小班心理健康教案3篇 "培育小班心理健康：全面教案解析"

本文旨在分享一套名为“小班心理健康教案”的教学资源，以帮助教师们更好地关注和培养学生的心理健康。这套教案提供了全面而系统的教学指导，内容涵盖了情绪管理、自我认知、人际关系等方面，旨在帮助小班学生建立积极的情绪和心理健康意识，为他们未来的成长奠定坚实的基础。

第1篇

小学生对自己的认识比较模糊，对自己的评价比较片面。小学生对自己的认识和评价决定了对待自己的态度，只认识到自己缺点的孩子，对自己的评价往往是消极的，对自己时常持有否定的或不满意的态度。

本课的目的在于，从认知、情感和行为三个方面引导学生学会正确的认识自己，从而学会对自己进行正确的评价，这对小学生自我意识的发展非常重要。

1、认知目标：认识到自己的优点和缺点，对自己形成一个正确的评价。

2、情感目标：认识到自己的.可爱之处，为自己的优点感到自豪；认识到自己的缺点，并且对改正缺点有足够的信心。

3、行为目标：大胆的说出自己的优点，勇敢的承认自己的缺点。

重点：学会正确的认识自己，对自己进行客观的评价。 难点：客观的评价自己的优点和缺点。

1、教师讲解教材“观察岛”中的图片（有条件可以用多媒体呈现），第一行图片是一个可爱的小女孩的几张照片，大家觉得这个下女孩是不是很可爱啊？第二行是一个可爱的小男孩的照片，他会做好多事情，这个小男孩是不是也很可爱啊？

2、请同学们想一想，自已是不是也是一个可爱的小男生或者是一个可爱的小女生呢？

3、鼓励学生积极发言。 教师总结：看来大家都知道自己是一个可爱的小朋友，那么接下来我们就来看看同学们具体的可爱之处吧！

心理引导：从感知的角度引导学生思考自己是一个什么样的人？

目标：学生初步认识自己，知道自己的名字、性别、年龄以及目前的住址、家庭基本情况等。

1、教师提问：“你是一个什么样的人？你了解自己吗？”

2、然后教师引导学生从“自我介绍”、“我喜欢的事”、“我的家庭”三个方面进行交流。

3、鼓励同学们积极发言。 教师总结：看来同学们都是可爱的小朋友，都了解了自己的可爱之处，这是非常好的！

教师组织学生开展“捉小鱼”的游戏。 游戏的玩法：教师选8名学生代表站在教室前面，其中名同学扮小鱼手牵手围成圆，另2名同学手牵手举起扮山门。大家边念儿歌，6名同学边走圆，“小小鱼儿游呀游，游呀游，游到一个小洞前，咔嚓一声被抓住”，当念到“咔嚓”一词时，扮山洞的两名同学双手立刻放下，套住一条小鱼。被套住的小鱼就向同学做自我介绍，包括自己的外貌、特长、兴趣爱好、学习等方面。

心理引导：让学生更加清楚的认识到自己有哪些特点，对自己形成比较正确的认识。

心理引导：认识到自己的可爱之处，对自己形成积极的评价。

心理引导：进一步让学生明确自己的特点，明确自己的优点。

第2篇

一年级的学生大多是独生子女，许多独生子女由于家庭过多保护，不会或者不愿意与人交往。同伴关系对儿童的认知和情绪等方面的发展具有举足轻重的作用。鼓励学生了解自己，了解同学，和同学成为朋友，这对于学习和生活而言都是一件有意义的事。

本课的主旨在于从认知、情感、行为三个方面，让学生在活动中体验互助合作所带来的愉快感，使学生明白友爱和关心的重要性，从而让学生凝聚成一个班集体，一起快乐的学习、共同进步。

1、认知目标：让学生了解自己的特点，认识到每个人都是不同的。

2、情感目标：让学生体会到有朋友真好，朋友让自己的生活更加丰富多彩。

3、行为目标：学会主动与他人交往，能向别人介绍自己，能发现别人的闪光点，并能大胆地说出来。

1、 重点：认识到每个人都是不同的，能够发现同学和自己的闪光点，学会理解、尊重、帮助别人。

目标：引出本课的'主要内容，激发学生的学习兴趣。

1、教师讲解教材“观察岛”中的图片（有条件可以用多媒体呈现），我们都生活在地球屋上，地球屋正因为有了你我他，才像一个家。请同学们想一想，如果地球屋中只有你一个人，会是什么样的情景？

教师总结：我们共同生活在地球屋上，我们彼此之间应该怎样相处呢？这节课我们就来学习怎样交朋友。

目标：鼓励学生了解自己，了解他人，学会关心他人，学会与他人相处。

2、教师引导学生以小组为单位为花涂色，看看哪一组画的最漂亮。

3、教师总结：现在每个小组都已经为花涂好了色，老师发现每个小组都画的很漂亮，以后这是我们每个小组的成员共同努力的结果。

4、教师对学生提出问题引导学生进行思考。同学们，请你们思考一下，当你们得到同学的关心和帮助时，有什么样的感受？当你关心和帮助同学时，又有什么样的感受？

6、教师将学生说出的两个感受分别进行整理，写在黑板上，鼓励学生将黑板上与自己的感受比较符合的语句写到活动二的横线处。

心理引导：培养学生互相帮助、关心别人的能力，促进学生主动与同学交往，学会与同学相处。

1、教师引导学生思考，应该怎样与同学相处？请同学积极发言。

3、引导学生朗读儿歌，让学生学习应该怎样与同学相处，心理引导：引导学生以正确的方式与他人相处，促进学生人际关系的发展。

目标：让学生为有一个好朋友而自豪，能够感受有朋友真好。

心理引导：夸夸别人的优点，有利于学生人际关系的发展。

第3篇

学习是小学生的主要任务，学习可以帮助他们掌握本领，不断成长。本节课力图用学生日常生活中的一些实例，让学生感受到学习的作用，激发学习动机和学习兴趣，使学生喜欢学习。

1、认知目标：引导学生感知并初步理解学习的作用。

重点：激发学习兴趣，喜欢学习。 难点：理解学习的作用。

1、教师引导学生观察教材“观察岛”中的图片（有条件可以用多媒体呈现）。

2、鼓励学生积极举手发言，说一说“哥哥”有哪些本领。

4、教师总结：“哥哥”的.本领真多，只要我们好好学习，也能像“哥哥”那样，掌握许多本领。导入本课主题

目标：通过活动，引导学生感知并初步理解学习的作用，激发学生的学习兴趣

1、教师引导学生仔细观察教材中活动一的图片，图片中的小朋友分别在弹钢琴、唱歌、跳舞、打拳。这些都是他们通过不断的学习而掌握的本领，我们班上也有同学学到了一些本领，请他们向大家展示一下自己的本领吧。

2、鼓励学生勇做小明星，主动展示自己的本领，并给展示本领的同学热烈的掌声。

3、教师总结：我们班的小明星真多，他们掌握的本领不仅让自己的生活丰富多彩，而且也给他人带来了欢乐，你想不想学习一些新本领呢？

4、 在活动一的基础上，鼓励学生说出自己喜欢哪几位同学的本领，并向这些同学请教，拜他们为小老师，为自己签名。

5、鼓励明星学生热情接纳拜师的同学，将自己的本领一点一点耐心地传授给同学。

6、鼓励明星学生与拜师的学生勇于表达自己学习本领的感受，并与同学分享自己的感受，教师及时给予反馈，激发学生的学习兴趣。

心理引导：通过展示自己的本领，一方面建立学生的自信，另一方面通过其他同学的自我展示，了解身边同学的本领。通过拜小老师活动，在学生中形成互帮互助的学习氛围

目标：通过儿歌进一步强调学习的作用，让学生喜欢学习

1、引导学生总结，作为一年级的小学生要学会的基本本领。

2、教师给予反馈和补充。 3引导学生朗读儿歌，让学生初步理解学习的重要性。

心理引导：巩固所学知识，加强学生对学习的认识，引导学生喜欢学习

2、如果自己做到了，在“五星”里为自己画上笑脸。

心理引导：把课堂上学到的知识加以应用，让学生理解学习不仅重要，而且要坚持不懈。