疫情期间在线教学的感受

一场突如其来的新冠肺炎疫情，让2020年的这个寒假变得异常漫长。伴随着延迟开学的通知而来的是“停课不停学”的线上教学活动的开展。一时间，我们的老师们像明星一样走进直播间，开启了远程教学之旅，而线上直播课堂也如口罩一般火热起来。作为一名教师，初次接触线上教学，与所有同行一样，在简单的尝试和摸索中，我对它的授课方式多了一些好奇和欣喜。我想就近期参加线上教学活动的实际情况，分享一下自己的点滴感悟：

一、线上教学的成效

1、疫时安全有保障。

疫情防控期间，老师学生们利用线上教学通道在家工作、学习，不仅省时省事，还保障了自身的安全、健康，也算为疫情防控工作尽了一份责任。

2、教学资源可共享。

线上教学让我们很轻易地利用网络平台去分享优秀的课堂教学资源，不但有效地辅助了我们教师的教学，而且扩大了学生的视野和知识面。

3、学生学习益处多。

线上教学活动已进行半月有余，我发现好处多多：学生们不出门就可以学遍天下，他们的学习兴趣和积极性不仅提高了，还可以自由地安排自己的学习时间;网络平台的直播回放功能和后台监督功能，一方面为学生们复习巩固新学知识提供了便利，另一方面可以让我们老师及时了解到学生们的学习情况;我发布的打卡任务，更是让班里大多数学生养成了良好的学习习惯，就连学困生也变得主动积极起来。

二、线上教学存在的问题

与常态下的课堂相比，我认为线上教学主要存在的问题有以下几点：

1、线上教学离不开家长的配合和参与。

一直以来，绝大多数家长都习惯性地将教育孩子的责任划归给学校和老师，从而忽略了家庭教育的重要性。通过查看半个多月学生的学习反馈情况，不难看出，有家长陪同听课的孩子的学习态度和作业态度很认真，重难点把握准确，提交作业的正确率高，反之我们可想而知。

2、线上教学需要我们的学生们具备一定的独立思考能力和自我约束能力。

我一直告诫我的学生们：纪律是一切的保障。疫情防控期间，居家学习，那些自律能力好的学生，我们老师和家长无需担心。而那些自律能力差的学生呢，上直播课的时候，不是拿着手机开小差，就是注意力不集中等等。毋庸置疑，两者的学习效果也是截然相反的，长此以往，势必会让学生的学习两极分化逐渐加重。在此，我想提醒我们低学段老师，尤其要多关注班里学生的学习情况。在教学时，要多增加一些趣味性的教学环节;在课程结束后，也需要设计一些趣味性的练习。

3、线上教学脱离了老师对学生学习的现场指导。

俗话说得好，有压力才会有动力。我认为，没有了常态下的教室课堂，学生们就失去了面对老师上课的压力，听课容易敷衍;没有了常态下的教室课堂，我们老师们就无法现场指导学生的学习，这样，学生们上课的时候容易走弯路或是误解老师的教学内容;没有了常态下的教室课堂，我们老师和学生只能隔着冷冰冰的电脑屏或手机屏进行回应，从而让我们的课堂失去了热烈浓厚的教学氛围等等。

4、在乡村，对于一些家庭经济不宽裕的学生，家里没有网，没有电脑，没有智能手机，网课会对他们带来一定的经济负担。还有玩心大的学生，签到时间已过，就去整各种与学习无关的事情，使老师在正在直播的网课处于挂机状态。网上授课使用的电子教材，很难使学生集中精力，更难激发学生的学习欲望。学生与老师间的互动少，老师很难知道学生掌握知识的情况，极有可能成为老师自导自演的状态。加上长时间的看屏幕对学生和老师的视力必将造成一定的损害。网络原因，教师原因，材料原因，以及学生的个人原因，使得网课的实际效果不好。

5、单纯依靠网络来进行教学，学生与教师缺乏面对面的交流，情感上会产生疏离感，对于教师来说，如果每天对着录音录像的机器讲课，而无法获得当面的即时的反馈，怎么能做到因材施教呢?在网络教学中，学生很难得到这种即时被认可的感觉，长期下来可能会丧失学习的热情。自己掌握学xxx度容易过于冒进或拖拉.面对网络学习我们同样要有清醒的认识，既要知道网络学习的优点，同时也要认识到网络学习尚有许多无法拟补的欠缺，需要我们理性的去对待。

三、在线教学与我共成长

疫情当前，责任在肩。与时俱进，争做一名学习型教师是我们每位教师当下应该全力以赴去做的事情。网络授课进行时，我通过自己的尝试摸索和学校组织的线上培训活动，已经初步掌握了进行线上教学活动的授课方法和技巧。但这还不够，我更多的期待是与我的学生们一起学习、一起进步，共同提高信息素养。