实用的大班教案范文锦集4篇 “教育界必备：高效实用的大班教案范文汇编”

这是一篇实用的大班教案范文锦集，收录了多位教育专家编写的高质量教案范文，涵盖语、数、英、美、体各科目，适用于各种教学场景。该文章为广大教育者提供了一份优秀的教案参考资料，帮助他们更好地进行课程设计和教学实践。

第1篇

1、发现动物为了生存而采取的几种自我保护的方法。

3、老虎来了以后，小动物们躲在哪里？为什么老虎找不到它们？

4、这些动物有什么样的防护本领？（隐身。让自己身上的颜色变得与周围环境接近，把自己隐蔽起来，让老虎发现不了自己）

2、你知道变色龙、狐狸、壁虎、黄鼠狼自我保护的方法吗？

3、根据幼儿的讨论，请幼儿阅读幼儿活动材料上相应的内容。如变色龙——变色，狐狸——装死，壁虎——断尾，黄鼠狼——臭气味，等等。

第2篇

子宫及胎儿在母腹中的解剖图，视频仪、录音机、磁带、碟子，幼儿每人一张作业卡，铅笔若干。

一、引出课题，激发兴趣：——想一想观察图片，教师提问：“你们想一想，这位阿姨遇到了什么高兴的事?小宝宝在出生以前住在什么地方?幼儿议论并按自己的意愿回答。

二、观察视频仪，了解宝宝在母腹中的生活情况：——看一看

1、在每个妈妈的肚子里都有一间小房子，这间小房子叫“子宫”，宝宝出生以前就住在这间“子宫”房子里。

2、出示胎儿在母腹中的解剖图(按由小到大的顺序摆放)。

3、小宝宝一天天的长大，他没有牙齿，会吃东西吗?不会吃东西怎么长大呢?组织幼儿讨论，教师小结：“宝宝在妈妈的肚子里还不会吃东西，可宝宝的肚子上有一根长长的带子，叫‘脐带’，妈妈把营养送给脐带，脐带再把营养送给宝宝。宝宝越长越大，‘子宫’房子快装不下宝宝了，这时，会发生什么事情呢?”(幼儿议论)“每个妈妈的‘子宫’房子都有一个通向外面的门和走廊，宝宝把妈妈的肚子撑得很疼的时候，就走到医院，在医生的帮助下宝宝就沿着走廊出来了。”

三、看碟子，观察宝宝在妈妈体内长大的实况过程：——议一议讨论：“宝宝出生以后不会说话不会吃饭，大人要为宝宝做哪些事情呢?我们应怎样做来感谢他们呢教师小结。

四、幼儿做练习，巩固加深印象：——做一做教师分发作业卡，幼儿标出顺序号，以表明宝宝在妈妈体内的生长变化。

五、听音乐表演宝宝的生长、出生过程：——跳一跳最后师生共跳《猜拳舞曲》结束。

通过这次亲子活动，家长与幼儿通过互动交流，适合幼儿年龄特点，满足了幼儿的好奇心，通过看课件去探究寻找答案：爸爸妈妈共同给了我们的生命，我们在妈妈的肚子里长成，幼儿在活动中通过观察体验，懂得了“我们要珍惜生活，我们来到世界是很神奇的，要学会对父母感恩”。家长的观念改变了，更加配合我们的教育工作。这节课在我园进行了展示，得到了同行的肯定，如果再上这节课的话，我会请孩子的爸爸也到现场，相信效果会更好。

第3篇

孩子进入大班后，更多方面是培养他们成为社会人，让他们了解社会，关心社会，尤其是一些社会热点问题。比如：环保中废物的利用，让孩子在了解环保的过程中，也体会着一种关心社会的责任，并把这种责任心的培养作为大班教育目标。结合这两方面，我选择了这个题材，通过与孩子们一起收集生活中一些无用的瓶子，并加以设计装饰来美化环境，这就是我选材的意图。

首先，根据我园“开发幼儿创造潜能”的特色课程的要求，我着重引导幼儿进行想象创造。如：对各种形状不同的瓶子的联想，对装饰材料的组合运用，这些都隐含着对幼儿创造潜能的开发。

其次，我也注重我园的基础课程。在技能的传授上老师也开拓思路，把孩子们原有的一些平面装饰技能重新组合运用到立体装饰上。对孩子来说，在技能上也是一次飞跃。除了这些还不够，开发幼儿的创造潜能以及技能的提高，都需要幼儿内在情感的投入。而环境创设是一种潜在的教育因素，能激发幼儿参与活动的兴趣。于是我带领幼儿外出参观“饰品自助店”，并在活动室创设了“延中创意室”，让孩子身临其境，大大激发活动兴趣。

在选择材料及材料投放时，注意因材施教。如：为能力较差的孩子，提供一些半成品的材料，让他也能体验成功感。由于了解了每个孩子，激发了他们内在的情感，孩子们的作品是成功的、富有创意的。

2．通过对各种投入材料的联想组合，设计富有创意的立体装饰瓶。

2．装饰用的材料（毛线、麻绳、干花、餐巾纸、玉米、辣椒干、树叶、即时贴、彩绳等）。

激发兴趣、导入活动—引导构思、联想组合—自主选材、想象制作—相互介绍、欣赏作品

2．向幼儿介绍生活中各种形状的瓶子及各种装饰材料。

1．引导幼儿根据生活经验对瓶子的形状进行想象造型构思。

2．幼儿说说自己对装饰作品所需要各种材料的联想组合。

2．幼儿制作过程中，针对个别幼儿实际，在想象和技能上给予适当点拨、指导。

1．介绍作品的名称，鼓励幼儿对自己的作品进行表述。

2．启发幼儿联想生活中还有那些废旧物品可以通过装饰重新利用。

第4篇

1、能根据画面中人物的表情，猜测内心活动并用语言表达。

2、让孩子学会运用句式：用......做一个……怎么样？啊哈，那就是我的美餐了。

师：“今天我给大家请来了一只小动物（出示封面）你们知道它是谁吗？小朋友知道关于獾的什么事情？獾的美餐都有什么呢？幼儿观察。

2、观察p2，可是獾今天有点不开心，会是什么原因呢？他会怎么做？

4、师：“獾都遇到了谁？发生了什么事情呢？”幼儿讲述，并体验三个小动物的表情和动作。请幼儿学说并表演并让幼儿运用句式：用......做一个……怎么样？啊哈，那就是我的美餐了。

5、观察p18---p19。“獾为什么会有这样的表情呢？这个时候他会说什么？”

p20-28獾又遇到了谁？发生了什么事情呢？獾回到自己的家后发现了什么?

6、提出问题“鼹鼠，老鼠，兔子都去哪里了?獾的食物去哪里了？是谁吃了獾的食物？獾只找到了一张纸，你们觉得上面会写些什么呢？”（给幼儿发书，幼儿从书中找答案）

7、幼儿看过书后，说一说提出的问题，由老师来读一读信的内容。总结：獾不喜欢的食物，在三个动物的眼里是它们的美餐。所以我们要珍惜现在拥有的东西。