幼儿园小班数学教案汇总4篇 小班幼儿数学教案全收录

本文收集了多份幼儿园小班数学教案，涉及数数、认识数字、形状、空间位置等内容。这些教案设计严谨、内容生动，旨在帮助教师们更好地教授数学知识，引导孩子们正确认识并喜爱数学。

第1篇

１、学习将分割成一块一块的花瓣拼成一朵完整的花朵。

１、分割成块的卡纸花瓣若干，如桃花、水仙花、迎春花、郁金香等。

――谁能把同一朵花的花瓣归放在一起？数一数每种花瓣有几片。

――请幼儿尝试、探索将花瓣拼成一朵朵完整的花朵。

――幼儿手持一片完整的花瓣，观察同伴手中的花瓣是否与自己的一样。

――在音乐中幼儿自由舞动花瓣；音乐声停，持相同花瓣的几名幼儿组成花朵。

第2篇

１、通过观察、辨别筷子颜色、图案的不同，找相应，并进行分类。

２、在游戏中，尝试用筷子夹食物，体验美味食物带来的乐趣，并会分享食物。

1、（出示小熊）小朋友，你们好！今天我想邀请你们去我家做客，你们愿意吗？

２、小熊想请我们小朋友给筷子找好朋友，请你们帮他找找好朋友，好吗？

３、请你从后面的桌子上找到一支一模一样的筷子做他的好朋友，好吗？

４、现在请你们从小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友！

６、“ｘｘｘ，请你说说，你为什么找他做好朋友？”（请２－３名幼儿）

７、原来你们是因为他们的颜色和图案一样，才找他们做好朋友的，你们的.小眼睛可真亮啊！

２、（出示插筷筒）你们看，这就是筷子的家，它叫插筷筒。它们有什么不同啊？（颜色）这个是什么颜色啊？那这个呢？那就请你把你的筷子送回家，好吗？待会请你们轻轻地把筷子送回家，要有秩序，一个一个放，千万不要把他们送错家了。

４、请你们看看筷子的家找对了吗？（如找错了，请一名幼儿再找，并说说为什么？）

５、哇，我们小朋友可真棒啊！把红筷子送到了红色的插筷筒里，把黄筷子送到了黄色的插筷筒里，把蓝筷子送到了蓝色的插筷筒里，把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里，真厉害！

不错的６、但是，筷子想找新家了。瞧！这就是他们的新家，他们有什么不同啊？（图案）这个是什么图案？这个呢？对了，一个上面是花花的，一个有蝴蝶，还有一个上面有绿色的图案。

７、现在请你给这些筷子找新家。你喜欢什么样的筷子，你就轻轻地把他从老家拿出来，然后再把他送到新家，好吗？要一个一个有秩序，不然你把筷子弄疼了，他就不理你了。

９、请你们看看筷子的家找对了吗？（如找错了，请一名幼儿再找，并说说为什么？）

１０、哇！你们的小眼睛可真亮啊！比孙悟空还厉害啊！

１、刚才，我们帮筷子找了好朋友，还把他送回了家，那你们知道筷子还有什么用吗？

２、对了，筷子还可以夹东西吃。那你知道筷子怎么用吗？（请幼儿说说）

再怎么用？我们请中指帮帮忙，把嘴巴张开来。——张开嘴巴夹夹紧。

１、（出示小熊）小二班小朋友真棒啊！你们帮我解决了这么多的困难，为了谢谢你们，我就请你们吃水果大餐，好不好？

２、今天我要请你们吃的是筷子水果大餐，所以你们一定要用筷子夹，千万不能用小手抓，因为我们的小手刚才玩过了，很脏，知道吗？这里的筷子也脏了，我一你们准备了干净的筷子放在后面的桌子上，等一下小朋友去拿的时候也要有秩序，一个跟着一个，好吗？然后把食物夹到盘子里吃。

５、托班的小弟弟小妹妹也想吃，我们也请他们一起吃，好吗？

第3篇

1、回忆散步的经历：——“你们前几天外出散步时看到的建筑设施，有哪些有趣的地方?”

2、学习看平面图：观察教师绘制的`平面图，在上面找出曾经去过的地方。找出有几个地方可以有几条路同时到达。

3、估算远近：请幼儿估算从幼儿园到这些地方的距离(远近)。

可以用什么方法来证明你的估算?(计算时间、在地图上测量的距离、数有几步等。)幼儿自由结伴尝试用多种方法证明自己的估算。集体交流自己的证明。

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

第4篇

方形是低年龄幼儿比较感兴趣的，而且幼儿在生活活动中经常会碰到方形的物品。幼儿在吃点心、玩玩具的时候老师都会有意识的引导幼儿观察它们的形状，认识形状的名称。幼儿在多次认识中已经知道了方形，在此基础上老师进一步提高要求，让幼儿通过观察来区别大小方形。

2、学说句子：大方形回到大篮子或小方形回到小篮子（大方形回家了、小方形回家了）。

提问：看看这两个方形有什么不一样？（老师出示大方形、小方形让幼儿认读）

评析：直接出示实物，将幼儿的注意力一下子都集中过来了，通过让幼儿观察图形的不同，又将幼儿的学习兴趣激发出来。

二、教师做游戏，让幼儿通过观察知道游戏的规则。

教师：大方形和小方形要来做个游戏了，你们看他们是怎样玩游戏的。

教师将两个方形藏于身后，说一句“变变变，什么出来了？”然后伸出一只手让幼儿说是什么形状出来了。游戏数次。

评析：游戏能激发孩子学习的兴趣，所以在这里采用变变变的.游戏形式，让幼儿观看游戏的玩法，进一步引起了幼儿的兴趣，并激发了幼儿想自己操作的欲望。以游戏的形式进入主题，看似平常，却更符合幼儿的年龄特点。

三、幼儿参与游戏，体验游戏带来的快乐和成功。

1、教师给每个幼儿分发一个方形，在发的过程中教师说“给你一个大方形或给你一个小方形。

2、第二次发方形，老师边给边提问：这是什么形状的？

*幼儿学老师的样子将两个方形藏于身后，当老师说变变变，小方形出来了，幼儿就把小方形举起来。当老师说变变变，大方形出来了，幼儿就将大方形举起来。游戏数遍后可以让幼儿将两个方形交换位置再玩几次。

评析：幼儿在此环节中有了自己操作的机会，当他们自己动手操作时，他们的学习兴趣点达到了高潮。个个幼儿都变得专心致志，

鼓励幼儿拿着两个图形找一个老师与她一起做变变变的游戏。

评析：通过与其他老师的游戏，一方面让幼儿对大小方形的区别有了进一步的理解，另方面促进了幼儿社会交往能力的发展。

1、教师：方形娃娃玩累了它想回家了我们送它们回家吧。

3、要求边送边说一句话“大方形回到大篮子里。小方形回到小篮子里。”

评析：送方形回家这个环节既是一个活动的尾声部分，又是一个让幼儿巩固知识的复习过程。幼儿通过这个环节，既学会了一一对应的方法，又学说了一句完整的话语。

老师针对低年龄的幼儿的特点，以神秘的变魔术方法吸引幼儿仔细观察老师出示的图形，并进行比较，幼儿果然变得专心了，进行对比之后，我给他们每人了一个大方形和一个小方形，采用变变变的方式，让幼儿将两个图形进行对比。本次活动的选材十分适合小小班幼儿的认知年龄特点，抓住了他们的最近发展区，用多种形式达到了一个目标，同时又通过一个个游戏逐层推进、逐步提高要求。及格环节环环相扣，紧密联系，使幼儿的注意力始终处于集中状态。教师还注重了低年龄幼儿的语言、社会能力的发展。若在最后环节添上一些让幼儿的情绪得到高涨的游戏活动会更贴切托班幼儿的心理。