幼儿园中班语言教案模板3篇 《打造富有趣味性的幼儿园中班语言教案模板》

本文提供幼儿园中班语言教案模板，包括语言教材选用、教学目标、教学流程和评价等方面，为广大中班语言教师提供参考。通过本模板，教师可以更好地设计教学内容，提高教学质量，促进幼儿语言能力的提升。

第1篇

?小乌龟看爷爷》这次活动把小乌龟行动缓慢的特征融进了一个饱含亲情的故事情节中。这个活动目的在于通过理解故事、讲述故事等引导幼儿开展活动，从而提高幼儿的语言表达能力，及激发对周围人的情感。为此，我在设计中，我着眼于“提高幼儿语言表达能力”为切入点，让幼儿通过观看课件画面，理解故事内容的基础上和老师共同讲述故事，进行故事表演，突破老师讲幼儿听的传统讲故事的方式。现在大都是独生子女不注意对他们进行爱的情感教育，也不注意自身的修养，使得这些孩子只知索取，不知给予，表现出缺乏爱心，为此我在目标中加了让幼儿体验亲情懂得如何关心周围的人。通过故事激发他们爱周围人的情感，活动最后让幼儿以爱爷爷为支点延伸到关心爱周围的人。

1、理解故事中的小乌龟因行动缓慢而发生的趣事，体验角色之间的亲情。

【活动重点】 通过图画，理解故事内容。

【活动难点】 能用比较完整的语句大胆表述。

【活动准备】 课件、动物头饰若干、小动物贴绒教具。

1、猜谜语引出主题，激发幼儿兴趣。（有一个小动物身上有个大罗锅，走起路来慢悠悠）

3、教师提问：故事的名字叫什么；故事里面有谁；小乌龟带了什么礼物去看爷爷；路上碰到了谁，他们说了什么话；小乌龟带了礼物看爷爷，爷爷心里是怎么想的。

教师边讲边出示教具的形式，帮助幼儿理解故事的内容，并学讲故事中的对话和短句。

1、出示小乌龟教师讲“我很想爷爷了要去看爷爷，给他带一颗苹果树”请幼儿学说一遍。

2、教师继续出示教具小蝴蝶和小鸟说“你要去干什么啊”小乌龟说“我要去看爷爷给他带一颗苹果树去”请幼儿学说小动物之间的对话。

3、教师出示乌龟爷爷，幼儿学说小乌龟和乌龟爷爷之间的对话。

1、个别幼儿表演：请四位能力强的小朋友分别扮演小乌龟，小蝴蝶，乌龟爷爷带上头饰，进行故事表演，起示范作用。

2、集体表演：请幼儿自由选择扮演角色大胆表述讲述故事。

听了小乌龟看爷爷的故事，你想到你为你爷爷爸爸妈妈奶奶做些什么——幼儿自由回答，教师总结

制作送给爸爸妈妈奶奶爷爷的礼物，增进关心他人的情感。

2、理解并掌握散文情节，丰富词语“愿意”、“微笑”。

3、能分角色朗诵散文，学会一句接一句的朗诵方法。

1、教具：（头饰）小鸟、大象、小兔、小蜗牛、一群小蚂蚁。

1、引导幼儿相互观察同伴的微笑，激发幼儿的快乐情绪。

（2）集体讨论。当你看到同伴微笑的.时候，你觉得开心吗？

2、教师边演示教具边朗诵散文《微笑》的前四句，并提出问题。

（2）教师根据诗歌内容提问如：“小鸟想出了什么办法给别人带来快乐”。引导幼儿回答时用散文中的语句：“我愿意……”。

（3）引导幼儿讨论，帮助小蜗牛想出各种能给别人带来快乐的办法。

（3）鼓励幼儿根据故事情节展开想象，设想各种不同的方法，并学。

（1）在背景轻音乐中，教师有感情地完整朗诵散文，并用眼神和表情与幼儿进行交流互动。

（2）幼儿分角色扮演小鸟、大象、小兔、小蚂蚁，并学习散文中小动物的对话和动作表情。

6、讨论：你喜欢散文中的“微笑”吗？生活中你会经常“微笑”吗？生活中你最喜欢谁的“微笑”？为什么？

请幼儿在幼儿园做一件让他人高兴的事，把快乐送给其他的小朋友。

第2篇

2.教师将有关蝴蝶的问题制作成若干张问题条，每一张上对应一个数字。

一、出示图片，幼儿观察蝴蝶，了解蝴蝶的习性和特点。

二、通过击鼓传花的方式让幼儿分别来抽取数字卡片，再根据数字卡片上的.数字找到对应的问题条来，教师读出有关蝴蝶的问题后，幼儿根据已有经验来大胆猜测问题的答案。对于回答正确的幼儿，教师就奖励一张蝴蝶形状的贴纸，最后看一看哪一名幼儿收集的蝴蝶贴纸的数量多，谁就是“蝴蝶专家”。

第3篇

1、尝试自主学习儿歌，初步感知儿歌的结构特点。能掌握并正确使用相应的量词。

2、通过观察图夹文形式的儿歌，学习并理解儿歌内容。

3、乐意参与学习儿歌的活动，体验自主阅读、自主学习的乐趣。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

●游戏“去购物”导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。

教师：今天我们要去一个小铺子买东西，你们自己选一样喜欢的东西，要记住你买的是什么东西?数量是多少?

★教师：“小兔子在森林里也开了一个铺子，你猜猜它的铺子里会卖些什么?”

教师：“小兔子的铺子里发生了什么事，这首儿歌里会告诉你一切，你们自己试着念一念，有看不懂的地方可以问问其他小朋友或者老师。”

★教师：“小兔子东西卖完了，明天添货开铺子。你们想给小兔子的铺子里添点什么货?数量是多少?”

活动过后，张老师给我提出了两条修改意见。一是改目标。原来的目标第一条和第二条有都是发展目标。在修改的时候改成了发展、认知和情感三条目标。二是将儿歌中的小字和子字去掉，成为规范的图夹文儿歌。各位老师在商量时，也给我提出了宝贵的建议：1、在活动前不给孩子量词的经验，他们原有什么水平就是什么水平。2、在逛超市时，让孩子觉得真正的是在逛超市，不把物品送回去。

在今天的活动中，我采用了让幼儿先猜小兔子的铺子里会卖些什么，引起幼儿的兴趣。然后让幼儿自主学习儿歌，在自主学习的过程中，给幼儿充分的时间。在他们自己阅读的时候，老师和幼儿一起，帮他们答疑。在集体答疑的时候，当幼儿提出问题时，其他幼儿能解决的就让幼儿帮着解决，并给幼儿肯定。幼儿不能解决的，老师给以适当的帮助。

在第一段儿歌幼儿学会后，还让幼儿猜猜来了一群小猴子会干些什么?引起幼儿对第二段儿歌的学习兴趣。整首儿歌在这样的自主学习的氛围中学会了。在教学过程中，我不时的会给幼儿以适当的鼓励和肯定，让幼儿不断的增加信心。在活动的最后我还当时就把小猴子买的东西全撤掉，让幼儿来给小兔子的'铺子添货，并让幼儿画添货的物品，由于时间的关系来不及在课堂上画回去在班上画，和班上的老师也交流过，把幼儿自己画的物品添上以后在念一下儿歌。

在整个教学活动中，我觉得自己也有许多要改进的地方，例如：在目标的制定上，初步感知儿歌的特点，在活动中体现的不够，应该作一个小结。

通过今天的活动我发现在进行教学活动时,作为老师要根据孩子的发展水平及时调整自己的教学策略和方法。这样才能让幼儿在活动中有所收获。