彩色的梦教案7篇 绚烂梦境：彩色教案

这是一份名为《彩色的梦》的教案，它将启发学生对颜色的认知，并引导他们学习如何表述自己的梦想。通过丰富的视觉教学和有趣的练习，本教案旨在提升学生语言表达和思维能力，让他们喜欢上学习。

第1篇

1、认识“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

认识“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

1.小朋友们，你们做过梦吗？是怎样的梦？请哪位同学来为我们讲一讲？小朋友们的梦真奇妙，今天我们也来看一看别人的梦，这是一个《彩色的梦》。（出示课题）

2.齐读课题。读了这个课题，你有什么问题想问的？接下来我们来朗读课文，一起来找找答案吧。

1.配乐，老师范读。2.同桌互读，指导正音。3.教师指导诗歌朗读的节奏。大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！（这两个句子都带有破折号，朗读时声音要拖长一些）

小组交流识字方法：交流识字方法。后鼻音的字：坪、囱、精、叮、咛熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、咛猜字谜：一人一口酥（盒）

1、学生自由观察10个要求书写的生字，看看有哪些地方需要提醒同学们注意。

1.齐读课文，看看这首诗有几节。2.读完课文，你知道作者的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗？3.为什么说这个梦是彩色的呢？

朗读课文思考:彩色的`梦是一个怎样的梦？为什么说它是一个彩色的？

?彩色的梦》是一首儿童诗，充满了童心和智慧。诗歌语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口，作者运用拟人的手法，丰富的想象，是句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。因此，在本节课的教学过程中，我先通过引导学生自由朗读，把课文读正确、读流利，读出感情，让学生边读边想象，重视形象感悟、整体把握。然后让学生识字，用各自的方法识记生字。再让学生自己找出难写的字，说说写的时候要注意哪一笔，最后我在投影上进行范写。

第2篇

1、通过活动让幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。

2．通过活动让幼儿感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

3．卡纸做的小草、白云和花朵、几个不同颜色的卡纸小动物。

师：小朋友们，你们晚上做梦吗？都梦到过什么？（幼儿自由回答）

师：今天有三个爱做梦的好朋友让你们猜猜它们的梦是什么颜色的，（出示红黄蓝三色卡纸）它们就藏在这里。

师：如果猜对了他们就把魔法传给我，我给你们变魔术。咱们一起看看好不好？

师：第一个是谁？（课件：一棵小草），小草的梦是什么颜色的？

师：小草的好朋友也是绿色，好朋友会跑到它们的梦里，所以它们的梦是绿色的。（引出第一句儿歌）小草爱做梦，梦是绿绿的，小草是什么样子的？（引导幼儿用肢体表达），小草爱做梦，梦是绿绿的。（连说两遍）

师：第二个是谁？它就藏在剩下的红色和蓝色里。咱们把它叫出来吧，一、二、三！（出示课件：花朵）

师：花儿叫来了它的朋友，（出示课件：花束）它们的梦是什么样子的？我们来看一看。

师：（出示课件：花丛）花儿爱做梦，梦是红红的（引导幼儿用肢体表达），花儿爱做梦，梦是红红的。（连说两遍）

师：还剩最后一个蓝颜色了，它会是谁的梦呢？我们来看一下。（出示课件：白云）

师：为什么白云的梦是蓝色的呢？（幼儿自由回答）白云的`家是蓝天，白云喜欢在蓝天里做梦，所以，白云爱做梦，梦是蓝蓝的（引导幼儿用肢体表达），白云爱做梦，梦是蓝蓝的。（连说两遍）

3．用魔术变出小草、花、白云、小动物等，现场作画。

师（说儿歌）：小草爱做梦，梦是绿绿的，花儿爱做梦，梦是红红的，白云爱做梦，梦是蓝蓝的。这就是我们的咒语，我们一起再说一遍看看能变出什么来？（再说一遍，引起幼儿兴趣及神秘感）

师（出示魔盒）：小朋友们，检查一下这块小手绢有没有问题。（幼儿进行触摸检查，一起说：“哦！土豆！”教师把手绢盖在魔盒上，在里面变出小草，分发给每个幼儿）

师：小草应该长在属于它的草地上（教师拿绿颜料涂在磁力板上的挂历纸上），这是草地，请让小草长在属于它的地方。（幼儿将小草贴到草地上）

师：看看魔盒能给我们变出什么来。（变出花朵后，分发给每个幼儿）

师：花儿应该长在哪里？花儿在草地上面开放，你们自己把花儿送到属于它的地方吧。（幼儿将花朵贴在挂历纸上）

师：看看还少了什么？哦，是蓝天（教师拿蓝颜料涂在磁力板上的挂历纸上），这个时候白云来了（把白云贴上），它还带来了它的好朋友。（几个不同颜色的小动物）

师：小朋友们，小草、花儿、白云，它们一起做的梦是什么样子的？（幼儿自由回答）其实，就在这里，（请幼儿看挂历纸）漂亮吗？

师：小朋友刚才说了自己做的梦有各种各样的颜色，这么多的颜色是什么？

（复习刚才说过的三句儿歌，再加上最后一句，边说边做动作，复习多遍）

师：看，这是小朋友睡觉的样子，（课件：小朋友午睡照片）梦是甜甜美美的彩色的。

师：老师昨晚也做梦了，（课件：彩色的梦）想不想到老师的梦里面看看？看看是什么颜色的？

幼：好。（教师从魔盒里变出彩色小纸片，向空中撒一把后分发给每个幼儿一把，请幼儿一起撒向空中）

师：小朋友们，咱们一起到户外找找比梦更漂亮的颜色好吗？

第3篇

2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

段:写彩色铅笔躺在铅笔盒里休息,打开铅笔盒就在白纸上工作。

1.会读“盒、聊”等10个生字、会写“彩、蓝”等10个生字。

师:同学们,你们手中都有彩色铅笔,如果要你画己的梦想,你准备画些什么呢?

生:我要画出一双未来的鞋子,它可以带着我走遍天涯海角,而且速度跟汽车一样快。

同学们说得很好,今天,我们和大家一起,学习一首诗歌。(板书:彩色的梦)

朗读指导:朗读本诗,你可以先想象一下,一个小姑娘正在那里用彩色铅笔画着自己向往的东西,她的心里是多么高兴,充满了对未来美好事物的憧憬。朗读时,请用活泼欢快的语气,充满对未来的热爱和赞美之情。

cǎisèdīnɡnínɡpínɡɡuǒsēnlínlántiānmènɡxiǎnɡjīnɡlínɡcǎopínɡ

(4)学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。在句子中检查认字。

蓝:第六笔和第七笔是撇、横,最后一横稍长点,能够托起整个字。

灵:下面的“火”字一撇一捺写舒展些,上半部分不要写得太窄,给人尖尖的感觉。

?彩色的梦》是一首诗歌,写得比较含蓄,读起来并不是很容易懂。教学时,教师可以着重分析诗歌的语言,让学生懂得作者要写的是什么。例如,“有一大把彩色的梦”,彩色的梦怎么会是一大把呢?读了全诗大家知道了,原来,这是我们手中的笔,可以用笔去勾画美丽的梦想。这样,学生对这句诗理解起来就容易多了。

彩色的梦到底是指什么呢?这节课,我们一起来学习课文,看看课文是怎么写的。

师:请同学们读课文,说一说“一大把彩色的梦”指的是什么?

汇报:“一大把彩色的梦”指的是一大把彩色铅笔,这些笔可以书写自己的梦想。

师:请大家将第一小节一起读一遍,在脑海中想象彩色铅笔在纸上跳蹦的情景。

生:雪松很多,枝条伸得很长,树和树之间的枝条挨在了一起。

师:大家懂的真多啊。在这一节中,诗人描绘了不同的景色,这些景色多姿多彩,照应了课文题目“彩色的梦”。

师:有哪位同学能用“有……有……还有……”说一句话?

师:同学们真聪明,老师提出的问题难不倒大家。下面,请同学们有感情地将最后一节朗读一遍。

师:诗人写了自己的梦。你有什么梦想呢,能不能与一下。

师:你能不能仿照诗的第二小节或第三小节的样子,将你的梦想写下来。

我的梦想飞下来,地面的草儿绿了,树上的花儿开了小溪的流水更净了,能够照出我们的影子。

同学们,老师高兴地知道,大家都有一个美丽的梦想,希永远记住自己的梦想,努力学习,将来把梦想变为现实。

将诗意的语言与生活实际联系起来,让学生对照生活经验或体验来理解。例如,“雪松们拉着手”,这是用了拟人的手法,如果把拟人的手法这个概念拿出来,老师就要拿出时间来讲解“拟人”,在教学中,不带出这个概念,而是让学生联系自己看到的雪松树枝挨着树枝的情景,再想象“手拉手”的雪松,这样,既节约时间,又加深学生的理解。

5.请将“彩、般、苹”三个字在字典中的先后顺序排出来,写在下面。

高洪波,笔名向川。儿童文学作家。著有儿童诗集《大象法官》《鹅鹅鹅》《吃石头的鳄鱼》《我喜欢你,狐狸》《种葡萄的狐狸》等。诗歌《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖,散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。

小草、小花、白云、宝宝睡着了,他们进入甜蜜的梦乡,做着美丽的梦。同学们也休息一会儿,闭上眼睛,一起进入甜蜜的梦乡好吗?

师:大家把自己做的梦仿照第二节或第三节的形式写出来,好吗?

第4篇

1。理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。

4。能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。

（1）观看ppt，并提问：今天老师带你们来到了一个美丽的地方。小朋友都看到了什么？（让幼儿说说小草、小花、白云的颜色）他们都闭着眼睛在干什么呢？（请个别或集体回答）

（2）引导启发：引导幼儿说说自己做过的快乐的梦，教师对幼儿的梦进行总结。

（3）小结：你们的梦真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢？

（1）出示ppt：小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，猜一猜小草梦到什么了？

播放录音（我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。）小朋友说说小草的梦是什么颜色的？（绿绿的）为什么说小草的梦是绿色的？

（2）出示ppt：小花小花睡觉的时候做了一个快乐的梦，我们一起来问问小花儿吧？（小花小花，你做得什么梦呀？）（我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好快乐啊。）小花的'梦是什么颜色？（红红的）引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。

（3）出示ppt：白云白云也爱做梦，小朋友猜白云做什么样的梦？（幼儿猜测）播放录音（我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣啊。）白云的梦是什么颜色的？（蓝蓝的）引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

（4）出示ppt：小朋友小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。

（3）提出朗诵的要求，模仿动作，有感情的再次朗诵。

（1）扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢？

（2）完整地朗诵诗歌：把小白兔、葡萄和（小朋友创编的内容）请到大家彩色的梦里。

平时都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事，今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌，祝爸爸妈妈做个快乐的梦，我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。

本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。

对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。

此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。

第5篇

教学挂图、各种动物及水果蔬菜的图片，彩色卡纸等。

师：小朋友喜欢做梦吗？今天来了几位小客人，他们也做梦了。（引出小草，请幼儿猜猜小草做了什么梦，幼儿回答。

教师小结：刚才小草告诉老师，它刚才做了一个梦，它梦到自己长了两条腿，在绿绿的草地上跑来跑去，小朋友说一下，小草的梦是什么颜色的？引出"绿绿的",用一句好听的话说出来"小草爱做梦，梦是绿绿的".

出示小花，师：看这是谁呀用一句好听的？小花做了一个什么样的梦呀，请幼儿回答。

师小结：小花做了一个梦，梦到自己在红红的花园里和蝴蝶一起跳舞呢！请幼儿用一句好听的话说出来"小花爱做么梦，梦是红红的".

师：看，又来了一位小客人（出示白云的图片），白云可能做什么颜色的梦呀？蓝蓝的，白白的，用一句好听的话说出来"白云爱做梦，梦是蓝蓝的".

出示小宝宝的图片。师：他也睡着了，他也做了一个梦。教师请幼儿讨论，孩子做的梦有红红的，蓝蓝的，粉粉的，各种各样的颜色，那应该怎么说呀？用一句好听的话说出来"小朋友爱做梦，梦是彩色的".

师小结：刚才有哪些小客人做梦了？有小草，小花，白云，小朋友。

我们用一首好听的诗歌说出来，配乐朗诵诗歌《彩色的梦》。

师：听了老师和小朋友的诗歌以后，你们觉得诗歌好听吗？还有许多朋友像做梦了，看他们是谁？（出示各种图片，师演示）我想把美美的梦送给蜜蜂宝宝，摘下蜜蜂后朗诵"小蜜蜂爱做梦，梦是彩色的'".

每个小朋友摘下一个，说说他们做了什么样的梦，请幼儿仿编诗歌。

出示各种颜色的纸，请幼儿把你的朋友送到他的梦里。

师：老师也想做梦了，小朋友做梦吗？那咱们闭上眼睛，小朋友睡着了，做了一个美美的梦，小朋友们醒来吧，抱抱你的同伴，抱抱老师，老师希望你们每天都能做一个美美的梦。

第6篇

老师：小朋友们，你们晚上会做梦吗？都梦到过什么？（幼儿自由回答）

老师：老师今天带来了三个爱做梦的好朋友，你们猜猜它们的梦是什么颜色的，（出示红、绿、蓝三色图片）它们就藏在这里。

老师：小草的好朋友也是绿色的，好朋友会跑到它们的梦里去，所以它们的梦是绿色的。

（引出第一句儿歌）小草爱做梦，梦是绿绿的。（引导幼儿表达）小草爱做梦，梦是绿绿的。（连说两遍）

老师：第二个是谁呢？（出示花朵卡纸）原来是小花，它的梦是什么颜色的？（ppt：红色图片）

老师：小花叫来了它的朋友，（ppt：花束）它们的梦是什么样子的？我们来看看吧。

老师：（ppt：花丛）小花爱做梦，梦是红红的。（引导幼儿表达）小花爱做梦，梦是红红的。（连说两遍）

老师：最后一个朋友是谁呀？（出示白云卡纸）是白云，它的梦是什么颜色的？（ppt：蓝色图片）

老师：为什么白云的'梦是蓝色的呢？（幼儿自由回答）（ppt：蓝天白云图片）白云的家是蓝天，白云喜欢在蓝天里做梦，所以，白云爱做梦，梦是蓝蓝的。（引导幼儿表达）白云爱做梦，梦是蓝蓝的。（连说两遍）

老师：小朋友们，你们梦里都有什么颜色呀？（幼儿自由回答）小朋友刚才说了自己做的梦有各种各样的颜色，这么多颜色是什么？（ppt：彩虹图片）

老师：小朋友爱做梦，梦是彩色的。（引导幼儿表达）小朋友爱做梦，梦是彩色的。（连说两遍）（整体朗读四句儿歌）

老师：（ppt：小朋友睡觉的照片）看，这是小朋友睡觉的样子，梦是甜甜的、美美的，彩色的。

老师：小朋友们，回家后看看爸爸妈妈、爷爷奶奶的梦是什么颜色的，好吗？

第7篇

学前儿童言语发展理论中指出：3-4岁是幼儿语言发展的关键期，这个时期孩子的语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激影响。因此，在语言教学中教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。本次活动根据小班幼儿年龄特点，为其创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式游戏环境，让幼儿在听一听、看一看、说一说的轻松愉快氛围中感受儿歌的优美语言和意境，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，激发幼儿的学习兴趣，体验帮助他人的快乐。

策略一：启发引导、主动学习：充分利用诗歌的特点，通过听一听、看一看、说一说中引导幼儿积极思考，大胆想象、自由表述，在情境中达到主动学习的目的

策略二：插入音乐、情感渲染：在朗诵、游戏、仿编时选用合适的音乐会帮助幼儿进入诗歌的意境，更便于幼儿理解、接受、记忆儿歌内容，符合幼儿在玩中学的特点。

策略三：创设情境、尝试仿编：创设“帮朋友找梦”的游戏，让幼儿在自由表达与帮助朋友的环节中感受到仿编儿歌的乐趣，丰富幼儿学习经验，表达对诗歌的理解和感受。

1.感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，萌发创编的愿望，体验帮助他人的快乐。

3.学习朗诵，会用诗歌中的句式进行“xx爱做梦，梦是xx的”。

学习朗诵，会用诗歌中的'句式进行“xx爱做梦，梦是xx的”。

2.小草、小花、白云、小朋友的图片，水果、蔬菜、等图片若干。

提问：小朋友们“你们做过梦吗？”引导幼儿大胆交流。

小结：每个人都会做梦，今天有四位小客人也做梦了，让我们一起去听听吧！

二、利用图片的方式，学习诗歌《彩色的梦》，理解诗歌内容。

提问：小朋友们这是谁？小草做了什么颜色的梦？（听一听课件画外音）

提问：1.小花、白云、小朋友做了什么颜色的梦？引导幼儿用自己的语言进行表达。

2.请小朋友用动作表示一下白云是怎样做梦的吧？教师用诗歌里的语言进行小结。

三、幼儿欣赏教师朗诵诗歌《彩色的梦》。（播放背景音乐）

提问：小朋友们诗歌的名字叫什么？诗歌里面都有谁？它做的梦是什么颜色的？

（教师引导语）全体幼儿一起朗诵诗歌，老师声音小点，孩子声音大一点。

2.利用边说儿歌边做动作的形式朗诵儿歌：采取接龙幼儿、集体与个别相结合练习诗歌。

（引导语）请小朋友们来当小草、小花、白云、小朋友，把做的梦说给大家听，你喜欢谁就站在谁的后面去。

1.通过“帮朋友找梦”的情境游戏，让每位幼儿成为仿编者。

老师今天还邀请了一些小客人，请把它们请出来猜一猜它们做了什么颜色的梦？幼儿之间互相说一说自己的小客人是谁？做了什么颜色的梦？

提问：你拿到的是谁？它的梦是什么颜色的？谁用诗歌里的句式说一说。

2.请几位幼儿到前面来朗诵创编的儿歌，所有幼儿一起朗诵诗歌

小结：小朋友们创编的诗歌真有意思啊，个个都是爱帮助别人的好孩子。

活动延伸：好了孩子们，让我们和你的好朋友一起到操场上说说你的梦是什么颜色的吧。

本节教育活动小班诗歌《彩色的梦》，活动目标定位较准确，创设游戏情境，采用了音频、课件、图片、音乐等丰富多彩的活动形式，引发幼儿的主动学习和大胆表达，愿意用自己的语言、动作、表情等表现对诗歌的理解和感受，但是在语言表达方面还是有欠缺的，有些孩子说话声音小，有的孩子不敢大胆表达自己的梦的意思，我觉得以后在设计活动的时候能多从孩子的语言发展水平出发，给幼儿创设想说、敢说、大胆说的氛围，让幼儿能够充分的把自己的想法大胆的说出来，从而实现语言的核心价值，促幼儿语言能力的发展。