童话主题活动方案2篇 "魔幻童话：活动方案"

童话主题活动方案是一种创新的活动形式，旨在为孩子们带来愉悦和教育。通过让孩子们参与童话故事中的角色扮演、手工制作、游戏互动等活动，培养他们的想象力、创造力和团队协作精神，同时也让他们在快乐的氛围中学习到了很多知识。

第1篇

童话总是让人百听不厌，在童话的世界中，充斥着一个个形象鲜明的卡通人物，幼儿对于各个卡通人物表现出了浓厚的兴趣，会聚在一起讲述自己喜欢的卡通人物，像男孩子喜欢的奥特曼，女孩子喜欢的白雪公主、巴拉拉小魔仙等，在这一主题中，幼儿尽情感受着童话故事的精彩。

本次活动是《童话世界》这一主题下的第三周，考虑到延续性及幼儿的年龄特点和兴趣点等因素，我在设计游戏时注意在前一游戏的基础上进行深入，增加难度，从而激发幼儿继续探究制作的乐趣，也注重发挥大班幼儿的主体性，让他们在活动中能有所发展。

其中美工区“我喜欢的卡通人物面具”是今天的重点区，根据幼儿有了画喜欢的卡通人物的经验，结合幼儿不可能凭空想象卡通人物头像的特点，设置了卡通形象展示在墙壁上，从而起到暗示的作用，在矮柜上也提供了没有涂色的卡通形象，方便幼儿看图作画，在作画的基础上，引导幼儿涂色，通过剪、挖空和穿线的方式来制作面具，从而体验自己动手制作的乐趣。考虑到幼儿的能力差异，我还提供了操作材料“白雪公主面具”和上一次活动遗留下的“孙悟空面具”，让有些幼儿有所选择。在数学区中，结合最近所学的内容，设置了“幼儿园的一天”的操作墙和“我们去购物”的富含生活体验的活动，希望幼儿能在生活经验的带领下巩固所学知识。在科学区中，结合上两次幼儿对这一游戏的喜爱程度继续保留，只是提供的材料比上两次有难度，还增设了记录表，让幼儿不是单纯地找一找，有一种竞赛的性质。在语言区中，创设宽松的环境，力求让幼儿能大胆地与同伴讲述自己知道的童话故事。而建构区在规定主题的要求下，鼓励幼儿采用不同的材料进行建构。

1、能通过作画、涂色及挖空的方式制作喜欢的卡通人物面具。

1、美工区：白雪公主面具操作材料，硬纸板、牛皮筋、颜料、毛笔、打孔器、卡通人物图片；

2、数学区：幼儿园的一天的操作墙（活动图片、自制钟及记录卡），物品价格图、玩具纸币，水彩笔，湿抹布；

教师：又到开心的区域游戏时间啦，我们来看看有些什么游戏。

1.教师：美工区是什么游戏啊？（出示机器猫面具）瞧，这是什么？是老师喜欢的卡通人物。今天美工区就是做你喜欢的卡通人物面具。

2.教师：想一想，可以怎么做呢？（幼儿自由讲述操作步骤）

3.教师出示步骤图：我们来看看，怎么制作。第一步：先画头像，可以照着画，要注意些什么？可以怎么解决？让幼儿知道可以先拿铅笔画，再用记号笔描。第二步：涂颜色，这里要注意什么？幼儿讲述后教师简单小结。第三步：洗毛笔：不要混色，在瓶口刷刷干。第四步：剪。第五步：晒。第六步：挖空。第七步：穿牛皮筋。

教师：美工区还有一个游戏是白雪公主面具，在挖空时自己想一想怎么做。

1.幼儿园的一天：请小朋友想一想在幼儿园什么时间干什么事，然后在钟面上拨拨，在记录卡上记记。

2.我们去购物：这一次请小朋友拿人命币去购物，看看怎么付账，还要用算式表示出来，也要请一个老板，玩的小朋友自己商量好。

可以用花片积木，也可以用一次性杯子及麻将去搭建。

请你和小朋友讲一讲你知道的童话故事，看看谁讲得最好听。

1.在操作中能认真完成，不大声吵闹，保持安静.2.在游戏时操作材料要收拾好，保持桌面、地面的整洁，一些操作工具要及时归放好。

五、幼儿自由操作，教师巡回观察幼儿的操作情况，适当指导幼儿。

1.欣赏幼儿制作的卡通人物面具，请幼儿说一说制作过程及感受，老师针对观察到的问题给出建议。

2.针对其他区的问题和操作习惯进行讲评。 活动反思：

在本次活动中，幼儿能根据自己的兴趣点选择对应的区域展开活动，表现出了比较好的自主性，但在实际的操作中，发现有些幼儿总是频繁穿梭于各个活动区之间，没有耐心完成一个游戏，在活动中，老师没有采取任何的措施，使得这部分人干扰到了有些 幼儿的正常活动。在美工区中，幼儿能自己选择一个游戏展开，一些能力强的幼儿能自己通过画画、涂色等方式制作面具，表现出了很浓的兴趣，但在画得大些，涂色均匀等方面有个别幼儿没有掌握好，这一活动时间也比较长，没有幼儿最终完成面具的制作，但幼儿的制作热情是很高的。在白雪公主面具的制作中，幼儿能自己探索挖空的方法，体验到了成功的快乐。数学区的游戏幼儿不是很热衷，但也有幼儿去玩，但是不知道图片上内容的具体时间，需要老师提醒，在下一次活动时可以带领幼儿回忆幼儿园一日生活的时间。另一个游戏，我们去购物，换成用图片的形式进行买卖后，幼儿的兴趣度不高了，需要进行调整。在科学区中，考虑到幼儿的年龄采取了看看找找的方式，但是显然幼儿不能完成，及时提供了水彩笔，方便幼儿记录找出的不同，也缓解了通过看看找找快速完成后去记录的拥挤情况。建构区的幼儿没有按照老师的要求拼插搭建城堡，针对这一情况，老师的处理方法不当，如何引导幼儿按规定内容来玩是需要思考的。在评价阶段，不管是引导幼儿欣赏还是评价操作习惯上，老师都讲得太多了，应该让幼儿多参与，并且让他们自己想办法解决问题。在整个活动中幼儿比较兴奋，不能很好地控制住自己的情绪，游戏的投入程度不够，在操作习惯上也没有养成好，桌面很不整洁，这是需要改进的地方。

第2篇

婚礼主题：时尚、浪漫、带有童话般的梦幻氛围，表现了新人一颗纯真的童心

婚礼色调：象征纯美、浪漫的淡粉色装饰为主，婚纱小熊贯穿整个婚礼

婚礼布置：小熊蜡烛；带小熊图案的迎宾牌；小熊装饰窗帘、点烛器、瓶衣等物品、捧花以小熊的装饰品进行包装（花店有），场地布置以粉白色玫瑰、百合、粉纱、烛光、肉粉色欧式背景、幸福门、路引等进行装饰

背景音乐：一个小女孩与一个小男孩的对话，他们代表了橱窗里的一对卡通小熊。

b：那当然，你看外面的太阳公公、湛蓝的天空、洁白的云彩，还有大厅里这么多来宾都跟我姐姐祝贺来了，我们能不开心吗？

a：是啊是啊，从xx哥哥把我们送给姐姐那天起，今天是我第二次

a：第一次就是七月初七那天啊！我还记得，七月七的前x天，我们在商店橱窗里看到xx哥哥和xx姐姐的时候，姐姐就想把我们带回家了。

b：对啊，他们真是幸福的一对啊，嘻嘻，就像橱窗里的我们一样恩恩爱爱，那天，xx哥哥和xx姐姐盯着我们看了好久好久，可最后……

b：七月初七那天，阳光明媚，哥哥一个人出现在橱窗前，默默地看着我们，似乎在想着什么……

a：终于，哥哥走进店里，小心翼翼地，像宝贝一样把我们拿在手上，开心地笑了

a：当姐姐打开漂亮的纸盒，看到我们的时候，感动的流下了幸福的泪。

b：今天，他们终于要手挽手，共同走上婚姻的殿堂，开始幸福美满的家庭，让我们祝福xx哥哥、xx姐姐，白头偕老，永结同心！a：咦~~你听，小天使把婚礼的钟声，敲响了!

①首先，花童戒童入场（小女孩佩戴带小熊的发卡，小男孩手拿小熊戒枕或幼儿园的孩子穿着卡通小熊的服装都可以）

（花童戒童负责将信物传递到仪式台台前，新人交换爱的信物 浪漫的背景音乐、泡泡机…）

7．主持人与新人互动、新人感言（爱情点滴、甜蜜共享…）。（浪漫的背景音乐、泡泡机）

8.新人向父母赠送礼物，感谢父母养育之恩。（礼物为按照新人出生时的体重制作的两只小熊，名为“体重熊”，象征新人从呱呱落地到现在已经长大成人，父母对他们的养育之恩）主持人采访新人送这个礼物的原因，新人回顾自己的成长历程，感谢父母。

9．点蜡烛仪式（心型速燃烛台）（浪漫的背景音乐、泡泡机）

12．喝交杯酒（注：共同品位人生中的酸、甜、苦、辣…

13．大礼即成，主持人公布新人手机号，号召大家进行短信祝福，晚会后评选赠礼物（爱的祝福）