了她，并且教了她以后再遇到这种事该怎么做，所以玛丽松了口气，心里充满了感激，轻松的氛围更能让她记得以后要小心了。反之，如果当时玛丽的妈妈看到果汁撒了的时候，严厉地批评了玛丽：“你怎么回事？怎么这么不小心？果汁打翻了，你就不要喝了！”那处于害怕状态的玛丽就会更紧张更害怕，以至于以后再拿果汁或者做其他事情就会诚惶诚恐，担心一但做不好，妈妈除了骂她还会做些什么。可见，不同的处理方式会产生不同的后果，与其进行毫无意义的批评，不如给予指导性的帮助。对于学生，我们也应如此。当学生做错数学题时，我们应该给与耐心的指导，指导他们如何去思考，而不是粗暴的批评，“你怎么弄的？连这么简单的题都不会写？”也许，我们不经意的一句话就会伤害到学生。所以，不管是自己的孩子还是自己的学生，当他们表现出行为不当时，切记，他们需要的不是批评，而是指导性的帮助。

当我们注意到孩子的努力，并且表示感激时，我们就帮助了他们培养希望和信心。当孩子犯错误时，我们应设身处地地去理解，这会给孩子提供足够的改正错误的机会。

孩子，请把你的手给我！前面的路，让我们一路前行！

听你的读后感篇3

?愿你的青春不负梦想》，主要写了俞敏洪老师从三次考高失败，到意外考上北大，毕业后留校任教，而后从北大离职，接着白手起家创办新东方，到后面在纽交所上市这样一位充满励志色彩的人生奋斗历程。这本书俞老师主要从六个章节，围绕人生的三大转折点来分享，读完下来受益良多，有一些点触动比较大，特做一些笔记和提炼，希望能分享给更多的朋友，一同交流。同时也送给正在经历迷茫与挣扎的朋友，愿朝着自己的梦想前行，不负青春。

青春

在这一章节中有句话感触比较深“年经人要学会读书、交友和独立独行”，我觉得读书可以形成自己的思想和理念，当自己的理念变了，思想变了，就能改变自己的生活，因为思想能创造现实，人就是靠思想来创造现实的。而现实当中会遇到很多的问题与困难，但我们的能力是有限的，所以我们要交友，交往能让自己成长的朋友，不管是事业、工作、学习还是生活都一样，我们都需要靠谱的朋友共同成长。但最终很多事情的解决还是得靠自己，所以更加要学会独立独行。

梦想

这一章节里有句话比较触动我，“既不要低估自己，也不要低估别人”这是人生不能做的两件事。举个例子：霍金只有一只手指可以活动，医生预测他活不过20岁，但他却活到了今天，并成为世界上著名的科学家，这就是不要低估自己。同样的更加不要低估别人，以及以貌取人，特别是在这复杂的社会里，没有公平可言。有时候你连你的对手是谁都不知道，更加不要说别人的能力怎么样。

成长

这一章节中“与其有钱不如让自己变得值钱”这句话对我触动比较大，诸葛亮为什么要刘备三顾茅庐方才当应出山，就是因为他知道自己的价值所在，要摆普一下，这样刘备才会重视他，未来才会给他更大的发展空间。而《三国演义》中的祢衡，光知道摆谱和骂人，却没有什么治国的才略，最终死于刀下。要想取得成功，最重要的是修炼自己。就像诺基亚为什么倒闭？诺基亚最致命的一击是雇佣了微软的人当ceo，错误地放弃了班赛系统，没有用安卓系统，而是用了微软系统，最后把诺基亚整死了，不是说他们没有正确的思维，而是他们这些企业老总和职业经理人对企业负责最终的责任。

奋斗

“人生的起点不重要，人生的终点要靠自己”，这是这章节里触动自己的一句话。其实每个人生命的起点不一样，这是每个人无法选择的，但人生怎么过，人生的终点在哪儿？却要靠每个人自己去走。就像跑马拉松，开始领先或落后50米根本不重要，人生就是一场要跑一辈子的马拉松，每个人生命的起点是怎么样不重要，最要的是要努力坚持跑下去。人生这一辈子，你想变得伟大就一定变得伟大，你想变得窝囊也会变得窝囊，窝囊与伟大不来自外部的环境，也不来自你的父母，也不来自你的老师，窝囊和伟大来自内心一瞬间的转变。这辈子只要你想伟大，一定会有一个精彩辉煌的人生。

事业

这一章学习到了俞老师认为创业必备的三大素养和当老板的八大能力。三大要素：认清自己、积累经验和成为领袖。八大能力：目标、营销、专业、转化、社交、用人、把控、革新。自己也很认可，确实是只有认清自己，了解自己的性格、爱好、想要的和不想要的，然后不断地去奋斗在失败中吸取经验，最终才有可能成为领袖，做为一个引路人，把一件事引向成功。

生活

“无论做人做事，都不要去等待”，时光匆匆而过，我们的追求永远不会停止，我们的生活也永远不会完美。但千万别像《死亡日记》的作者陆幼青那样，到最后发现自己的生命只有一百天的时候，再来写《死亡日记》，那样有点晚了。陆幼青还算伟大的，因为他最后终于完成了《死亡日记》，为人类留下了一份珍贵的遗产，但他毕竟失去了生命，所以很多东西我们是不能等待的。因为生活中很多美好的东西是不能等待的，因为你不知道等待会有什么结果。我们的生活必须采取主动的态度，去争取我们希望得到的东西，不能被动接受。

俞老师在每个阶段都有非常明确的目标，并且始终是为了自己的成长而在不断地学习，同时他也做到了不求回报地对别人好。在俞老师身上让我看到了，一个人真正优秀的特质，来自内心那种想要变得更加优秀的强烈渴望，以及对生命的追求，对未来的期待和火热的激情。

听你的读后感篇4

?赏识你的学生》这本书给了我们全新的教育理念。人与人之间心灵的沟通和理解至关重要。只有善于理解生命，才能真正达到对孩子的理解。”要理解学生，必须把学生看成一个独立的人格体，必须与孩子进行平等地对话，善待每一个生命，用真诚帮助他们树立起自信心。 在这本书中，提倡用欣赏的眼光看待孩子，欣赏孩子每一个幼稚的想法和行为。就像汤普森小姐欣赏特迪的手镯和香水一样，用赏识唤回了学生的信心，用信任树立了学生的自尊，用关爱呵护了学生的心灵。教育中倾注了爱，教师就会以宽容之心对待孩子，用发展的眼光看待孩子，理解他们身上存在的不足。

另外，这本书还让我深深领悟到不仅要尊重每一个学生，还要学会赞赏每一个学生，赞赏每一个学生所取得的哪怕是极其微小的进步，赞赏每一个学生所付出的努力和所表现出来的善意，赞赏每一个学生对知识的质疑和对自己的超越。或许你认为是不经意的一句话，但在学生的眼里分量是多么重，甚至会影响他们的一生。老师的赞扬和鼓励，就是对他们的赏识，就是对他们的认可，就是给了他们信心和勇气，让他们迈出了成功的第一步。 教育是充满着生机的鲜活过程，是人与人心灵的相遇和对话。真爱学生，才懂得“漂亮的孩子人人喜爱，爱难看的孩子才是真正的爱”的道理。

听你的读后感篇5

近日，在认真学习了《善待你所在的单位》一文后，感触颇深。众所周知，人是社会动物，必须要与社会建立千丝万缕的关系才能在社会中更好的生存。而作为一个成年人，尤其是一个上班族，我们与社会最紧密最复杂的联系就是通过我们所在的单位维持着的，假如我们失去了工作，我们瞬间就会改变自己在社会、家庭中的地位，变得孤立无援。例如，最直接的影响就在于我们经济的来源，无论在家庭里还是在社会上，没有经济来源就要依赖别人，所谓拿别人的手短，我们就失去了在与别人交往中的主动权。因此，我们必须要善待所在的单位、要感恩所在的单位，它就像一个中介，有了它才有了我们现在的一切，没有它，任你有多大的本事也无从施展。

首先，我们要珍惜所在的单位、珍惜现在所获得的工作机会。对待工作一定要认真，要负责任，要让工作经得起检查。在工作上要满足上级的检查很容易，但是要做到经得起检查却很难，这必须要有高度的责任心，要把每一件小事、每一个细节都做好，最困难的是必须日复一日的坚持下去。尽管困难，但这是我们每个员工所应该具备的担当。

另一方面也要珍惜在单位的关系，正如前面所说，我们在社会上有各种各样的关系，有家庭关系、工作关系、朋友关系等等，但是在单位里，最重要的关系就是工作关系或者说是单位关系，一个人只有能够处理好和自己有工作关系的关系才叫能力。

我们还应该珍惜现在已经拥有的。已经拥有的也许不是最好的，但一定是最适合我们的，不顾实际，不顾眼前，盲目去追求更好的，很有可能到头来是竹篮打水一场空，赔了夫人又折兵，就连现在拥有的也会失去。

同时我也感受到，在单位里最忌讳的有三点，其实也相当于对应着我们前面所讲到的。因为要有责任，所以忌讳把工作推给别人，这实际上也是把机会让给了别人；因为要经营好单位关系，所以忌讳愚弄别人，这样做最后的结果只会使自己在单位变得孤立无缘；因为要珍惜眼前，所以忌讳沉不下心，走马观花、好高骛远，这样往往就会与成功的机会失之交臂，抱憾终身。

总而言之，我们要明白单位是能够给我们带来的价值远远超过我们能给单位创造的，所以，我们必须善待所在的单位，感恩所在的单位。